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Introducción a Educaplay © ADRINFOR S.L.

Indice1- Introducción a Educaplay..............................................................................................................................1

Qué es Educaplay.....................................................................................................................................1Este curso..........................................................................................................................................2

Idiomas.....................................................................................................................................................2Opciones del perfil del usuario registrado...............................................................................................3

Cumplimentación del formulario de registro....................................................................................5Validación de la dirección de correo proporcionada en la cuenta.....................................................7Perfil de usuario.................................................................................................................................7Una vez conectado.............................................................................................................................8Configuración de cuenta....................................................................................................................9

Introducción a Educaplay

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1- Introducción a Educaplay

Qué es Educaplay

Educaplay es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia, caracterizadas por susresultados atractivos y profesionales.

La plataforma es de carácter participativo, y todos los usuarios se benefician de la labor que ponen encomún en la plataforma, ya que las actividades se comparten no solamente para que otros usuarios lasjueguen, sino que esos otros usuarios pueden mostrarlas, a su vez, dentro de colecciones temáticas.

Está orientada a crear una comunidad de usuarios con vocación de aprender y enseñar divirtiéndose, conposibilidades variadas para que profesionales de la enseñanza puedan instalar en la plataforma su propioespacio educativo online, donde llevar a otro nivel de participación las clases.

Pero no sólo los profesores son los destinatarios de esta herramienta, ya que cualquier persona puede realizary jugar las actividades: es de acceso universal.

El uso de Educaplay es sencillo e intuitivo, y contiene tutoriales multimedia que ayudan a quien encuentrealguna dificultad en su uso la primera vez.

Para participar en Educaplay, un usuario no necesita instalar ningún programa en su ordenador: basta con elplugin de Flash (muy común en todos nuestros equipos, y sencillo y gratuito para descargar) y un navegadorde internet (Explorer, Firefox, Opera, Chrome, etcétera).

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Cualquier puede utilizar Educaplay, pero un profesor que quiera dar un aspecto atractivo a losconocimientos que transmite a sus alumnos tiene un recurso muy valioso en la plataforma.

Mediante juegos de diversos tipos, organizables en colecciones (temas), con la posibilidad decrear un aula (grupo) en Educaplay donde sólo puedan acceder sus alumnos, y un sistema decontrol de estadística para comprobar sus avances, entre otros aspectos... reforzar las clases seconvierte en un juego para todos.

Este curso

Este curso es una creación gratuita del equipo de Educaplay para ayudar a los nuevos usuarios a descubrirlas diversas funcionalidades de la plataforma mediante pautas de ayuda y una descripción en profundidadde todos los recursos de que disponemos para realizar nuestras actividades colaborativas.

Pero también para, en el caso de ser usuarios ya veteranos, darles la oportunidad de sacar provecho de algunasherramientas que quizá no utilicen, pero que pueden facilitar mucho su tarea.

Educaplay se encargará de mantener el curso actualizado, de modo que cualquier novedad que se integre enla plataforma tendrá, en el menor tiempo posible, su reflejo en el curso.

Nunca se sabe qué rincones de Educaplay, poco usados por un usuario concreto, podrían resultarlemuy útiles. La curiosidad por conocer las herramientas puede traernos agradables sorpresas para lagestión de nuestro espacio..

Idiomas

Educaplay adquiere una intención internacional como plataforma, ofreciendo su contenido en tres idiomas:español, francés e inglés.


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De este modo, cualquier usuario puede escoger crear sus actividades, y moverse por la plataforma, en uno deestos idiomas. Ésta es una faceta en desarrollo, con posibilidad de mejoras en colaboración con los propiosusuarios, y que sirve como muestra del propósito de Educaplay de mejorar día a día en cada una de susfuncionalidades.

Opciones del perfil del usuario registrado

Educaplay es un servicio que no requiere de registro para participar en un nivel básico. Pero al registrarselos usuarios acceden a múltiples herramientas que consiguen que la plataforma se convierta en un verdaderorecurso educativo, de gran valor para alumnos y profesores.

Registrándonos tendremos la posibilidad de crear comunidades cerradas dentro de Educaplay (grupos, quepueden funcionar como clases), con sus propias estadísticas consultables, colecciones de ejercicios,mensajería, gestión de ejercicios y participantes, etcétera).

En el siguiente cuadro podemos comprobar gráficamente las ventajas de estar registrado en la plataforma, enforma de las posibilidades de acceso, o no, dependiendo de si somos un usuario registrado o sin registrar:


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Aunque cualquier visitante no registrado de Educaplay puede navegar por las actividades yaexistentes en la página -y jugarlas-, la creación de actividades dentro de Educaplay estáúnicamente disponible para los usuarios registrados en el sitio.

Una vez registrado un usuario, podrá crear tantas actividades como desee e, incluso, una vez elaboradas,tendrá la posibilidad de descargar sus creaciones para integrarlas con entornos LMS con compatibilidadSCORM.

El proceso de registro tiene dos fases:

Cumplimentación del formulario de registro.• Validación de la dirección de correo proporcionada en la cuenta.•


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Cumplimentación del formulario de registro

Para registrarse como usuario de Educaplay, el primer paso es acceder a la web http://www.educaplay.com yhacer clic en el enlace de registro ubicado en la parte superior derecha de la pantalla.

El formulario nos solicitará que completemos unos pocos datos personales para identificar al propietario de lacuenta, así como un código de validación.

Una vez completada toda la información y aceptada la política de privacidad del sitio, pulsaremos el botónRegistrar para enviar la información y crear la cuenta de usuario.


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La página nos informará de que la cuenta se encuentra pendiente de validación.

Nos recordará la dirección de correo utilizada para el registro, además de informarnos de que en esta direcciónhabremos recibido el enlace de validación de correo.


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Validación de la dirección de correo proporcionada en la cuenta

Al acceder a la bandeja de entrada de la cuenta de correo proporcionada veremos el correo de verificación decuenta entre los últimos correos recibidos.

En caso de no encontrarse en la bandeja de entrada debemos revisar la carpeta de spam, yaque es posible que el filtro antispam haya considerado el correo como no deseado.

El correo mostrará un breve mensaje de bienvenida, además de un enlace en el que deberemos hacer clic paravalidar la cuenta.

Una vez validada la cuenta, ésta ya se encontrará activa y el usuario podrá acceder a la página con todos susprivilegios para comenzar a crear sus propias actividades.

Registro

Perfil de usuario

Al habernos registrado dispondremos de plenas capacidades en la página, y se nos dotará, como usuarios deEducaplay, de un perfil propio de usuario.

Este cambio se reflejará en la parte superior derecha de la pantalla: los usuarios -una vez han accedido a laplataforma- verán una apariencia distinta en ese apartado, con su nombre, número de mensajes privados queles han llegado, o la posibilidad de salir de su perfil -hasta un nuevo acceso-.

Además, el usuario podrá elegir un icono que le sirva como imagen personal, y también quedará visible entodo momento, en el apartado del perfil.


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Una vez conectado

El acceso a nuestra cuenta, a través de Mi Educaplay, nos dirige a una pantalla donde tenemos todas nuestrasactividades creadas, por defecto.

Éstas aparecen como un listado en el lado izquierdo de la pantalla, reservando el derecho para su desarrollo.


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Pero, además, también veremos otras posibilidades específicas de usuarios registrados. Éstas son:

Mis actividades.• Mis favoritos.• Mis colecciones.• Mis grupos.• Estadísticas.• Bandeja de entrada.• Configuración de la cuenta.•

Configuración de cuenta

El usuario dispone en su perfil de un apartado para configurar su propia cuenta, cambiando sus datos deacceso, dándole características identificadoras, o simplemente añadiendo información de importancia para suidentificación y seguimiento por parte de sus propios usuarios-seguidores en Educaplay.

Datos personales. Aquí escribiremos el nombre con el que vamos a aparecer en la plataforma,escogeremos una imagen que nos represente, y tendremos ocasión de introducir una pequeñapresentación para los usuarios que miren nuestro perfil.

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La imagen que queramos que aparezca en el perfil de Mi Educaplay debe estarguardada en nuestro ordenador. Buscaremos en la carpeta donde se encuentre laopción elegida, y la plataforma la integrará en nuestros datos personales.

Datos de acceso. En esta sección estableceremos nuestro correo electrónico, que funciona comoidentificador para acceder a la plataforma, y la contraseña que lo acompaña. Podremos cambiar estosdatos, tanto correo como contraseña, siempre que lo deseemos.

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Configuración. Aquí podremos elegir en qué idioma queremos que se nos muestre por defecto laplataforma, así como solicitar que se nos envíen mensajes de aviso cuando alguien comenta alguna denuestras actividades, o recibamos un mensaje privado dentro de la plataforma.

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Sígueme. Educaplay apuesta por la conexión con webs y redes sociales. En este apartado, el autor deactividades puede añadir módulos de seguimiento sobre sus páginas, blogs, cuentas en Facebook oTwitter.

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Perfil de usuario


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Actividades Educaplay (I) © ADRINFOR S.L.

Indice2- Actividades Educaplay (I)..............................................................................................................................1

Introducción.............................................................................................................................................1Creación de Actividades..........................................................................................................................3

Crear Actividad: Formulario General................................................................................................4Configuración de Actividades..................................................................................................................4

Puntos comunes.................................................................................................................................7Tipos de actividades.................................................................................................................................7

Adivinanza.........................................................................................................................................7Completar........................................................................................................................................11Crucigrama......................................................................................................................................14Diálogo............................................................................................................................................17Dictado............................................................................................................................................20

Ejercicios............................................................................................................................................................23Ejercicio práctico...................................................................................................................................23

Actividades Educaplay (I)

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2- Actividades Educaplay (I)

Introducción

En el menú principal de la página encontramos la opción de jugar las actividades de la plataforma, sinnecesidad de estar registrados (si lo estamos, podremos jugar y también crearlas, como veremos después).

