การอบรมเพิ่มเติม เรื่อง แม...

การอบรมเพมเตม

เรอง แมเหลก

(โครงการบานนกวทยาศาสตรนอยประเทศไทย)

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย สาขาปฐมวย

กจกรรมจดประกาย

ภาพจาก

เอกสารโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย

• กจกรรมแบงกลม

ดวยแมเหลก

•สงทคาดหวงจาก

การอบรม

กจกรรมท 1

วธทากจกรรม

• ใหทกกลมสงเกตสงของทอยบนโตะ และบอกชอสงของเหลานน

• ใหแตละกลมหาวธแบงกลมสงของ แยกสงของออกเปนกลม (อาจใชมากกวา 1 เกณฑ)

• ใหแตละกลมเลาใหเพอนฟงวามวธแบงอยางไร (ในกรณทมเวลาจากดอาจใหนาเสนอเฉพาะทไมซากบเพอน)

อปกรณ – สงของตางๆ รอบตว เชน ถวยขนม ลวดเสยบกระดาษ เศษผา กระดาษส ดนสอ เขมหมด ไขควง เขมทศ เปนตน และแมเหลกใหมจานวนตามจานวนกลม

กจกรรมท 1 (ตอ)

วธทากจกรรม

• ใหแตละกลมคดหาวธแบงกลมสงของท

นอกเหนอไปจากทกลาวมาแลวทงหมด

• “หากใชแทงแมเหลกในการแบงกลม จะแบง

สงของไดอยางไรบาง”

• ใหแตละกลมคาดคะเนวาเมอใชแมเหลกแบงแลว

จะไดผลอยางไร

กจกรรมท 1 (ตอ)

วธทากจกรรม

• ใหแตละกลมบนทกสงทคาดคะเน

• ใหแตละกลมนาแมเหลกไปแบงสงของ และดวา

เหมอนหรอตางจากทคาดคะเนไวอยางไร

• ใหแตละกลมบนทกสงทไดจากการทดลอง (ให

ทาซาๆ หลายๆ ครง)

กจกรรมท 1 (ตอ)

คนพบอะไร

• ใหแตละกลมนาเสนอสงทคนพบจากการทดลอง

ไดเรยนรอะไร

• เราไดเรยนรวา.....................

กจกรรมท 1 (ตอ)

• จะตอยอดกจกรรมนไดอยางไร เชน สารวจสงของในหองเรยนโดยใชแมเหลก

เราไดทาอะไรบางในกจกรรมทผานมา

• บนทกคาตอบ

แผนผงการสบเสาะหาความร

ผเรยนมสวนรวมในประเดน

คาถามทางวทยาศาสตร

ผเรยนใหความสาคญกบ

ขอมลหลกฐาน

ผเรยนสรางคาอธบายเชง

วทยาศาสตรตามขอมล

หลกฐาน

ผเรยนเชอมโยงคาอธบายของตนกบ

ความรทางวทยาศาสตรหรอคาอธบาย

อนๆ

ผเรยนสอสารและให

เหตผล

ปรบปรงจาก National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education standards: A guide for teaching and learning.

ตงคาถามเชง

วทยาศาสตร

สารวจตรวจสอบรวบรวม

ขอมล

ตอบคาถาม อางองขอมล สราง

คาอธบายอยางมเหตผล

นาเสนอผลการสารวจ

ตรวจสอบ

กระบวนการสบเสาะหาความร◌สาหรบเดกปฐมวย

(พฒนาโดย สสวท. พ.ศ.2551)

วธจดกจกรรมตามโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย

2556

• Question to nature • Idea & Presumptions • Try out & Experiment • Observe & Describe • Document Results • Discuss Results

แหลงอางอง : เอกสารโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย พ.ศ. 2556

วฏจกรการวจย

•ตงคาถาม

•แสดงสงทรมากอน (ตรวจสอบความรเดม) และคาดคะเนคาตอบ

•คดวธหาคาตอบ ลงมอทา หรอทาการทดลอง

•สงเกตและบรรยายสงทพบ

•บนทกผลดวยวธตางๆ

•อภปรายสงทเกดขน

P-O-E

•P = Predict •O = Observe •E = Explain

ตวอยางการเรยนร◌แบบสบเสาะหาความร

K-W-L

•K = What do you know? •W = What do you want to know? •L = What do you learn?

