View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
“Alo h a / H a llo - No r wa y t o H a wa ii”
Er fa r in g e r fr a g lo b a lt s a m a r b e id m e d kla s s e p å H a wa ii - h vo r d a n o g h vo r fo r .
Da m s g å r d s ko le
Fle ks ib le a r e a le t
Po s it iv le d e ls eRe s s u r s t ilg a n g
Te a m s o m e r e n d r in g s villig e
Akt ive e le ve r
Del budskapet - SMART Notebook/SLSO
Da ylig h t a n d t e m p e r a t u r eBr u ke va r ia b la r o g fo r m la r t il å u t t r ykkje s a m a n h e n g a r i p r a kt is ke s it u a s jo n a r
Lo g g e , s o r t e r e , p r e s e n t e r e o g le s e d a t a i t a b e lla r o g d ia g r a m o g g r u n n g i va le t a v fr a m s t illin g
Fo r m u le r e o g lø ys e p r o b le m fr å e ig e n kva r d a g kn yt t e t il b r ø k
La g e o g lø ys e o p p g å ve r kn yt t e t il p e r s o n le g ø ko n o m i i r e kn e a r k
Fo r m u le r e o g lø ys e p r o b le m fr å e ig e n kva r d a g o g e ig e n ku ltu r kn yt t e t il t id
Halfway around the world!
Th is is u s !
Kommunikasjon:Skape mening med språk og å kunne bruke språket i formelle og uformelle sammenhenger
Flip Gr id
Digitale ferdigheter:-å kunne kommunisere og samhandle med andre i digitale omgivelser og tilegne seg kunnskap i engelskfaget.
Bo o kCr e a to r
KommunikasjonKo m m u n ika s jo n in n e b æ r e r å s ka p e m e n in g m e d s p r å k o g å ku n n e b r u ke s p r å ke t i fo r m e lle o g u fo r m e lle s a m m e n h e n g e r . Ele ve n e s ka l t a i b r u k va r ie r t e s t r a t e g ie r fo r å ko m m u n is e r e m u n t lig o g s kr ift lig i fo r s kje llig e s it u a s jo n e r o g ve d å b r u ke u like m e d ie r o g ve r ktø y. Ele ve n e s ka l få o p p le ve g le d e ve d å u t fo r s ke o g b r u ke s p r å ke t fr a fø r s t e s tu n d . O p p læ r in g e n s ka l le g g e t il r e t t e fo r a t e le ve n e få r u t fo ld e s e g o g s a m h a n d le i a u t e n t is ke o g p r a kt is ke s it u a s jo n e r .
Skrive brev
Å kunne skrive:-å planlegge, utforme og bearbeider tekster med god struktur og sammenheng
Brev og pakkeKommunikasjonO p p læ r in g e n s ka l le g g e t il r e t t e fo r a t e le ve n e få r u t fo ld e s e g o g s a m h a n d le i a u t e n t is ke o g p r a kt is ke s it u a s jo n e r .
J u le ka ke r
Verdier og prinsipperO p p læ r in g e n s ka l b id r a t il a t e le ve n e u tvikle r fo r s t å e ls e a v o g r e s p e kt fo r ku ltu r e lt o g s p r å klig m a n g fo ld o g le g g e t il r e t t e fo r a t e le ve n e b lir t r yg g e e n g e ls kb r u ke r e s lik a t d e ka n b r u ke e n g e ls k fo r å s ka p e m e n in g , ko m m u n is e r e o g kn yt t e b å n d t il a n d r e
Gje n n o m m ø te r m e llo m m a tku ltu r a r o g ku ltu r e lle a kt ivit e t a r fr å No r e g o g a n d r e la n d , fr e m ja s t m a n g fa ld o g d e t b lir o p n a fo r fo r s t å in g , b e vis s tg je r in g o g n ys g je r r ig h e it .