Junto al botón para volver a la Portada podemos comprobar que disponemos de un acceso a las Actividades.Pulsando sobre ese botón, se nos abrirá una breve descripción sobre éstas, en qué consisten, sus posibilidadesde reproducción, etcétera. Y, sobre todo, un listado final con los accesos a cada tipo de actividad.

Junto a esta breve presentación, la plataforma pone a disposición del usuario diversos ejemplos deactividades, para el caso de que desee ver en acción lo expuesto sobre ejemplos funcionales. Estos ejemplosson de diversos tipos, por defecto.

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Otra forma de entrar a éstas, si ya conocemos el entorno de las actividades, sería dejando el ratón sobre esemismo botón de Actividades un momento, sin necesidad de hacer clic. De ese modo aparecerá un paneldesplegable, con las opciones de actividades organizadas y dispuestas para que el usuario elija la que prefiera,de forma directa.

Una vez dentro de una actividad (en el caso que hemos elegido como ejemplo, "Diálogo"), nos aparece denuevo una breve descripción, similar a la genérica, pero característica de esa actividad concreta.


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Del mismo modo, los ejemplos que aparecen, en este caso, son específicos del tipo de actividad que hemosseleccionado.

Introducción a las actividades

Creación de Actividades

Tras haber iniciado sesión en el sitio, los usuarios de Educaplay pueden crear actividades educativas que seránvinculadas a su perfil de usuario como "Creador de la Actividad".


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Crear Actividad: Formulario General

El formulario general de creación de actividad muestra los siguientes campos:

Tipo de actividad: Listado de los diferentes tipos de actividad. Aquí seleccionaremos el tipo deactividad que deseamos crear.

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Idioma: Permite indicar el idioma en el que se visualizará la actividad.• Título: Introduciremos el título identificativo de la actividad.• Descripción: Comentarios descriptivos de la actividad.•

Una vez cumplimentado el formulario pulsaremos el botón Siguiente ("Next") para pasar a configurar laactividad, y especificar los detalles de los diferentes tipos de actividad.

Configuración de Actividades

Como hemos comentado, una vez cumplimentado el Formulario General de creación de una actividadaccedemos a la pantalla de configuración. Esta pantalla de configuración puede dividirse en 3 áreas según elámbito de las variables que cada una de éstas áreas contienen.


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A continuación, describiremos cada espacio de la configuración de actividades en profundidad:

Datos Generales y Etiquetas de la actividad (recuadro verde)

En este apartado podemos modificar la información establecida en el Formulario General de laactividad, a excepción del tipo de actividad ya que es un dato que no puede ser modificado. Paramodificar esta información pulsaremos el botón Editar Datos.

Se nos mostrará un popup en el que podremos modificar la información general relativa a la actividad.

En esta área también podremos gestionar las etiquetas de una actividad de forma ágil e intuitiva,seleccionando etiquetas preexistentes (que aparecen cuando nos situamos sobre el espacio donde lasañadimos, dependiendo de qué estamos escribiendo) o añadiendo etiquetas nuevas.

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Las etiquetas son un elemento fundamental.No sólo es un modo propio de identificar nuestras actividades eficazmente. Servirá paraque los demás usuarios localicen rápidamente los juegos, tanto buscando por ellas comousándolas como complemento en un filtro (por ejemplo, en los recursos educativos).Cuantas más etiquetas, mejor definida quedará nuestra actividad.

Para definir correctamente con etiquetas nuestra actividad, hay tres puntos a indicar queson de especial importancia:

- Asignatura o materia de la que trata la actividad.- Nivel de la actividad.- Palabras clave que definen la actividad.

Las etiquetas no distinguen entre mayúsculas y minúsculas, ni símbolos textuales,como las tildes, para favorecer que los usuarios las localicen de forma concreta,evitando duplicidades por cada posibilidad de la etiqueta que exista (con mayúsculas,sin mayúsculas, con tildes, etcétera).

Datos Generales de configuración de la actividad (recuadro azul)

Este segundo apartado nos mostrará la información general -característica del tipo de actividad-.Cada tipo de actividad dispondrá de un conjunto de parámetros diferente que se encargarán deconfigurar el comportamiento de la actividad en cuestión.

Al igual que los datos generales de la actividad, éstos podrán ser modificados pulsando el botónEditar y modificando la información mostrada en el popup.

2.

Datos Específicos de la actividad (recuadro rojo)

Este último apartado mostrará los datos específicos de la actividad. Estos datos serán completamentediferentes entre los distintos tipos de actividad, ya que contendrán la información propia de laactividad, como pueden ser las pistas, definiciones de palabras, fragmentos de un diálogo o de undictado, etc.

3.

Etiquetas en las actividades


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Puntos comunes

Las actividades, pese a sus diferencias evidentes, constan de ciertos puntos comunes entre ellas (nonecesariamente en todas).

Esto facilita que el usuario que crea con cierta asiduidad se encuentre, en poco tiempo, muy cómodo variandoentre los tipos de juegos que propone en su espacio de Educaplay.

Entre estos puntos podemos tener en cuenta, por ejemplo, la limitación de tiempo en las actividades, queactúa como elemento regulador de la intensidad y habilidad para jugar.

También se utiliza para esto la posibilidad de limitar el número de intentos. La generosidad del autordepende de la función de la propia actividad.

Por ejemplo, si un profesor está usando la actividad para medir la comprensión de una lecciónpor sus alumnos, al estilo de un examen, tendrá presente una mayor limitación, en tiempo eintentos, que alguien que simplemente presente una adivinanza por entretenimiento general.

Otro punto que el autor deberá tener en cuenta a menudo es el de la sensibilidad a mayúsculas y minúsculas,cuando se trate de ejercicios escritos. Cada cual deberá decidir sobre sus juegos y la necesidad de respuestacorrecta en todos sus aspectos.

Por ejemplo, en un juego de lengua y literatura, el profesor probablemente decida que esabsolutamente necesario que los acentos estén bien colocados en la respuesta.

Por el contrario, puede que en un juego sobre las partes de un coche el autor no tenga en cuentael uso de mayúsculas o los propios acentos.

Tipos de actividades

Adivinanza

Las adivinanzas son actividades en las que el usuario debe averiguar una palabra a partir de una serie de pistasque se van facilitando.


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Cuidado: esta actividad no se refiere a que se trata de un ejercicio para jugar sólo a adivinanzasclásicas ("Oro parece, plata no es", etc.)... Es una forma de juego, pero podemos incluir cualquierelemento visual o sonoro que, a través de unas pistas, pueda ser adivinado.

Las posibilidades son infinitas. En realidad, tiene cabida casi cualquier cuestión que se puedaadivinar a través de un número determinado de pistas y se pueda representar gráfica osonoramente.

Cada vez que el usuario pide una pista, la puntuación de realización obtenida en la actividad disminuirá,premiando el acierto de la adivinanza con el menor número posible de pistas. Además, los usuariosdispondrán de un número máximo de intentos para acertar la adivinanza..

Las pistas ofrecidas por una actividad pueden ser de texto o de audio, y pueden ir acompañadas de una imagenincompleta que, a medida que el usuario solicita pistas, va completándose y mostrándose con más claridad.

Configurar una actividad - Adivinanza

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Adivinanza se considere válida son:

Debe existir al menos una respuesta y una pista.• La actividad debe haber sido etiquetada (tener asignada al menos una etiqueta).•


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La configuración general de una adivinanza nos permitirá establecer:

Nº de Intentos: Nº máximo de intentos de acierto de una actividad• Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo, así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

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Sensible a Mayúsculas y/o Acentos: Sensibilidad en la comprobación de la respuesta respecto a lasletras en mayúsculas y/o acentos en la respuesta.

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Los datos específicos que se pueden establecer en una adivinanza son:

Respuesta/s de la actividad.

En este apartado podremos indicar las respuestas válidas a la adivinanza.

Ejemplo:

Descubrimiento de América: Posiblesrespuestas

ColónCristóbal Colón

Ejemplo de respuestas de una adivinanzaEs importante que el creador tenga en cuenta que, en caso de que la respuesta escritapueda tener varias posibilidades (con mayúsculas o no, acentos, palabras separadas ounidas, guiones..., lo que sea), deberá incluir como posibles respuestas el mayor númeroposible, con el fin de evitar que el jugador responda correctamente pero el juego se loanote como respuesta no correcta.

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Pistas.

En el apartado "Pistas" estableceremos todas las pistas para que los usuarios puedan adivinar laadivinanza. Si una adivinanza contiene una pista de audio, se mostrará un botón de reproducción juntoa la misma con el que poder escucharlo.

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Si deseamos eliminar una pista de la actividad, pulsaremos el botón de borrado (a la izquierda de lamisma).

Cuantas más pistas se incluyan, más tardará la solución en descubrirse, de un modo másgradual, y por lo tanto la actividad será de mayor interés. Hay que evitar actividadesmuy simples, que restan diversión al juego.

Imagen de la actividad.

Adicionalmente podemos establecer una imagen aclaratoria de la adivinanza, que se irá mostrando amedida que el usuario vaya solicitando pistas, y se clarificará totalmente una vez haya adivinado larespuesta correcta.

Es posible asignar dos filtros para la visualización: desenfoque (que mostrará un mayor o menordesenfoque según las pistas utilizadas) y cuadros (que dividirá la imagen en cuadros que irán siendomostrados a medida que se solicitan pistas).

