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一直覺得自己非常認真,學生為什麼不認真? 我要怎麼要求他們呢?
我自己要做什麼改變呢?
2 學習者中心的課程設計工作坊
eProfessor 創新教學工作坊
3
教學技巧工作坊 (Instructional Skills Workshop; ISW) ISW 以有效教學結構為主體,另設計如互動教學技巧、學習風格、電子技術設備…等大學課堂教學新知課程。搭配 3 次的教學演練,可讓參與者有更多機會嘗試不同的教學設計與技巧。
ISW 教學成長社群 (Instructors’Sharing & Waking) 集合曾經參與及有興趣ISW工作坊之校內外教師夥伴,分享工作坊後各自於教學場域進行之教學改變 討論教學所遇到的困難 互相支援跨領域授課 互相提醒,一起參與教學相關活動 研提教育部「教學實踐研究計畫」
每兩周聚會一次
教學模式的改變
心理建設
不管課程進度了
重新整理教材
進行分組
利用Kahoot分組
拉近學生的距離
4
章節
回顧
討論
上課
5
教學模式改變了 學習成績變好了 卻有人不喜歡
該如何是好?? 教學實踐研究計畫???
什麼是教學研究計畫?????
• 提出問題 vs 擬解決問題
– 創新教學 vs 學習成效
– 為何什有人不喜歡新的教學方法??
– 學習風格??
– 何謂學習風格??
– 教學模式與學習風格的關聯??
– 教學模式 vs 學習風格 vs 學習成效
• 以科學的方法解釋這一連串的問題
6
• 理論基礎是什麼??
7
•為務實者,喜歡以實驗的方式獲得知識,並找到理論的實際應用方式
•為反思者,偏好具體經驗和反思觀察。透過觀察情境的各種面相來學習
• 為理論者,偏好抽象概念與省思觀察,屬於獨立式學習
• 為行動派,偏
好具體經驗和
主動實驗 • 喜歡從實際完
成計畫 適應型
(accommodative) 同化型
(assimilation)
聚斂型(convergent)
發散型(divergent)
8
學習風格分類: 適應型 發散型 同化型 聚斂型
量性研究與分析
學習成效差異性 學習模式影響
課堂上表現之差異 課程學習滿意度
合作學習能力表現
敘述性統計
差異性分析
質性研究與分析
深度訪談
內容分析法
研究架構
9
定義受試樣本 學習風格類型分類
教學活動
專家評量 深度訪談 課程滿意度問卷填寫 同儕互評
合作學習表現 作業形態 練習題型類型 課堂上表現 授課模式
結果與分析
不同學習風格
學習成效差異
學習模式影響
課堂上表現之差異
課程滿意度
合作學習表現能力
研究策略
10
教學實踐研究
改變教學場域或狀
態
科學研究方法
預期結果
總結
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