View
18
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка детский сад № 5 «Филиппок» городского округа Тольятти
Адрес: 445054, г. Тольятти, Самарская область,
ул. Мира, 105
«Ребенок с отклонениями в развитии – это ребенок, у которого наряду с общими для всех детей образовательными потребностями есть особые образовательные потребности, удовлетворить которые можно только в условиях специального обучения»
Н. Н . Малофеев
Заведующий МДОУ Центром развития ребенка
детским садом № 5 «Филиппок» городского округа Тольятти
Амплеева Галина Владимировна
Имеет три высших образования, руководитель высшей категории. Победитель конкурса грантовой поддержки инновационных проектов в образовании – 2005г. Победитель Всероссийского конкурса «Лидер образования – 2007г.»
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
• Февраль 1984 год – открытие ясли-сад № 5 «Филиппок»
• Декабрь 1984 год – открытие специализированных групп для детей с
нарушением зрения.
• Март 2002 год – МДОУ детский сад компенсирующего вида № 5 «Филиппок»
аттестован на 2 категорию.
• Апрель 2007 год – МДОУ детский сад компенсирующего вида № 5
«Филиппок» аттестован на 1 категорию, ему присвоен статус Центр развития
ребенка – детский сад № 5 «Филиппок».
ДЕТСКИЙ САД СЕГОДНЯ
посещают дети с различной патологией зрения с 2 до 3 лет
С января 2008 года открыто дополнительно 3 группы для детей с 2 до 3 лет,
что позволит решать задачу ранней диагностики и ранней коррекции зрительных
нарушений у детей. Дополнительные группы оснащены современным
оборудованием, предметно – развивающая среда организована в соответствии с
требованиями.
ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ - оказание медико-
психолого-педагогической коррекционной помощи детям с
нарушением зрения.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ДОУ – ранняя коррекция и компенсация
вторичных отклонений в развитии детей, осуществление лечебно-
восстановительной работы, обеспечение комплексной офтальмо-
педагогической помощи для успешной социальной реабилитации и
адаптации детей.
ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА – создание системы действенных средств
коррекционной работы, направленных на преодоление недостаточности
психофизического развития и социальной адаптации детей с отклонениями в
развитии.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Коррекционно-развивающее
Цель: формировать умения и навыки зрительного восприятия предметов, объектов
и явлений окружающего мира, развивать компенсаторные умения и навыки в
процессе зрительного восприятия. Оказывать комплексную офтальмо -
педагогическую помощь.
Физкультурно-оздоровительное
Цель: использовать комплекс всех средств физического воспитания для
коррекции двигательной сферы детей, преодоления имеющихся недостатков,
активизации зрительных функций.
Занятия по ЛФК – выполнение упражнений по развитию равновесия и
исправления нарушений опорно-двигательного аппарата.
Художественно-эстетическое
Цель: формировать эстетически-творческие способности детей
Познавательно-речевое
Цель: формировать познавательную активность, интерес к окружающему.
Развивать психические процессы и речь детей.
Экологическое
Цель: развивать восприятие детей через знакомство с явлениями живой и неживой
природы, организуя совместную опытно-экспериментальную деятельность.
« Экологическое дерево» - изучаем Экологическая лаборатория
природные явления
ДОУ использует системный подход при организации коррекционно-
педагогического процесса: это медицинская коррекция, процесса: это
медицинская коррекция, педагогическая коррекция и психолого-
педагогическая коррекция.
Медицинская коррекция – лечение на офтальмологических аппаратах,
направлена на устранение первичного дефекта.
Психолого-педагогическая коррекция направлена на устранение недостатков
психофизического развития.
Основные компоненты психолого-педагогической коррекционной помощи:
• Осуществление коррекционной работы в тесной связи с комплексным лечебным
восстановительным процессом на основе максимального сближения
медицинских и педагогических средств коррекции. Следовательно, педагогам
необходимо узнать особенности детей со зрительной патологией, овладеть
методами и спецификой работы с ними.
• Изучение психофизического здоровья ребенка в ходе диагностики,
систематическое отслеживание динамики его развития;
• Создание условий для развития личности ребенка и успешного обучения.
• Разработка на основе данных диагностики индивидуальных коррекционных
программ развития ребенка.
Лечебно-восстановительная работа направлена на сохранение и
поддержание зрительных функций, улучшение зрения у детей, имеющих
нарушения.
В медицинской коррекции широко используются методики ортоптического,
плеоптического и диплоптического лечения детей.
Оборудованы лечебные кабинеты, оснащенные лечебными аппаратами нового
поколения, с детьми проводят лечения медсестры – ортоптистки по назначению
врача-офтальмолога.
Как результат лечения и коррекции нарушения зрения у детей на май 2008
года мы имеем следующее: 5 % -полная реабилитация; 76% - частичная
реабилитация; 19% не прогрессирующая реабилитация.
Работа проводится в тесном взаимодействии с дефектологами, воспитателями и
др. педагогическим персоналом.