Para borrar la imagen y excluirla de la configuración de la actividad actual, pulsaremos el botónEliminar, dentro de este apartado.

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Adivinanza

Ejemplo práctico: para un ejercicio de refuerzo de historia del arte, colocaremos una fotografíade la torre Eiffel en la adivinanza, que aparecerá, como se ha dicho, borrosa o cuadriculada.


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A continuación, podemos establecer unas pistas, como:

Es el monumento más representativo de París.• Mide 330 metros de altura.• Está situada en un extremo del Campo de Marte.• Tiene uso turístico y práctico: transmisiones de radio.• Durante 40 años, fue la estructura artificial más alta del mundo.• Es el monumento más visitado del mundo.• Sirvió como presentación a la Exposición Universal de 1889.• Su construcción duró más de dos años.•

En el caso de que el jugador no acierte la respuesta, la imagen quedará expuesta y el jugadorganará muy pocos puntos, o ninguno. Si el jugador acierta, también se expone, pero con mayorpuntuación cuantas menos pistas haya utilizado.

Completar


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La actividad de completar consiste en reconstruir un párrafo o frase con un conjunto de palabras que el autorde la actividad ha extraído previamente del texto.

Existen 2 métodos de completar los huecos:

Pulsando sobre las palabras que se muestran en la parte inferior de forma ordenada. Si nosequivocamos, deberemos pulsar sobre la palabra incorrecta en la frase para deshacer la acción.

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Escribiendo en cada hueco la palabra mediante el teclado.2.

La actividad de completar puede ser muy sencilla, en caso de que sólo se requiera completar algún hueco, opuede resultar mucho más compleja y entretenida al tener que ordenar completamente una frase en la que elnúmero de palabras sueltas es elevado, debiendo formarla de manera completa.

Esta actividad es muy utilizada para cursos de idiomas y para clases infantiles.

También es interesante para afianzar ideas y definiciones en contextos más serios, donde debemos formarcompletamente la frase.


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Configurar una actividad - Completar

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Completar se considere válida son:

Debe haberse indicado el texto a completar y haberse establecido al menos una palabra oculta.• La actividad debe haber sido etiquetada (tener asignada, al menos, una etiqueta).•

La configuración general de una actividad Completar nos permitirá establecer:

Pregunta: Texto que se mostrará al usuario al acceder a la actividad. Ej.: Complete este texto.• Nº de Intentos: Nº máximo de intentos de acierto de una actividad.• Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo, así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

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Forma de Completar: Indica el método que se tendrá que utilizar para completar la actividad. Losposibles valores de este campo son Hacer Clic y Escribir. En caso de seleccionar la opción Escribir sepodrá configurar la sensibilidad a mayúsculas y minúsculas y si se mostrará una ayuda al usuario ono.

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Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Completar son:

Texto a Completar: En este campo indicaremos el texto completo de la actividad.• Selección de palabras a ocultar: Una vez este texto ha sido guardado, se podrán seleccionar laspalabras a ocultar, activando sus botones.

Si modificamos el texto tendremos que volver a seleccionar las palabras que deseamos ocultar.

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Actividades de tipo Completar

La actividad de Completar es de especial utilidad a la hora de examinar el vocabulario de losque la van a jugar. Por eso mismo, es muy utilizada en las actividades de idiomas.

Un ejemplo sería este texto de Hamlet:

"O, I die, Horatio; The potent poison quite o'er-crows my spirit: I cannot live to hear the newsfrom England; But I do prophesy the election lights On Fortinbras: he has my dying voice; Sotell him, with the occurrents, more and less, Which have solicited. The rest is silence."

Donde el creador de la actividad podría ocultar ciertas palabras para comprobar que se hacomprendido el texto, y se sabe dónde colocar las palabras que faltan para que cobre sentido:

"O, I die, Horatio; The potent ------ quite o'er-crows my ------: I cannot live to hear the newsfrom -------; But I do prophesy the election lights On Fortinbras: he has my ------- voice; So tellhim, with the -------, more and less, Which have solicited. The rest is -------."

Y el alumno, o jugador, tendría que encargarse de rellenar los huecos correctamente, con lasposibilidades que le da la plataforma.

Crucigrama

Los crucigramas de Educaplay son autodefinidos multimedia, los cuales se deben completar haciendocorresponder una letra con cada casilla.

Para completar una palabra, el usuario debe pulsar con el ratón sobre cualquiera de las casillas de dichapalabra. Se le mostrará la definición de esa palabra y podrá escribir su respuesta.

La definición de cada palabra puede venir dada por una de estas 3 formas:

mediante un definición escrita, como es habitual.1. mediante un sonido.2. mediante una imagen.3.

Existen palabras en horizontal y en vertical, que deben escribirse de izquierda a derecha y de arriba haciaabajo.


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El usuario podrá solicitar ayuda mediante una pista de letra, que le mostrará una letra de la palabra en la quese encuentre, o una pista de palabra, que mostrará la solución a la palabra activa. Estas pistas disminuiránproporcionalmente la puntuación obtenida por un usuario en la actividad.

Configurar una actividad - Crucigrama

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Crucigrama se considere válida son:

Debe haberse indicado el texto a completar y haberse establecido al menos una palabra oculta.• La actividad debe haber sido etiquetada (tener asignada al menos una etiqueta).•

Los crucigramas no disponen de una configuración general. Éstos permitirán establecer los siguienteselementos:

Palabras: palabras a incluir en el mismo.•


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Para añadir una palabra al cuestionario, pulsaremos el botón Añadir Palabra e indicaremos lapalabra y el tipo de definición a utilizar.

Cada tipo de definición nos requerirá una información diferente:

- texto para la definición de tipo texto,- un archivo de imagen para la definición de tipo imagen- y un archivo de audio o una grabación para la definición de tipo audio.

Generar el crucigrama. Este proceso es automático y únicamente requiere que hayamos definido laspalabras del crucigrama. Para que el crucigrama sea generado, pulsaremos el botón GenerarCrucigrama y veremos una previsualización del mismo.

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Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

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Forma de Completar: Indica el método que se tendrá que utilizar para completar la actividad. Losposibles valores de este campo son Hacer Clic y Escribir. En caso de seleccionar la opción Escribirse podrá configurar la sensibilidad a mayúsculas y minúsculas y si se mostrará una ayuda al usuario ono.

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Actividades de tipo Crucigrama (I)

Actividades de tipo Crucigrama (II)

Los crucigramas son un modo de comprobar conocimientos, al mismo tiempo que se pone aprueba la destreza visual, y la capacidad espacial del jugador.

Se puede hacer un crucigrama con cualquier grupo de palabras, preferentemente relacionadaspara que tenga un sentido como conjunto. Por ejemplo, podremos realizar uno con "reptiles", yesconderemos en el crucigrama resultados como "cobra", "anaconda", "lagarto ocelado","cocodrilo", "boa", "salamanquesa", "culebra de escalera", etcétera. Y daremos unas pistas enforma de imagen, texto o sonido que ayuden al jugador a superar la prueba.

Diálogo


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Esta actividad consiste en escuchar y leer un diálogo entre dos o más personajes.

También permiten anular el audio de uno o varios personajes para que el usuario pueda asumir el rol de dichopersonaje.

Disponen de dos modos de reproducción:

Reproducción continua.• Reproducción frase a frase, donde el usuario dosifica la reproducción del diálogo y las pausas entrefrases.

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El autor de un diálogo podrá configurar tanto los personajes como el diálogo entre éstos, así como grabar elaudio correspondiente a cada parte del diálogo.

Configurar una actividad - Diálogo

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Diálogo se considere válida son:

Debe haberse definido al menos un personaje y un audio• La actividad debe haber sido etiquetada (tener asignada al menos una etiqueta).•


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La configuración general de una actividad Diálogo nos permitirá establecer:

Pregunta: pregunta/enunciado que aparecerá en la parte superior de la actividad.• Mostrar texto: Indica si el texto de los diálogos es visible o no.• Tiempo entre secuencias: Tiempo en segundos que se dejará entre una secuencia del diálogo y lasiguiente.

•

Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Diálogo son:

Personajes: Como mínimo debemos indicar un personaje para el diálogo.En cada uno de los personajes podremos establecer un nombre, si será interpretado por el alumno ono, y opcionalmente una imagen del mismo.

•

Secuencia de audios: Cada secuencia de audio define un turno del diálogo. En cada secuencia habráque indicar cuál de los personajes habla en la secuencia, el texto mencionado por el personaje y unarchivo de audio o una grabación de la secuencia.

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Diálogo


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El diálogo es otra gran herramienta para los estudiantes de idiomas, ya que permitepracticar con ejemplos de conversación, muy utilizados en este tipo de cursos. Cualquiertipo de diálogo es válido, y podremos servirnos de archivos de audio que ya tengamospreparados, o realizarlo nosotros mismos con la herramienta de grabación de laplataforma, que nos aporta un plus de agilidad para adaptar los textos que queramos.

Dictado

La actividad de tipo Dictado consiste básicamente en escribir exactamente el texto que nos redactan.

Es importante detallar, a la hora de dictar, los signos de puntuación tales como comas, puntos, signos deinterrogación..., para que la corrección sea exacta y no haya problemas.

A la hora de definir el dictado, el autor podrá configurar diferentes aspectos de la corrección, como lasensibilidad a mayúsculas y acentos, si se tendrá limitación de tiempo, etc.

Una vez configurados estos aspectos de la actividad, el autor deberá redactar correctamente las frases denuestro dictado y grabar la redacción de las frases, frase a frase para poder repetir si se desea alguna de ellas.