Ku n n s ka p o m n o r m e r o g ve r d ia r i n o r s k o g s a m is k m a tku ltu r o g ku n n s ka p o m a n d r e m a tku ltu r e lle b a kg r u n n a r ka n fr e m je in t e r e s s a fo r ku ltu r e lt m a n g fa ld o g h je lp e e le va n e t il å u tvikle e in t r yg g id e n t it e t .
Å ku n n e r e kn e i m a t - o g h e ls e fa g e t e r å kje n n e ig je n o g b r u ke t a l o g n e m n in g a r fo r vo lu m , ve kt , m e n g d , b r ø k, fo r h o ld s t a l, t id , t e m p e r a tu r o g g e o m e t r is ke fig u r a r i s a m b a n d m e d m a t la g in g . De t e r ò g å ku n n e r e kn e u t o g vu r d e r e p o r s jo n a r i o p p s kr ift e r o g fo r m id le t a l o g t a lm a te r ia le n å r e in s ka l s a m a n likn e e lle r d is ku te r e fa g le g e o g tve r r fa g le g e t e m a .
Verdier og prinsipperO p p læ r in g e n s ka l b id r a t il a t e le ve n e u tvikle r fo r s t å e ls e a v o g r e s p e kt fo r ku ltu r e lt o g s p r å klig m a n g fo ld o g le g g e t il r e t t e fo r a t e le ve n e b lir t r yg g e e n g e ls kb r u ke r e s lik a t d e ka n b r u ke e n g e ls k fo r å s ka p e m e n in g , ko m m u n is e r e o g kn yt t e b å n d t il a n d r e
Skyp e -m ø te r
KommunikasjonKo m m u n ika s jo n in n e b æ r e r å s ka p e m e n in g m e d s p r å k o g å ku n n e b r u ke s p r å ke t i fo r m e lle o g u fo r m e lle s a m m e n h e n g e r . Ele ve n e s ka l t a i b r u k va r ie r t e s t r a t e g ie r fo r å ko m m u n is e r e m u n t lig o g s kr ift lig i fo r s kje llig e s it u a s jo n e r o g ve d å b r u ke u like m e d ie r o g ve r ktø y. Ele ve n e s ka l få o p p le ve g le d e ve d å u t fo r s ke o g b r u ke s p r å ke t fr a fø r s t e s tu n d . O p p læ r in g e n s ka l le g g e t il r e t t e fo r a t e le ve n e få r u t fo ld e s e g o g s a m h a n d le i a u t e n t is ke o g p r a kt is ke s it u a s jo n e r .
Demokrati og medborgerskapI engelsk handler det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap om å utvikle elevenes toleranse og forståelse for at vår oppfatning av verden er kulturavhengig. Det å lære engelsk, kunne kommunisere med andre over hele verden uavhengig av felles morsmål og å gjøre erfaringer fra kulturmøter, åpner for flere måter å tolke verden på.
Sp ø r s m å l e le ve n e h a rKommunikasjonKo m m u n ika s jo n in n e b æ r e r å s ka p e m e n in g m e d s p r å k o g å ku n n e b r u ke s p r å ke t i fo r m e lle o g u fo r m e lle s a m m e n h e n g e r . Ele ve n e s ka l t a i b r u k va r ie r t e s t r a t e g ie r fo r å ko m m u n is e r e m u n t lig o g s kr ift lig i fo r s kje llig e s it u a s jo n e r o g ve d å b r u ke u like m e d ie r o g ve r ktø y. Ele ve n e s ka l få o p p le ve g le d e ve d å u t fo r s ke o g b r u ke s p r å ke t fr a fø r s t e s tu n d . O p p læ r in g e n s ka l le g g e t il r e t t e fo r a t e le ve n e få r u t fo ld e s e g o g s a m h a n d le i a u t e n t is ke o g p r a kt is ke s it u a s jo n e r .