ตวอยางการเรยนร◌แบบสบเสาะหาความร

5 Es

• Engage • Explore • Explain • Elaborate • Evaluate

ตวอยางการเรยนร◌แบบสบเสาะหาความร

ลกษณะทสาคญของการสบเสาะหาความรในชนเรยนและระดบของการสบเสาะหาความร

� �ឈោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ � � �� ញ �ញ�គ ា�� �ញឌ ា ឈ ញ ��

�� �ោ �ញ� � ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ

� ញ�

� ញ� ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ ោ � � �� ញ �ញ�� �ា �ញ�

ដ�ាឈ� ���ឌ ា ឈ � ��ដ�ាឈ� � �ឈ

� ��ដ�ាឈ� ា ����

ញ �ញ � �� �ញៅ �ឌ ា ��� � �

� � ឈ �ជ ា�ញ� �ោ ញ�

� ��ដ�ាឈ� ា ���� � ឈ� ញឌ

�ឈ�ញឌ គ ោ �ញ ��� �ញ�

�ោ ញ�� ាោគ �ា ដ� � ោ � �ឌ

� �� ដា ដ�

� ��ដ�ាឈ� ា ���� �ញ�ញ��ញ�

ដ� �ញ�� �� �ញឈ�ជ ា�ញ�

�ោ ញ�

� ��ដ�ាឈ� ��ញឌ ា � ញ �ា ដ ដ� � ាោ� ា

ដ � ង� � � � � ា � ���ញ�ដ� �ោ

�ោ ញ�ញ �ញ ជ �� ញឈ

� ��ដ�ាឈ� �ោ ញ� � � ដ �ដ � ង� � ដ� ាោឈឈ� �� �ញ�

ញ �� � � ា ឌ � �

� ��ដ�ាឈ� ា ���� �ញ�

� �� �ញៅ �ឌ ញ ឈញ�

ដគ �ោ � ឌ ឈ ឌ � ាោដ� ដ � � ា �

� ��ដ�ាឈ� ា ���� �ញ�គ ា�� �ញ

ដ� ាោឈឈ� �� � ោឌ ា � � ��

� � ា � ដា � ញ ឈញ� ���� ញឌ

ឈ �� ឈញាញ � �

� ��ដ�ាឈ� � �ឈ� �

� ោឌ ា � � �� �ោ� � �

ដគ �ោ � ឌ ឈ ឌ � �� ញ �ញ ជ �� ញឈ � ាោ

��ញឌ ឈ�

� ��ដ�ាឈ� ដគ �ោ � ឌ ឈ ឌ

ញ �ញ ជ �� ញឈ� �� ឌ ញ ញ ឈញ� ���� ញឌ

ឈ �� ឈញាញ � �

� ��ដ�ាឈ� ា ���� � ��� ញ�

�� ា � � ��

� ��ដ�ាឈ� ា ���� � ឈ� ញឌ

� ាោដ� ដ � � ា �ដ� �ោ ��ញឌ

ញ �ញ ជ �� ញឈ � ញ�ា � � ��

� ��� ញ�

� ��ដ�ាឈ� ា ���� �ញ�គ ា� � �

ដ� �ញ� ��ញឌ ញ �ញ ជ �� ញឈ

� ញ�ា � � �� � ��� ញ�

� ��ដ�ាឈ� ជ �� ញឈ �ោឌ � ាោា��ឋញ

� �ឌ � ញ��ឈ� �ឈ� � � �ង�

ា � � �� / � ��� ញ�

� ��ដ�ាឈ� ជ �� ញឈ �ោឌ � ាោ

ា��ឋញ� ញ� � ��� ញ�

�� ា � � ��

� ��ដ�ាឈ� ា ���� ា � � ��

� � �ញ�� �ដ� ោញ

ដ� ាោឈឈ� �� �ញ�ឈ�ដញ �ញ� ា � � ��

� ��ដ�ាឈ� ា ���� ា � � ��

ដ� �ោ� �ញ� ឈ �ដញ �ញ�

� ��ដ�ាឈ� ា ���� �ញ�គ ា�� �ញ

ដ� �ញ�ដ� ដ� �ឈ� �ឈ�

ា � � �� � ាោ� �ញដ� ដ �

� ��ដ�ាឈ� ��ញ � ា ា � � �� � ាោ

� �ញដ� ដ � ដ� �ញ�� � ញ �ញៅ ញ�

� � �ឈ� �ឈ� ា � � ��

� ��ដ�ាឈ� ដ �ញ ឈញ� �ញញ � � �� ា � � ��

� ��� ញ� � ាោ ា ញ � �ឌ

� �� ញ �ញៅ ញ�

� ��ដ�ាឈ� � ដ� ញ �ញៅ ញ�

� ញ� ោ �ោ �ញ� � ��

� ោឌ �ោ� គ

� ��ដ�ាឈ� � �� ញ� ញ � �

� ��� ញ �ញៅ ញ� � ាោញ ��ៅ ញ�

�� ញ �ញៅ ញ� � ញ� � ោឌ

�ោ�

� ��ដ�ាឈ� ដ� � � ញ �ញៅ ញ� � �

��ញឌ ញ �ញៅ ញ� ដ � ោ� ញ�

�ញឈ�ញ�ញ �ញៅ ញ�

� ��ដ�ាឈ� ដ� ដ � � ��ៅ ញ� ញ �ញៅ ញ�

� ��ដ�ាឈ� � ា ោឈ� �ោឈ� ដ�

� �� ដា ដ� ញ �ញៅ ញ� � ញឌ

ឈ �� ឈញាញ � �

ระดบการสบเสาะหาความร ลกษณะจาเปน

ปรบปรงจาก National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education standards: A guide for teaching and learning.

ลกษณะการสารวจ 3 แบบ

•การใหเดกสารวจอยางอสระ

•การใหเดกสารวจโดยมครเปนผคอยชแนะ

แนะนา และชวยเหลอ

•การใหเดกสารวจตามแบบทครกาหนดใหเดก

ทาตาม

นวตกรรมตอไป

• บนทกความคดเหน

กจกรรมเรองแมเหลกเหมาะสมกบเดกปฐมวย

อยางไร

• แมเหลกเปนสวนประกอบของสงตางๆ รอบตว ซงพบ

เหนไดทวไปในชวตประจาวน

• เรองแมเหลกเปนหวขอหนงทสามารถนามาจด

ประสบการณเพอสงเสรมการเรยนรและพฒนาการของ

เดกในชวงวย 3-6 ขวบ ไดเปนอยางด

• เดกสามารถเรยนรเรองแมเหลกได (3 ขวบ รอยละ 58,

4 ขวบ รอยละ 76 และ 5 ขวบ รอยละ 89)

แหลงอางอง : เอกสารโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย

ขอควรคานงในการใชแมเหลก

•ขนาดของแมเหลก

• เศษของแมเหลก

• ผทใชเครองควบคมจงหวะการเตนของหวใจ

•แมเหลกนโอไดเมยม (Neodymium)

สงทเดกควรรมากอน

• การจาแนกชนดของวสด

• จานวน ................

กจกรรมท 2

วธทากจกรรม

• นาอภปรายโดยใชคาถามวา “หากนาแมเหลก 2 อน มา

อยใกลๆ กน จะเกดอะไรขน”

• ใหแตละกลมคาดคะเนคาตอบ

• ใหแตละกลมนาแมเหลกไปทดลองดวาเปนไปตามท

คาดคะเนไวหรอไม

• ใหแตละกลมบนทกสงทพบ/เกดขน

อปกรณ – แมเหลกหลายๆ ขนาด/ชนด

กจกรรมท 2 (ตอ)

คนพบอะไร

• ใหแตละกลมนาเสนอสงทคนพบจากการทดลอง เปนไปตามทคาดคะเนไว

หรอไม อยางไร

ไดเรยนรอะไร

• เราไดเรยนรวา.....................

กจกรรมท 2 (ตอ)

• จะตอยอดกจกรรมนไดอยางไร เชน ขวของแมเหลก แรงของแมเหลกแตละ

อน

กจกรรมท 3

วธทากจกรรม

• นาอภปรายโดยใชคาถามวา “เคยเหนสงของลอยอยในอากาศหรอไม ถาเคยลองยกตวอยางใหเพอนๆ ฟง” จากนนถามตอไปวา จะมวธการทาอยางไรไดบาง หากตองการใหสงของลอยอยในอากาศ”

• ใหแตละกลมคดหาวธทาฯ อยางอสระ

• ใหแตละกลมเลาวธการของกลมใหเพอนฟง

อปกรณ – แทงไมหรอแทงเหลก 2 แทง ดาย/เชอก/ไหมพรม กระดาษชาระ/เศษผาชนเลกๆ เทปกาว และแมเหลก

กจกรรมท 3 (ตอ)

วธทากจกรรม

• ใหแตละกลมสงเกตสงทเตรยมไวหนาชนวาเหนอะไรบาง

• ใหแตละกลมคาดคะเนวาเพราะเหตใดจงเปนเชนนน

• ใหแตละกลมสรางแบบจาลองตามทคาดคะเน

• ใหแตละกลมสงเกตและบนทกสงทพบ

กจกรรมท 3 (ตอ)

คนพบอะไร

•ใหแตละกลมนาเสนอสงทคนพบจากการทดลอง

ไดเรยนรอะไร

• เราไดเรยนรวา.....................