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Configurar una actividad - Dictado

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Dictado se considere válida son:

Debe haberse indicado el texto a completar y haberse establecido al menos una palabra oculta• La actividad debe haber sido etiquetada (tener asignada al menos una etiqueta).•

La configuración general de una actividad Dictado nos permitirá establecer:

Pregunta: pregunta/enunciado que aparecerá en la parte superior de la actividad.• Sensibilidad a mayúsculas, acentos y saltos de línea.• Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

•

Nº de Intentos: Nº máximo de intentos de acierto de una actividad.• Nº de fallos permitidos: Número de fallos máximos que puede tener el texto introducido por elalumno para que se considere como válido.

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Tiempo entre audios: Tiempo en segundos que se dejará entre una secuencia del dictado y lasiguiente.

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Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Dictado son:


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Texto del Dictado: Es el texto que se utilizará para corregir el dictado.•

Secuencia de audios: Cada secuencia de audio define un fragmento leído del texto especificado en eldictado. Estas secuencias podrán ser reordenadas haciendo uso de los botones disponibles para tal uso.

•

Actividades de tipo Dictado

El Dictado es una herramienta aplicable a cursos de mecanografía, o de lengua y literatura, porejemplo. Pero también puede servir como herramienta mnemotécnica (asociación mental parafacilitar el recuerdo de algo) a base de repetición, ya que escribir un texto nos ayuda a captarlocon más profundidad que si simplemente lo leemos.


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Ejercicios

Ejercicio práctico

A petición de los alumnos, vamos a incorporar una actividad que tenga reflejo real en Educaplay.

Para comprobar si el contenido ha sido bien comprendido, vamos a:

Realizar una actividad en Educaplay. Esta actividad será del tipo Crucigrama, y ha de estarcaracterizada por sus pistas para resolverlo: al menos ha de haber una de cada tipo (texto, imagen ysonido).

•

Cada alumno la elaborará sobre el tema que prefiera y tenga que ver con sus intereses, de modo que lesea de utilidad en su espacio Educaplay.

•

La etiquetaremos correctamente, según cada actividad, pero incluiremos, como una de las etiquetas,"CURSO EDUCAPLAY", de modo que los alumnos del curso puedan localizarla con una búsquedade etiquetas sencilla para poder valorarlas y comentarlas en su apartado correspondiente.

•

Recordad que no se trata de una tutoría, por lo que no tenéis que enviarme los ejercicios por esemedio. Simplemente es una nueva actividad para vuestro perfil con la característica de que losusuarios de Educaplay la reconocerán como ejercicio del curso para valorarla como tal.

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Actividades Educaplay (II) © ADRINFOR S.L.

Indice3- Actividades Educaplay (II)............................................................................................................................1

Ordenar Letras.........................................................................................................................................1Configurar una actividad - Ordenar Letras........................................................................................2

Ordenar Palabras......................................................................................................................................4Configurar una actividad - Ordenar Palabras....................................................................................5

Relacionar................................................................................................................................................6Configurar una actividad - Relacionar..............................................................................................7

Sopa.........................................................................................................................................................8Configurar una actividad - Sopa........................................................................................................9

Test.........................................................................................................................................................11Configurar una actividad - Test.......................................................................................................12

Mapa......................................................................................................................................................15Configurar una actividad - Mapa.....................................................................................................16

Actividades y SCORM en Mi Educaplay..............................................................................................18Proceso para descargar actividades.................................................................................................19


Actividades Educaplay (II)

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3- Actividades Educaplay (II)

Ordenar Letras

Esta actividad consiste en ordenar las letras que se nos presentan desordenadas para formar una palabra ofrase.

Existen varias formas de ordenar las letras:

Escribiendo con el teclado la palabra completa.1. Pulsando sobre las letras en el orden correcto. Es el método más rápido y cómodo para resolveresta actividad.

2.

Pulsando y arrastrando cada letra a su lugar de destino. Es un método visual pero más lento queel anterior.

3.

El enunciado de la pregunta y la pista para llegar al resultado se muestran en la parte superior.

Este tipo de actividad también permite facilitar pistas de sonido para encontrar la solución.

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Configurar una actividad - Ordenar Letras

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Ordenar Letras se considere válida son:

Debe haberse indicado al menos una pregunta (enunciado de la actividad) y una respuesta (palabracuyas letras han de ser ordenadas).

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La actividad debe haber sido etiquetada (tener asignada, al menos, una etiqueta).•

La configuración general de una actividad Ordenar Letras nos permitirá establecer:

Pregunta: pregunta/enunciado que aparecerá en la parte superior de la actividad.• Respuesta: palabra cuyas letras han de ser ordenadas (entre 1 y 15 letras).• Nº de Intentos: Nº máximo de intentos de acierto de una actividad.• Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

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Forma de Completar: Define el método que se utilizará para completar la palabra / frase ordenada.Entre los posibles valores están Arrastrar (el usuario tendrá que arrastrar las letras para ordenarlas),Hacer Clic (basta con hacer clic sobre la letra correspondiente al próximo hueco vacío) y Escribir(introduciendo las letras directamente desde el teclado).

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2

En caso de seleccionar la opción Escribir, también podremos configurar la sensibilidad a mayúsculasy acentos.

Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Ordenar Letras son:

Añadir un Audio: Se podrá especificar o grabar un fragmento de audio para ayudar en la realizaciónde la actividad.

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Añadir una imagen: Otra forma de facilitar la realización de la actividad puede ser estableciendo unaimagen.

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Ordenar letras

Un profesor puede dar mucha utilidad a este tipo de actividad para ejercicios deortografía.

O, en el caso de idiomas, de escritura correcta de palabras con cierta complejidad;también como recordatorio de vocabulario.


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Ordenar Palabras

Esta actividad consiste en ordenar las palabras que se nos presentan desordenadas, para formar una frase opárrafo.

Existen varias formas de ordenar las palabras:

Escribiendo con el teclado la frase completa. Aunque este método es algo más incómodo, puederesultar es interesante cuando se trata de practicar con la ortografía de las palabras, sobre todo en elaprendizaje de idiomas.

1.

Pulsando sobre las palabras en el orden correcto. Es el método más rápido y cómodo para resolveresta actividad.

2.

Pulsando y arrastrando cada palabra a su lugar de destino. Es un método visual pero resulta máslento que el anterior.

3.

El enunciado de la pregunta y la pista para llegar al resultado se muestran en la parte superior. También sepuede facilitar una pista mediante sonido.


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Configurar una actividad - Ordenar Palabras

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Ordenar Palabras se considere válida son:


La configuración general de una actividad Ordenar Palabras nos permitirá establecer:

Pregunta: pregunta/enunciado que aparecerá en la parte superior de la actividad.• Respuesta: palabra cuyas letras han de ser ordenadas (entre 1 y 15 letras).• Nº de Intentos: Nº máximo de intentos de acierto de una actividad.• Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

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Forma de Completar: Define el método que se utilizará para completar la frase ordenada. Entre losposibles valores están Arrastrar (el usuario tendrá que arrastrar las letras para ordenarlas), HacerClic (basta con hacer clic sobre la letra correspondiente al próximo hueco vacío) y Escribir(introduciendo las letras directamente desde el teclado).En caso de seleccionar la opción Escribir, también podremos configurar la sensibilidad a mayúsculasy acentos.

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Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Ordenar Letras son:

Añadir un Audio: Se podrá especificar o grabar un fragmento de audio para ayudar en la realizaciónde la actividad.

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Actividades de tipo Ordenar Palabras

Podemos usar este tipo de actividad con reuniones de elementos que permanezcansiempre en el mismo orden para tener sentido. Así, se pueden hacer ejercicios de fraseshechas, refranes, citas famosas o históricas, etcétera.

En el caso de los idiomas, tiene mucha salida para establecer el orden correcto de loselementos de una frase, en lo que a gramática se refiere. Por ejemplo, para establecer eluso de los auxiliares y sus tiempos y formas en inglés ("Have I, Had I, Should I, WouldI")...

Relacionar

Esta actividad consiste en organizar una serie de palabras para clasificarlas correctamente.

Un ejemplo típico de aplicación consiste en encontrar parejas de palabras, como contrarios, sinónimos etc...

Para clasificar las palabras se debe pulsar de manera consecutiva sobre los terminos relacionados.

Existen variaciones de esta actividad en la que debes encontrar todos los términos de un grupo, como porejemplo "todos los animales que son mamíferos y todos los que son aves", etc...


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También se puede configurar el número máximo de intentos para superar cada actividad.

Otra variante de la actividad consiste en que solamente tengamos que encontrar una única familia de términosen lugar de todos ellos.

Configurar una actividad - Relacionar

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Relacionar se considere válida son:


La configuración general de una actividad Relacionar nos permitirá establecer:

Pregunta: pregunta/enunciado que aparecerá en la parte superior de la actividad• Forma de realizar la actividad: Se podrá configurar si la realización de la actividad consistirá enRelacionar todos los elementos ó Encontrar los miembros de un grupo. En caso de seleccionar laopción Encontrar los miembros de un grupo, se seleccionará aleatoriamente un grupo cada vez que unusuario acceda a la actividad, y deberá seleccionar únicamente los elementos de éste grupo.

•


7


•

Nº de Intentos: Nº máximo de intentos de acierto de una actividad.•

Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Relacionar son:

Grupos: Se podrán definir grupos de elementos e indicar los elementos pertenecientes a dicho grupo.•

Actividades de tipo Relacionar

Es un modo distinto y original de realizar una pregunta a alguien, de modo que responda a unapregunta habitual de agrupar elementos, pero haciéndolo de un modo al que no estáacostumbrado. Así, le será más entretenido realizar el ejercicio que, por ejemplo,enumerándolos de forma escrita.