Verdier og prinsipperO p p læ r in g e n s ka l b id r a t il a t e le ve n e u tvikle r fo r s t å e ls e a v o g r e s p e kt fo r ku ltu r e lt o g s p r å klig m a n g fo ld o g le g g e t il r e t t e fo r a t e le ve n e b lir t r yg g e e n g e ls kb r u ke r e s lik a t d e ka n b r u ke e n g e ls k fo r å s ka p e m e n in g , ko m m u n is e r e o g kn yt t e b å n d t il a n d r e
VR
Presentasjon:Gruppearbeid som skal ende opp med en digital presentasjon i form av en podcast.
Hvem er mottakeren??
Pr o s je kt e n g e ls ks p r å klig e la n d :Ne w Ze a la n d , Au s t r a lia , So u th Afr ic a , Ca n a d a , Sc o t la n d
Kommunikasjon: - s ka p e m e n in g m e d s p r å k o g å ku n n e b r u ke s p r å ke t i fo r m e lle o g u fo r m e lle s a m m e n h e n g e r-t a i b r u k va r ie r t e s t r a t e g ie r -b r u ke u like m e d ie r o g ve r ktø y-o p p le ve g le d e ve d å u t fo r s ke o g b r u ke s p r å ke t-u t fo ld e s e g o g s a m h a n d le i a u te n t is ke o g p r a kt is ke s itu a s jo n e r
Språklæring: - ku n n s ka p o m s p r å klyd e r , o r d fo r r å d , o g o r d -, s e tn in g s - o g t e ks t s t r u ktu r e r g ir e le ve n e va lg o g m u lig h e te r i ko m m u n ika s jo n o g s a m h a n d lin g-s e s a m m e n h e n g e r m e llo m e n g e ls k o g a n d r e s p r å k e le ve n e ka n
Møte med engelskspråklige tekster: - t ile g n e s e g s p r å k o g ku n n s ka p o m ku ltu r o g le ve s e t t i e n g e ls ks p r å klig e la n d-e le ve n e s ka l få e t g r u n n la g t il å fo r s t å ve r d e n r u n d t s e g o g s e s in e g e n id e n t it e t i e n fle r ku ltu r e ll s a m m e n h e n g
Hva skjer til slutt?● elevene skal bruke
det de har lært til å lage en Podcast på ca.5 min som skal publiseres
Bildet kan ikke vises.
Tid s s o n e r
Pa s s e p å a t a lle e le ve n e få r d e lt a
Ku ltu r e lle fo r s kje lle r ?
Flip Gr id - m o d e r e r in g
Se g je n n o m e v. film e r e le ve n e la g e r
Sn a kk m e d e le ve n e o m r e s p e kt FØ R e v. Skyp e -m ø te r o g ve d vis n in g a v film e r .
3.2 Undervisning og tilpasset opplæring
Skolen skal legge til rette for læring for alle elever og stimulere den enkeltes motivasjon, lærelyst og tro på egen mestring.
Ved å bruke varierte læringsarenaer kan skolen gi elevene praktiske og livsnære erfaringer som fremmer motivasjon og innsikt. Lokalmiljøets og samfunnets engasjement kan bidra positivt til skolens og elevenes utvikling. Ulike former for lokalt, nasjonalt og internasjonalt samarbeid forankrer elevenes læring i aktuelle spørsmål. Kunnskapsutveksling med mennesker i alle aldre og fra ulike steder i verden gir elevene perspektiver på egen læring, danning og identitet og viser verdien av samarbeid på tvers av språklige, politiske og kulturelle grenser.
3.1 Et inkluderende læringsmiljø (Overordnet del, Prinsipper for skolens praksis)
https://gcnorwaytohawaii.wordpress.com/2019/02/05/how-it-all-began/
Ta kk fo r o s s !
H e id i An n e Lie nh e id i.lie n @ b e r g e n .ko m m u n e .n o
Kr is t in Ska g ekr is t in .s ka g e @ b e r g e n .ko m m u n e .n o@ kr is s ka g
https://home.smarttech.com/en/about-us/customer-stories/customer-stories/markus
Recommended