С одной стороны, офтальмологическая служба развивает зрительные функции у
ребенка, способствуя расширению его сенсорных возможностей, с другой стороны,
педагоги формируют познавательные навыки дошкольника, обучают его
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
2005-2006 2007-2008
13%10% 8%
75% 73% 75%
12%
17% 17%
2 группа здоровья
3 группа здоровья
4 группа здоровья
рациональным способам зрительного восприятия и этим помогают
совершенствовать сохранные функции.
Для проведения коррекционно-образовательного процесса в ДОУ оборудованы
специализированные кабинеты учителей – дефектологов, учителя – логопеда,
педагога – психолога, коррекционный и музыкальный зал.
Для проведения занятий познавательного блока в ДОУ организованы: зимний
сад, где проводится цикл занятий «Прогулки по зимнему саду» (разработан
специалистами дошкольного учреждения) и музей предметов быта, где дети с
нарушение зрения знакомятся с традициями народов Поволжья, с их бытом.
В ДОУ реализуются современные коррекционные развивающие программы и
методики дошкольного воспитания:
- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IY вида
(для детей с нарушением зрения детском саду. /Под ред. Л.И.Плаксиной.
Ремезова Л.А., Сергеева Л.В., Юрлина О.Ф. Формирование у детей с
нарушением зрения представлений о величине и измерении величин.
Ремезова Л.А.,Касаткина С.Н., Сергеева Л.В., Ободенко В.Н., Лапшина Т.В.
Формирование представлений о цвете у дошкольников с нарушением зрения.
Ремезова Л.А., Абрамова Н.В., Сергеева Л.В., Ободенко В.Н., Ивченкова
Н.В. Формирование геометрических представлений у дошкольников с
нарушением зрения.
Сековец Л.С.. Коррекционно-педагогическая работа по физическому
воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
Е.В.Колесникова «Математические ступеньки» и др.
Технологии и методики стимулируют интеллектуальное художественно-
эстетеическое и социальноэмоциональное развитие познавательную
активность, воображение, творчество. Содержание коррекционно-
образовательной работы обеспечивает широкий спектр компетентности детей
в различных сферах познания. Педагоги используют личностно-
ориентированный, дифференцированный подход при планировании и
организации работы с детьми. Ведется систематическая работа по медико-
психолого-педагогической диагностике и коррекции развития детей.
Образовательный процесс в ДОУ обеспечен высококвалифицированными
кадрами: 96% педагогов аттестованы на высшую и первую квалификационную
категорию и систематически повышают свою квалификацию.
Кадровый потенциал за 2007-2008 уч.г.:
На сегодняшний день в ДОУ работают высококвалифицированные и грамотные
педагоги. 50% - имеют высшее образование, 10% - незаконченное высшее, 40% -
среднее специальное, 10% - получают второе высшее специальное образование.
40% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 57% -
первую.
Врач-офтальмолог имеет первую категорию, медсестры-ортоптистки
имеют сертификаты на проведение плеопто-ортоптического лечения.
Особое внимание в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми
с нарушением зрения уделяется взаимосвязи в работе специалистов: врача-
офтальмолога, медсестры – ортоптистки, психолога, учителя-дефектолога, логопеда,
инструктора по физической культуре и ЛФК, музыкального руководителя,
воспитателей.
Под руководством научного руководителя Ремезовой Ларисы Асхатовны
разработан проект «Психологическое обеспечение индивидуального обучения
детей с нарушением зрения и проблемами в развитии в телекоммуникационной
компьютерной среде», который стал победителем конкурса грантовой поддержки
Фонда «Развитие через образование».
Внедрение проекта по здоровье сберегающим технологиям позволило добиться
очень хороших результатов в развитии физических качеств у детей, что видно на
графике: увеличилось количество детей с высоким уровнем физической
подготовленности (в 2,3 раза) и уменьшилось (в 1,8 раза) – с низким уровнем.
С 2008 года ДОУ является базовым учреждением, реализующим проект
«Совершенствование системы комплексного сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями путем внедрения здоровьезберегающих
технологий» в рамках городской целевой программы развития и образования
городского округа Тольятти на 2007-2010 год
Для повышения эффективности деятельности с 2004 года ДОУ сотрудничает с
Институтом коррекционной педагогики, кафедрой специальной психологии и
педагогики, Самарского педагогического университета.
Научное руководство осуществляет Ремезова Лариса Асхатовна – к.п.н., доцент,
заместитель директора Института коррекционной педагогики по научно-
исследовательской работе, заведующая лабораторией «Содержание и методы
обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями»,
руководитель курсов повышения квалификации ИКП СГПУ.
ДОУ работает над темой «Ознакомление с окружающим миром детей с
нарушением зрения» и «Социально-бытовая ориентировка».
Нами разработаны перспективные планы по этим разделам, составлены задания и
методики для диагностики и коррекции выявленных трудностей в социально-
бытовой ориентировке, наработан наглядный и дидактический материал, выпущено
пособие «Комплексное сопровождение ребенка с нарушением зрения в ДОУ».