En este tipo de ejercicios es más divertido dejar un tiempo de juego ajustado -sin excesos-, demodo que la velocidad en la respuesta se combina con la exactitud.

Sopa

Este tipo de actividad es una sopa de letras en la que pulsando y arrastrando, el usuario debe encontrar laspalabras buscadas.

Cuando definimos una sopa de letras introducimos el título y las palabras a buscar, así como las direccionesen las que pueden colocarse las palabras.


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Este aspecto es muy interesante para ajustar la dificultad de la actividad dependiendo del público al que irádirigido.

También es posible configurar otros parámetros como el tiempo máximo y el tipo de pista que tendremos pararesolver la actividad.

Es posible configurar las pistas de 3 formas:

Sin pistas sobre las palabras a buscar.• Solamente se muestra el numero de caracteres de cada palabra que buscamos.• Se muestran a la derecha las palabras que tenemos que encontrar en la sopa de letras.•

Configurar una actividad - Sopa

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Sopa se considere válida son:


La configuración general de una actividad Sopa nos permitirá establecer:


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Pistas: se podrá especificar la configuración de pistas mostradas al usuario para facilitar la resoluciónde la sopa. Los posibles valores son:

No mostrar pistas.♦ Mostrar Asteriscos.♦ Mostrar Palabras.♦

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Direcciones en las que poner las palabras: Indicará las direcciones en las que, al generar la sopa, sepodrán disponer las palabras.

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Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo, así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

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Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Sopa son:

Palabras: Se podrán indicar tantas palabras para formar parte de la sopa de letras como deseemos.•

En este tipo de actividad tendremos también la posibilidad de volver a "Generar" la sopa o lo quees lo mismo, volver a "revolver" las palabras para formar un nuevo puzzle.


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Actividades de tipo Sopa

La sopa, al igual que los crucigramas, es un modo de comprobar conocimientos mientras sepone a prueba la destreza visual y la capacidad espacial del jugador. En este sentido, lacapacidad espacial toma una dimensión más acentuada, al tener que buscar la solución entre unnúmero mayor de elementos, y no simplemente calculando el espacio que ocupa la palabra.

Se trata de un ejercicio más de juego que de aprendizaje, que servirá para retener ciertostérminos un poco mejor, pero sobre todo hacer que el jugador los utilice mientras se concentraen un ejercicio de búsqueda.

Hay que tratar siempre de no poner términos muy poco numerosos para buscar, porque laactividad pierde interés.

Test

Esta actividad consiste en contestar una serie de preguntas encadenadas secuencialmente.

El número de preguntas de cada test es elegido por el autor en el momento de creación del test.

Es posible definir un test con un número mayor de preguntas del que se presentan al usuario, de manera queestas preguntas sean elegidas aleatoriamente del total. Esta característica permite hacer test de forma que elusuario tenga la percepción de estar realizando actividades diferentes.

Cada pregunta puede ser definida para que la respuesta sea dada de cualquiera de estas fórmulas:

De forma escrita.• Seleccionando una respuesta de entre varias opciones.• Seleccionando varias respuestas de entre varias opciones.•

También es posible indicar en cada pregunta si ha de tener una respuesta de forma obligatoria o, por elcontrario, si es posible dejarla en blanco.

Otra característica interesante de los test es que podemos establecer el porcentaje de aciertos mínimo para queel test se considere superado.


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El enunciado de la pregunta y la pista para llegar al resultado se muestran en la parte superior, pudiendoañadir un sonido para completar el enunciado.

Configurar una actividad - Test

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Test se considere válida son:


La configuración general de una actividad Test nos permitirá establecer:

Pregunta: enunciado que aparecerá en la parte superior de la actividad.• Nº de preguntas del Test: La actividad seleccionará, de entre todas las preguntas, este número depreguntas para que el usuario las realice.

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Porcentaje umbral superar actividad: Porcentaje de preguntas que el usuario debe acertar para quela actividad se considere aprobada/superada.

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Sensible a Mayúsculas y/o Acentos: Sensibilidad en la comprobación de la respuesta respecto a lasletras en mayúsculas y/o acentos en la respuesta.

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Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Test son:

Preguntas del Test: Se podrán indicar tantas preguntas como deseemos.

Una vez configurada la pregunta, podremos establecer las posibles respuestas pulsando el botón"Añadir" de la columna "Respuestas" de la pregunta.

Nos aparecerá un popup en el que podremos indicar las posibles respuestas y, entre éstas, las que soncorrectas.

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Una vez guardados los cambios en la pregunta, se mostrarán en la columna de respuestas de laactividad, diferenciando entre las correctas e incorrectas por colores. También se podrán añadir,eliminar y modificar las respuestas indicadas.

Test

Es el tipo de actividad de preguntas y respuestas clásicas. Con menos sentido de juego que lasdemás, son muy útiles a la hora de establecer una batería de preguntas y respuestas, que amenudo también serán necesarias para nuestros grupos.

Sin embargo, esto no quiere decir que sean menos divertidas. Está en la mano del autor de laactividad el encargarse de que el test se desarrolle de la forma más amigable posible (porejemplo, entremezclando con posibilidades reales alguna absurda o chistosa, que haga másdigerible el "examen" y empuje al alumno a pasar a la siguiente).


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Mapa

Esta actividad consiste en definir sobre una imagen que subimos (fotografía, mapa, esquema, etc...) una seriede puntos que tendremos que identificar con su nombre.

Así, por ejemplo, podemos identificar los nombres de los ríos sobre un mapa, o los huesos del cuerpo humanosobre un esqueleto, etc...

Podemos configurar la actividad para que esta pueda ser resuelta de 2 formas diferentes:

La opción más sencilla es mediante HACER CLIC. En este modo debemos pulsar con el ratón sobrelas áreas que nos indican en la parte superior.

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La otra posibilidad es ESCRIBIR. Debemos pulsar sobre cada punto y a continuación escribir elnombre de esa zona sobre la que hemos pulsado.

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Configurar una actividad - Mapa

Los requisitos mínimos para que una actividad de tipo Mapa se considere válida son:


La configuración general de una actividad Mapa nos permitirá establecer:

Nº de Intentos: Nº máximo de intentos que tiene el usuario para completar la actividad.• Límite de Tiempo: Permite indicar si una actividad va a tener limitación o no de tiempo, así como eltiempo máximo (en segundos) de realización de la actividad.

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Forma de Completar: Indica el método que se tendrá que utilizar para completar la actividad. Losposibles valores de este campo son Hacer Clic y Escribir. En caso de seleccionar la opción Escribirse podrá configurar la sensibilidad a mayúsculas y minúsculas.

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Los datos específicos que se pueden establecer en una actividad Mapa son:

Imagen del mapa: La imagen del mapa será el fondo del mismo, sobre el que se marcarán los puntoscorrespondientes a las denominaciones de elementos. Esta imagen será el primer elemento quetendremos que establecer para poder continuar con la configuración de la actividad.

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Respuestas: Se definirán todos los puntos de la imagen en los que habrá una respuesta, así como lapropia respuesta.

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Dentro de una actividad de tipo mapa se pueden indicar tantas respuestas (y sus coordenadascorrespondientes en la imagen) como se desee.

Actividades de tipo Mapa

Mapa es una de las actividades con más éxito para algunas asignaturas específicas (comogeografía), pero cualquier situación, hecho, cosa, persona, o elemento subjetivo que tenga laposibilidad de ser representada gráficamente para situar sobre ella puntos a definir, puede serutilizada. Es cuestión de la imaginación del autor el localizar una imagen que se adecúe a susplanteamientos.

Los alumnos agradecen mucho este tipo de actividades, por lo ligeras que resultan en surealización. Es recomendable que haya más ejercicios de este tipo, por ejemplo, que sopas deletras, para descargar nuestra colección de actividades "lentas".


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Actividades y SCORM en Mi Educaplay

Al entrar en Mi Educaplay nos aparecerá, por defecto, la pantalla donde aparecen listadas las actividades quehayamos creado.

Cuando situemos el cursor sobre nuestras actividades, podremos editarlas, en el caso de que queramos haceralgún cambio. Pero también podemos eliminarlas, o incluso descargarlas en un archivo concompatibilidad SCORM.

Todas las opciones aparecerán cuando la actividad esté completa, por lo que su título aparece enverde.

En caso de estar incompleta, aparecerá en rojo, y sólo cuando finalicemos correctamente suelaboración, pasará a disponer de la posibilidad de ser descargada.


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Fuente: Wikipedia.

SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación quepermite crear objetos pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de contenidos en weboriginales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, noera posible el intercambio de tales contenidos. Con SCORM se hace posible el crear contenidosque puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estossoporten la norma SCORM.

Los principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:

Accesibilidad.• Adaptabilidad.• Durabilidad.• Interoperabilidad.• Reusabilidad.•

Proceso para descargar actividades

Dentro de Mi Educaplay (siendo usuario registrado, recordemos), localizaremos la actividad quedeseamos descargar.

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Situando el cursor sobre la actividad nos aparecerán, como hemos visto, las opciones de quedisponemos sobre ella (editar, eliminar, y descargar). Esta última opción es la que escogeremos,obviamente.

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La plataforma nos solicitará una confirmación de descarga con compatibilidad SCORM.Responderemos afirmativamente.

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Nuestro sistema operativo nos preguntará qué hacer con el archivo, de modo que le diremos que loguarde en nuestro equipo. Lo hará con un nombre predeterminado que podremos cambiar cuando lohayamos descargado.