กจกรรมท 3 (ตอ)

• จะตอยอดกจกรรมนไดอยางไร เชน มายากลจากแมเหลก

กจกรรมท 4

อปกรณ – ดนนามน กระดาษ แผนพลาสตก แผนยาง ลวดเสยบกระดาษ และแมเหลกหลายๆ อน

วธทากจกรรม

• ใหแตละกลมฟงนทานประกอบอปกรณ ทเตรยมไว

• รบตะกราอปกรณไปสงเกต จากนน .............

ฝกเขยนขนตอนการทากจกรรม

กจกรรมท 4 (ตอ)

คนพบอะไร

• ใหแตละกลมนาเสนอสงทคนพบจากการทดลอง

ไดเรยนรอะไร

• เราไดเรยนรวา.....................

กจกรรมท 4 (ตอ)

• จะตอยอดกจกรรมนไดอยางไร เชน นทานประกอบแมเหลก

แนวคดเรองแมเหลก

• แมเหลกสามารถดงดดสงของททาจากสารบางอยางเทานน (แมเหลกดงดดสงของบางอยาง และไมดงดดสงของบางอยาง) - จากกจกรรมท 1

• แมเหลกสามารถดงดดสงของตางๆ ได ทงในระยะใกลๆ และอยหางออกไป - จากกจกรรมท 1 และ 3

• แมเหลกสามารถดงดดสงของไดโดยไมตองสมผสกน - จากกจกรรมท 1 และ 3

• แมเหลกสามารถดงดดและผลกแมเหลกดวยกนได - จากกจกรรมท 2

• แมเหลกสามารถดงดดสงของผานสงของอนๆ ทขวางกน - จากกจกรรมท 4

กจกรรมผอนคลาย อปกรณ – อปกรณจากกจกรรมท 1-4

วธทากจกรรม

• ทบทวนถงความรทไดรบจากการทากจกรรมเรองแมเหลก

• อภปรายรวมกนวาจะนาแมเหลกมาทาประโยชนอะไรไดบาง

• ใหแตละกลมตกลงกนวาจะนาแมเหลกมาทาอะไร และชวยกนออกแบบสงทจะทา

กจกรรมผอนคลาย (ตอ) วธทากจกรรม

• ทบทวนถงความรทไดรบจากการทากจกรรมเรองแมเหลก

• อภปรายรวมกนวาจะนาแมเหลกมาทาประโยชนอะไรไดบาง

• ใหแตละกลมตกลงกนวาจะนาแมเหลกมาทาอะไร และชวยกนออกแบบสงทจะทา

• ใหแตละกลมลงมอปฏบต

• ใหแตละกลมนาเสนอสงททา

ตวอยางกจกรรมอน ๆทสามารถเลอกทาได

• เกมสกระดานลกหน

• เสนทางแสนสนก

• ชางแตงผม

• ผจญภยในชองแคบ

• เขาวงกต

แหลงอางอง : เอกสารโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย

ตวอยางประโยชนจากแมเหลก

ภาพจาก www.ไอเดย.com

สงทเราไดเรยนรจากกจกรรม

•การคด และการรคด (Metacognition)

•ทกษะทางวทยาศาสตร

•ความร◌เกยวกบแมเหลก

•การสรางสรรคสงประดษฐจากแมเหลก

การขยายผลจาก LT ส ST

•Power Point กจกรรมเพมเตมเรองแมเหลก ของ

โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย (ขนตอนการ

อบรม)

•Power Point กจกรรมเพมเตมเรองแมเหลก จาก

สสวท. (ตวอยางขนตอนการสอน)

•การเลอกใชและเรยงลาดบกจกรรม (รปแบบ

การจดกจกรรมการทลอง)

•การบรณาการ

ขอบคณครบ/คะ