Все это позволило повысить знания детей по этим направлениям.
Роль и место ДОУ в педагогическом сообществе
городского округа Тольятти
Достаточная эффективность деятельности ДОУ подтверждается тем фактом,
что оно занимает особое место и выполняет функции информационно-
методического центра в педагогическом сообществе.
Накопленный опыт работы ДОУ представляет был представлен на разных
уровнях: международном, региональном, городском.
.
2007 год – Конкурс «Авторские учебно-методические
Материалы и сценарии эколого-биологической направленности. Номинация
«Методический материал», награждены дипломом 1 степени.
Выпущены пособия «Кроссворды на тему: «Самарская Лука»», «Экологическая
азбука» - автор Киреева Т.И.
Специалисты ДОУ неоднократно принимали участие в работе научных
конференций, организованных институтом коррекционной педагогики Самарского
Государственного педагогического университета.
2007 год – победа в конкурсе мини – проектов, проводимым общественный
фондом Тольятти.
2007 год – Первый международный конгресс (третьей международной научно-
технической конференции) «Экология и безопасность жизнедеятельности
промышленно-транспортных комплексов» ELPIT 2007.
2007 г. – Всероссийский конкурс «Лидер в образовании - 2007» заведующая
Амплеева Г.В., победитель конкурса.
2008 г. – ДОУ победитель конкурса «Лучшие образовательные учреждения,
дошкольного и дополнительного образования детей городского округа Тольятти,
активно реализующие инновационные образовательные программы»
2008 г. - участие в Ярмарке педагогических идей в рамках городской акции
«За жизнь без барьеров».
Творческие достижения воспитанников
Не только педагоги, но и воспитанники ДОУ, дети с нарушением зрения,
неоднократно принимали активное участие в различных конкурсах, фестивалях и
становились победителями и призерами. (Дипломы, грамоты, благодарственные
письма представлены в Приложении № 1).
ДОУ имеет высокую оценку деятельности в социуме.
Это, прежде всего, оценка родителей - 99% полностью удовлетворены
деятельностью детского сада.
Родители вносят весомый вклад в работу ДОУ. Это первые помощники и активные
участники педагогического процесса. Вместе с ними проходят все утренники,
спортивные мероприятия, дни открытых дверей, конкурсы.
На протяжении трех лет на базе ДОУ работает консультативный пункт для
детей от 2-х до 3-х лет с нарушением зрения, не посещающих детский сад.
С детьми и родителями проводят коррекционные занятия специалисты: учитель-
дефектолог, педагог-психолог, инструктор ЛФК. Для родителей разработаны
консультации по развитию и воспитанию детей с нарушением зрения.
90% детей, посещающих консультативный пункт, в последствии, становятся
воспитанниками ДОУ.
Выпускники детского сада успешно учатся в школах и гимназиях города.
Год Всего
выпускников
Итоги обучения в первом классе
Отлично % Хорошо % Удовлетворительно%
2006 - 2007 15 25 63 12
2007- 2008 17 26 65 9
В ДОУ создан благоприятный психологический климат, все сотрудники детского
сада относятся к детям с любовью и теплом и воспитанники отвечают тем же.
Уже несколько лет ДОУ сотрудничает с такими организациями как:
1. КДЦ № 1 МУЗ городской поликлиники № 2;
2. МУЗ АПК № 3 городской поликлиники № 2;
3. ПМПК МОУ для детей нуждающихся в психолого-медико-педагогической
и медико-социальной помощи, центра психолого-медико-социального
сопровождения «Психолого-педагогический центр»;
4. МОУ средняя школа № 63 городского округа Тольятти; МОУ дополнительного
образования детей центр внешкольной работы «Аврора».
5. Муниципальное специализированное коррекционное образовательное
учреждение школа-интернат № 4 городского округа Тольятти.
Сотрудничество с этими учреждениями помогает решать задачи приоритетных
направлений ДОУ.
Особое внимание в ДОУ уделяют воспитанию у детей нравственных качеств
личности. Большую помощь в решении задач нравственно-патриотического
воспитания нам оказывают МУК Тольяттинский краеведческий музей, где дети
посещают занятия цикла «Ручейки времени». Городской музейный комплекс
«Наследие», наряду с занятиями по краеведению по программе «Люби и знай свой
отчий край» автора Киреевой Т.И. и Дыбиной О.В. помогает воспитывать в детях
любовь к родному краю, к малой Родине. Дети и педагоги принимают активное
участие во всех акциях, проводимых музейным комплексом. Это отмечено и
грамотами, и благодарственными письмами.
Дети, родители педагоги принимают активное участие, в акциях, организованных
музейным комплексом наследие.
«Филиппок» - наш детский сад.
Детям каждый у нас рад.
Мы гуляем и играем,
Глазки лечим, отдыхаем
И рисуем и поем,
Дружно, весело живем.
Приходите в садик к нам-
Будем очень рады Вам!
Recommended