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Ya tenemos nuestro archivo SCORM a nuestra disposición, en ese formato ZIP. A partir de estemomento, podremos publicarlo en un entorno válido para este tipo de formato, con las herramientasde que dispongamos en cada caso.

Aquí podemos ver un tutorial donde se habla de las descargas SCORM de Educaplay y su posteriorpublicación en otra plataforma.

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Ejercicios

Ejercicio práctico

A petición de los alumnos, vamos a incorporar una actividad que tenga reflejo real en Educaplay.

Para comprobar si el contenido ha sido bien comprendido, vamos a:

Realizar una actividad en Educaplay. Esta actividad será del tipo Test, y ha de estar caracterizadapor pedir la respuesta de tres modos distintos: escribiendo la respuesta, eligiendo una opción entrevarias, o eligiendo varias correctas entre varias.

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También será válido si, en lugar de usar todos los tipos de respuesta, introducimos en alguna unapista de audio, al menos.

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Cada alumno la elaborará sobre el tema que prefiera y tenga que ver con sus intereses, de modo que lesea de utilidad en su espacio Educaplay. Asimismo, la longitud del ejercicio será la que desee elautor (aunque tendrá, como mínimo, claro, tres preguntas).

•

La etiquetaremos correctamente, según cada actividad, pero incluiremos, como una de las etiquetas,"CURSO EDUCAPLAY", de modo que los alumnos del curso puedan localizarla con una búsquedade etiquetas sencilla para poder valorarlas y comentarlas en su apartado correspondiente.

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Mis colecciones © ADRINFOR S.L.

Indice4- Mis colecciones................................................................................................................................................1

Colecciones a favoritos............................................................................................................................1Crear colecciones.....................................................................................................................................2

Filtros de búsqueda de actividades para crear colecciones...............................................................6Importar colecciones................................................................................................................................7Comenzar colección...............................................................................................................................10

Mis colecciones

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4- Mis coleccionesLas colecciones de Educaplay son agrupaciones de actividades, establecidas por los usuarios.

Son accesibles como tales mediante los Recursos Educativos de la plataforma, y sabemos que estamosrealizando una colección cuando sobre las actividades observamos un listado (en la imagen, en el recuadrorojo), con los distintos ejercicios que componen dicha colección.

También podemos acudir a este apartado mediante el menú desplegable superior de las Actividades.

Las colecciones, según la decisión de su creador, pueden ser jugadas en un orden libre o secuencial,necesitando concluir una actividad para poder pasar a la siguiente.

Colecciones a favoritos

Del mismo modo que, como vimos en la primera lección, podíamos incluir actividades ajenas en "Favoritos",también podemos hacerlo con las colecciones.

1

Así conseguimos marcar, para una localización más sencilla, las distintas colecciones que nos interesen,quedando disponibles en Mi Educaplay en el caso de que queramos usarlas para elaborar nuevas colecciones,o editar una ya creada añadiendo éstas que hemos seleccionado.

Crear colecciones

Dentro de nuestro perfil tenemos la opción de agrupar nuestras actividades en colecciones. De este modo, laspodremos reunir en grupos determinados por nosotros, en función de las claves que deseemos (por tipología,fechas en las que las hicimos, nombre..., lo que queramos).

Hay que tener en cuenta que las colecciones son agrupaciones de ejercicios que elegimos, pero notienen por qué haber sido creados por nosotros.

Al elaborar una actividad, el autor, pese a no perder la autoría de la misma, la pone a disposiciónde otros autores para que puedan incluirla en colecciones propias. Podría decirse que unacolección puede ser usada, en cierto modo, como una "agrupación de actividades favoritas",situadas de modo que funcionen como ejercicio participativo y educativo múltiple.

Pero trabajamos no sobre la limitación de la autoría de uno mismo, sino sobre una plataformacolaborativa en crecimiento constante, lo que aumenta las posibilidades a nuestra disposición.

Cuando pulsamos en Mis colecciones, además de mostrarse éstas, siempre disponemos de la opción de crearuna nueva. Junto al botón para ejecutar esta acción, nos aparecerá un cuadro de ayuda, con una breveexplicación de la herramienta.

Mis colecciones

2

Una vez comenzamos la operación de crear nuestra nueva colección, la pantalla toma forma de un tutorialsimple, en el que introduciremos, como primer paso, los siguientes datos:

Nombre de la colección.• Tipo de navegación por la misma:

Libre. Se refiere a que cuando alguien entre para hacer los ejercicios de esa colección, podrárealizarlos en cualquier orden.

♦

Secuencial. Cuando la colección sea secuencial, quien desee jugarla tendrá que hacerlapasando por un orden establecido por el autor, sin la posibilidad de saltarse ejercicios avoluntad.

♦

•

Descripción de la colección.•

Hay que tener cuidado con cómo dejamos configurada la opción de la visibilidad de lascolecciones, ya que si optamos por hacerlas visibles de cara a otros usuarios, esta selección ya nose podrá cambiar posteriormente.

Mis colecciones

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Pulsaremos en el botón Siguiente...

Y la colección nos aparecerá en el perfil, lista para ser editada en sus datos de configuración, y para que leañadamos actividades.

Al seleccionar Añadir actividades, se nos despliegan las actividades que hemos realizado o hemosmarcado como "Favoritos" (es decir, actividades ajenas), de modo que podemos incorporarlas a la colecciónsiguiendo estos pasos.

Al seleccionarlas, la plataforma les incorpora automáticamente un número de orden, que mantienen en lacolección y que será de especial importancia si la navegación jugando por la colección es secuencial.

Recordemos que el orden que ponemos en las actividades es el que deberá seguirobligatoriamente el alumno, así que hay que tener claro, al elaborar la colección, siqueremos dejarles acceso libre a las actividades o, por el contrario, deberán realizarlas enun orden secuencial predeterminado por nosotros del modo que estamos viendo.

Mis colecciones

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Cuando concluimos este proceso, la colección en el perfil aparece desplegada, con las actividades que hemosseleccionado. Desde este desplegable podremos cambiar el número de orden de las mismas (pulsando sobrela actividad y arrastrándola a la nueva posición en que queremos que se sitúe), o eliminarlas.

Cuando creamos una colección, las actividades que introducimos en ella simplemente quedanmarcadas con la pertenencia a ese grupo. Pero si hacemos una nueva colección cuyos rasgos seancoincidentes en parte con la anterior, podremos seguir introduciendo aquellas actividades en lanueva colección.

Es decir: una actividad no es exclusiva de una colección en la que la hemos puesto: Otrascolecciones pueden disponer de todas las actividades para formarse.

Mis colecciones

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Al igual que en el caso de los Favoritos, podremos añadir actividades que nos hayan gustado anuestras colecciones, utilizando la pestaña situada bajo cada actividad a tal efecto.

Podremos añadir esa actividad:

a una colección nueva, que estemos pensando en crear en ese momento• a alguna colección ya existente (en el ejemplo, las colecciones 1 y 2, que pertenecen alusuario que ha desplegado la pestaña).

•

Mis colecciones

Filtros de búsqueda de actividades para crear colecciones

Si disponemos de una cantidad considerable de actividades creadas, podemos requerir una búsqueda mediantefiltros dentro de nuestro perfil cuando comencemos el proceso de organizar la colección. Para esto,disponemos de dos opciones de búsqueda una vez comenzado el proceso de elaboración de una nuevacolección:

Por tipo de actividad: crucigrama, sopa de letras, mapa, etcétera.•

Mis colecciones

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Por las etiquetas que le adjudicamos al crearla. Estas etiquetas son palabras descriptivas de laactividad, de modo que ésta pueda ser localizada por ellas.

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También disponemos de una pantalla de búsqueda dentro de nuestro perfil, a la misma altura que estos filtros(recuadros azules), donde podremos buscar también por los términos que consideremos apropiados. De estemodo quedan cubiertas todas las posibilidades de búsqueda, con el fin de que un usuario activo pueda accederde un modo simple y rápido a todas sus creaciones.

Filtros en Mis colecciones

Importar colecciones

Hasta ahora hemos tratado con la importación de actividades a las colecciones, pero nos podemos encontraren el caso de que queramos copiar una colección completa. Puede ser para aprovechar parte de lasactividades de una colección muy numerosa, para vincular distintas colecciones a distintos grupos, o cualquierotra necesidad del autor de Educaplay.

Pero no tiene por qué ser una de las nuestras. Aunque repitamos esto, no hay que perder la perspectiva de quela autoría en Educaplay está vinculada a la actividad, no a la colección. Así, éstas pueden ser copiadasdentro de Mis colecciones si consideramos, por ejemplo, que se trata de una agrupación de actividades muyinteresante (imaginemos la colección como un conjunto de "Favoritos" en un navegador, que puede sercompartido por otros usuarios; es un caso similar).

Las actividades más interesantes, generalmente situadas en las colecciones más utilizadas, gananposiciones en las clasificaciones de la plataforma, gracias al interés de los usuarios y autores.

Mis colecciones

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Para conseguirlo, aunque realizar una nueva colección es muy sencillo, podemos emplear una herramientaespecialmente eficaz: Importar colección.

Los pasos a seguir son:

Cuando localizamos una colección que nos interesa, entramos en una de sus actividades o en la propiacolección (por ejemplo, al haber hecho un filtro por tipo en el menú de Recursos Educativos).

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En la pestaña inferior, en el mismo lugar donde seleccionábamos las actividades para incorporarlas anuestros Favoritos o Colecciones, encontramos una opción denominada así: Importar colección.

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Una vez realizado esto, la colección ya ha sido importada. Para comprobar el éxito de la operación,deberemos acudir a Mi Educaplay > Mis colecciones.

Allí veremos que la colección importada aparece junto a las que ya teníamos, con el nombre que yatenía originalmente, y el añadido de "Copia de". Y, por supuesto, con todas sus actividades.

•

Mis colecciones

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Podremos editar la colección, eliminando actividades, cambiando su numeración (arrastrando hasta ellugar que deseemos), o añadiendo otras; e incluso cambiando el nombre de la colección para hacerlamás reconocible, o parte de nuestras colecciones, si están caracterizadas por éste de algún modo.

A continuación vemos cómo hemos cambiado el nombre a la colección, sin que las actividades quecontiene se hayan visto afectadas.

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La capacidad y flexibilidad de Educaplay para que los usuarios compartan y gestionen susactividades y colecciones es uno de sus puntos fuertes.

Es importante que los usuarios aprovechen la importación de colecciones para mejorar susespacios propios, de modo que saquen el máximo provecho de la participación comunitaria enEducaplay. No hay que olvidar que nuestros intereses pueden ser compartidos, y es probableque haya juegos muy interesantes para, por ejemplo, nuestro grupo, que podemos sumar alcontenido de que ya disponemos.

Ejemplo práctico.

Así, si tenemos un grupo de Historia de Roma, por ejemplo, utilizaremos las herramientas paraimportar colecciones sobre esta temática (ejemplo: buscando, en "recursos educativos", por tipode actividad -colección- y por etiqueta -historia de Roma-), tras un filtrado para localizarcorrectamente las mismas, que nos permitan mejorar de una forma coherente y decisiva elconjunto de colecciones de que disponemos en nuestro grupo.

Una vez importadas, comprobaremos que se ajustan a nuestras necesidades, eliminaremos lasactividades que consideremos que no son válidas en nuestro grupo, y pondremos esta colecciónal alcance de nuestros jugadores o alumnos).

Importar colecciones

Mis colecciones

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Comenzar colección

Puede darse el caso de que queramos comenzar una colección nueva, distinta a las que ya tenemos. Algunaactividad, dentro de una colección de otro usuario o no, nos interesa. En el caso de ser una colección,pongamos que no queremos usar más que esa actividad concreta, entre todas las que componen la colección;por lo tanto, importar ésta no tiene sentido.

Pulsando en la pestaña "Añadir a" (tanto en colecciones como en actividades individuales), una de lasopciones es precisamente Nueva colección.

Al hacer clic en ella, nos solicitará un nombre para esta nueva colección.

Una vez indiquemos éste, acudiremos a Mi Educaplay y comprobaremos que, entre Mis colecciones, aparecela que acabamos de crear, con esa única actividad integrada en ella. A partir de ese momento, podemos seguirdesarrollando esa colección como queramos.

Caso práctico: comenzar una nueva colección

Mis colecciones

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Encontrando actividades © ADRINFOR S.L.

Indice5- Encontrando actividades................................................................................................................................1

Filtros de búsqueda..................................................................................................................................4Filtro por tipo.....................................................................................................................................4Filtro por valoración y visitas............................................................................................................5Filtro por idioma................................................................................................................................6Filtro por etiquetas.............................................................................................................................7Filtro por búsqueda general...............................................................................................................8Combinaciones de filtros...................................................................................................................8

Mis favoritos............................................................................................................................................9


Ejercicio 1........................................................................................................................................11Ejercicio 2........................................................................................................................................11Ejercicio 3........................................................................................................................................11

Encontrando actividades

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5- Encontrando actividadesOtra de las opciones del menú principal de Educaplay son los Recursos Educativos. En este espacio deEducaplay podremos trabajar con varios elementos con el fin de localizar de la mejor manera posible,ajustando las búsquedas de diferentes maneras, las actividades que más se ajusten a nuestros intereses.

Hay que tener en cuenta que Educaplay está teniendo, desde su aparición, un crecimiento considerable en sunúmero de usuarios, y cada uno de ellos (entre los registrados) crea sus propias actividades y colecciones,que pasan al catálogo de Educaplay.

El número de actividades de que disponemos, así, es grande, y sigue en continuo crecimiento gracias a lacolaboración de la comunidad.

Es por esto que saber localizar las actividades de un modo sencillo pero eficaz se convierte en una herramientamuy importante dentro de la plataforma. Conocer el uso de esta herramienta ayudará a todos los usuarios amoverse por Educaplay como pez en el agua.

Para conseguir que el sistema funcione mejor, es muy importante que los autores etiqueten susactividades correctamente, y con la mayor concreción posible. Si debes tomarte tu tiempo parabuscar la palabra más adecuada, no dudes en hacerlo: merece la pena.

Las etiquetas son el elemento clave del sistema de búsqueda, aunque el sistema disponga de otrosmétodos.

Para definir correctamente con etiquetas nuestra actividad, hay tres puntos a indicar que son deespecial importancia:

- Asignatura o materia de la que trata la actividad.- Nivel de la actividad.- Palabras clave que definen la actividad.

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Al conseguir encontrar las actividades que mejor se ajusten a nuestras búsquedas, nuestro espaciotendrá una mejor calidad. Cuantos más usuarios sigan este criterio, de mayor calidad será lacomunidad.

Dado que Educaplay es una comunidad colaborativa, no dudes en ayudar a otros usuarios.

Si compruebas que alguien ha realizado una actividad de un modo equivocado, la solución no escorrecta, algún elemento no aparece donde debe (como en una actividad de Mapa, por ejemplo),o cualquier otra cuestión que crees que puede ser mejorada... no cuesta nada ponernos encontacto por la mensajería interna con ese usuario, solucionando la situación de un modo rápidoy discreto.

Ahora veremos cómo se utiliza la búsqueda en el menú de Recursos Educativos.


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Pulsando sobre esa opción, aparecen en pantalla todas las actividades, de todos los tipos, que hay enEducaplay. Tenemos dos opciones para movernos por ellos:

Pasar páginas con el navegador numérico de la zona inferior de la pantalla, bajo las actividades.• Utilizar un filtro de búsqueda. Educaplay pone al servicio de los usuarios cinco tipos distintos, siendoalgunas combinables entre sí para conseguir una búsqueda más específica:

Filtro de Tipo.1. Filtro de Valoración y visitas.2. Filtro de Idioma de la interfaz.3. Búsqueda por etiquetas.4. Búsqueda general.5.

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En cada actividad tenemos, como resumen de previsualización:

Su tipología,• el nombre de la actividad,• el número de gente que ha comunicado una apreciación positiva sobre la misma,• un pequeño resumen del ejercicio a desarrollar,• y el nombre del autor.•


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Filtros de búsqueda

Como hemos visto, disponemos de unos filtros para localizar con mayor exactitud lo que deseamos dentro deEducaplay. Gracias a esta herramienta, la búsqueda se produce de un modo sencillo e intuitivo, que nospermitirá acceder rápidamente a los recursos requeridos.

Filtro por tipo

Colocándonos sobre el filtro Tipos aparece un desplegable superpuesto, donde podemos escoger entre losdistintos tipos de actividades que tenemos en Educaplay.

Aunque no es por sí mismo un tipo de actividad, podemos buscar porcolecciones, lo cual es de mucha utilidad cuando estamos reuniendorecursos para nuestro Educaplay.


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Éste sería un resultado de ejemplo al seleccionar este tipo de filtro, y escogiendo el tipo de actividad"Diálogo":

Filtro por valoración y visitas

En este filtro optamos sólo a tres opciones:

Novedades.• Los más votados.• Los más visitados.•

Podemos verlos también en un desplegable al colocar el ratón sobre la pestaña, y escogeremos entre losdistintos tipos de actividades de Educaplay.

Éste sería el resultado de seleccionar este tipo de filtro, escogiendo "Los más visitados":


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Filtro por idioma

También disponemos de un tercer filtro. En este caso, por idioma en que está realizada la actividad.

Recuerda: la opción de filtrar por idioma no hace referencia a los idiomas de la plataforma, quevimos en el primer tema, sino a la lengua en que aparece la interfaz de las actividades.


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A continuación vemos el resultado de una búsqueda seleccionando el francés como clave de la misma. Comoes natural, los nativos de esas lenguas, o profesores que las enseñen, utilizarán esta opción para dar mayorsentido a sus juegos educativos en Educaplay.

Filtro por etiquetas

Como ya sabemos, es muy importante la colocación de etiquetas al crear actividades. En el espacio de losrecursos educativos de la plataforma, a la derecha, se nos presenta un panel con una nube de etiquetas, con lapresencia también de un buscador para éstas.

De este modo, cuando busquemos recursos, podremos solicitar una búsqueda a partir de las etiquetas con lasque los usuarios han descrito sus propias actividades y colecciones.

Por ejemplo, si buscamos en las etiquetas "español", encontraremos todas lasactividades que tengan, entre sus etiquetas, "español".

Según vayamos seleccionando etiquetas, éstas quedarán reflejadas en pantalla, a la izquierda de su panel. Siqueremos ir cambiando las etiquetas por las que estamos buscando, no habrá más que pulsar en las "X" junto a


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las que ya habían aparecido, para eliminarlas (y, de este modo, cambiar la búsqueda y los resultados).

Recuerda que las etiquetas no distinguen entre mayúsculas y minúsculas, ni tienen en cuentalos signos de acentuación.

Filtro por búsqueda general

El apartado de búsqueda de Educaplay, situado en la parte superior de la pantalla, también nos devuelveresultados con los que localizar recursos educativos de utilidad.

Por ejemplo, en el buscador general podemos buscar por "Diálogo", y nos aparecerán losrecursos de este tipo.

Hay que tener en cuenta que este buscador es textual, así que podemos encontrarnos conque, buscando actividades sobre ríos, nos devuelva alguna en la que esas tres letrasaparezcan. Es decir, también obtendremos resultados con "calendarios", "primarios", o"canarios", por poner unos ejemplos.

Combinaciones de filtros

Las combinaciones de distintos filtros resultan de enorme utilidad a la hora de concretar las búsquedas quequeramos realizar. Los usuarios suelen utilizar los tres tipos de filtros básicos (tipo, popularidad, idioma), perono hay que olvidar que son compatibles con una combinación de búsqueda por las etiquetas de laactividad.


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Por ejemplo, si buscamos en las etiquetas "restaurante", y en el filtro de tipo "diálogo",encontraremos todas las actividades que tengan, entre sus etiquetas, "restaurante", y en concretolas que sean del tipo diálogo.

Esto hace la búsqueda mucho más específica, limitando el número de resultados y colaborandoa que las actividades y colecciones que queremos incluir en nuestro espacio cumplan mejor conlos criterios que deseamos.

El filtro de búsqueda general no es combinable con los otros. Pero no por eso debemos dejarlo delado como utilidad para mejorar nuestro Educaplay, ya que tiene su propia utilidad, que podemosutilizar en su momento oportuno.

Mis favoritos

Cuando estemos participando en una actividad, puede darse el caso de que ésta nos agrade especialmente yqueramos acceder rápidamente a ella más tarde. Podemos añadirla a un grupo de Favoritos, que aparecerá ennuestro perfil con este fin.

Para conseguirlo, nada más sencillo. En cada actividad, Educaplay propone, en una pestaña situada en la zonainferior de las actividades, la posibilidad de Añadir a. Escogeremos Favoritos y se añade automáticamente alperfil.


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A continuación podemos ver una imagen ampliada de esta opción.

En el caso de que se intente añadir una actividad que ya estuviera en Favoritos, el sistema nos loadvertirá.

Recursos educativos


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Ejercicios

Ejercicio práctico

El ejercicio práctico de esta lección consiste en varias consultas de prueba en el apartado de RecursosEducativos.

Ejercicio 1

Utilizando las etiquetas, el filtro de tipo de actividad y de idioma de la actividad, localizad:

Ejercicios de mapa• Cuyo tema sea: música• El idioma de la actividad sea el catalán•

Ejercicio 2

Utilizando todos los tipos de filtro como creáis oportuno, y variando su participación, localizad:

Colecciones.• Acerca del latín.•

Ejercicio 3

Localizad:

Diálogos• En inglés.• Ordenadlos por "los más comentados".•


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Grupos © ADRINFOR S.L.

Indice 6- Grupos............................................................................................................................................................1

Participación en grupos............................................................................................................................2Privados.............................................................................................................................................2Públicos.............................................................................................................................................3

Administración de grupos........................................................................................................................4Creación de un grupo........................................................................................................................4Vincular colecciones.........................................................................................................................6Invitar usuarios..................................................................................................................................7


Grupos

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6- GruposUna de las posibilidades más interesantes de que dispone Educaplay es la de no sólo agrupar las actividades(en colecciones), sino los usuarios de la plataforma (en grupos).

Así se convierte, además de en una estupenda herramienta educativa, en un entorno social, donde podremosasociarnos a distintos espacios de actividades que nos interesen, estén relacionados con nuestro trabajo, nosdiviertan especialmente, etcétera.

Cuando pulsamos en Grupos en el menú principal de la página, veremos un listado de éstos.

Podemos filtrar el resultado, dependiendo de si los grupos son:

Públicos. Cualquiera puede unirse a ellos.• Privados. Requieren una solicitud, y que un administrador de los mismos la acepte, para, con estaacción, confirmar la entrada del usuario dentro del grupo.

•

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El aspecto que nos señalará esta diferencia es un candado cerrado, que se muestra en laesquina inferior izquierda de los grupos privados.

Hay que tener en cuenta que seguiremos viendo dicho icono aunque ya pertenezcamos algrupo.

También podemos saber cuáles son los grupos más activos, por participación, actualización de susactividades, etcétera.

Participación en grupos

Privados

Tomando como ejemplo el grupo privado de trabajadores de ADR Formación, vemos que, al pulsar sobreuno de los grupos que nos han aparecido en el listado general, disponemos de una breve descripción de éste:nombre, resumen, número de miembros, privacidad (en caso de serlo), colecciones que tiene vinculadas, y unbotón bajo el icono escogido donde solicitar la inscripción en el grupo.

Grupos

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Una vez efectuado este paso, tendremos un aviso de solicitud de ingreso en el grupo dentro de Mi Educaplay(que podemos cancelar). Cuando el administrador del mismo decida que nos acepta como integrante,aparecerá en nuestro listado de grupos. En la imagen podemos ver una solicitud todavía en curso (es decir, eladministrador todavía no nos ha dado acceso al mismo).

Públicos

En cambio, en este otro grupo, público, no se solicita la inscripción, sino que ésta es directa. Al pulsar enInscríbete, el grupo aparece directamente dentro de este apartado de Mi Educaplay. Como podemosobservar, las referencias a las limitaciones dentro del grupo también han desaparecido, en este caso.

Grupos

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Grupos

Administración de grupos

Hasta ahora hemos estudiado cómo participar en grupos. Ahora veremos cómo administrar nuestros propiosgrupos, aprendiendo a manejar las características de los grupos que creemos, vincular nuestro grupo condiversas actividades, etcétera.

Creación de un grupo

Los usuarios registrados tienen la opción de crear sus propios grupos de usuarios. El proceso para conseguirloes muy sencillo, y Educaplay facilita aún más esta elaboración con un tutorial guiado. Comenzaremospulsando en el botón con el nombre de esta acción, que encontramos dentro de nuestro panel deAdministración de grupos.

Grupos

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Una vez hecho esto, se nos abre el tutorial de creación. El primer paso es dotar al nuevo grupo de unascaracterísticas básicas:

Nombre. Escribiremos el nombre con el que queremos que se conozca a nuestro nuevo grupo.• Tipo de grupo. Decidiremos si es un grupo de tipo privado o público, como ya hemos visto al iniciode la lección.

•

Descripción. Escribiremos un texto indicativo acerca de en qué consiste este grupo, su intención,posibilidades...; lo que uno quiera, aunque será preferible, con vistas al buen funcionamiento de laherramienta, ser claro y conciso.

•

Imagen. El reconocimiento visual del grupo o, como mínimo, del tipo de actividades que incluye, esvital para su reconocimiento. Tenemos dos opciones para presentar este icono:

Imagen desde nuestro equipo. Localizaremos entre nuestros archivos una imagenque creamos que representa adecuadamente al grupo, y la escogeremos para ello.

◊

Imagen predeterminada. Educaplay pone a disposición de los usuarios un grupo de◊

•

Grupos

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imágenes temáticas predeterminadas, de modo que las asignaturas básicas tienen susiconos ya definidos, en el caso de que el usuario no quiera o pueda crear uno distinto.

Al concluir este sencillo proceso, tendremos en el panel de administración de grupos un resumen del grupocreado, junto a la posibilidad de seguir añadiendo grupos. En el ejemplo de la imagen vemos cómo, junto acada grupo, aparece un botón de Administrar por si, en cualquier momento, el usuario quiere modificar lascaracterísticas editables del mismo.

Al pulsar el botón Administrar, se despliega este grupo, y las posibilidades de edición quedan reflejadas ennuevos botones de acción verdes, que indican qué aspectos del grupo se pueden editar de forma individual.

Así, podremos cambiar:

Sus datos básicos, que acabamos de ver en el proceso de creación del grupo.• Eliminar el grupo.• Vincular colecciones a nuestro grupo.• Invitar a usuarios a nuestro grupo.•

Vincular colecciones

Una vez creado un grupo, o si estamos participando en él, podremos añadir actividades que hayamos creadonosotros en ese entorno (de grupo). Para esto, en la administración de grupos pulsaremos sobre el grupo al

Grupos

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que queremos vincular esa nueva colección, y una vez desplegadas las opciones de edición, en Vincularcolecciones.

Será el momento de escoger las colecciones creadas por nosotros que queramos vincular al grupo, en unproceso que nos recordará a cuando añadíamos actividades a una colección. En el ejemplo sólo hay una, perosi hubiera más, según las fuéramos añadiendo, les aparecería un número de orden de selección en el recuadrojunto a Añadir y aceptar esta acción.

Una vez pulsado dicho botón, la colección pasará a formar parte de nuestro grupo. Tendremos, asimismo, laposibilidad de Desvincular estas colecciones de nuestro grupo si en algún momento consideramos que ya nodeben formar parte de éste.

Invitar usuarios

Dentro de la administración de grupos, y cumpliendo con esta orientación social de éstos en Educaplay,dispondremos de la posibilidad de invitar a otros usuarios a formar parte de los que hemos creado. Lafórmula es sencilla, y está basada en el envío de invitaciones automáticas a la dirección de correo electrónicode la persona que queramos invitar.

Para ello, pulsaremos en el botón de Invitar miembro y allí introduciremos los correos electrónicos para queel sistema envíe las invitaciones.

Grupos

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Una vez concluida esta acción, en nuestro panel de administración aparecerán las personas a las que hemosinvitado.

A continuación, vemos una pantalla de administración con todos los elementos que hemosexplicado, como aparece en conjunto de cara al usuario de Educaplay.

Grupos

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Administrar Mis grupos

Caso práctico: un profesor crea un grupo para su clase

Grupos

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Ejercicios

Ejercicio práctico

He creado un grupo en Educaplay. Se llama "Curso Educaplay" y tiene dos colecciones vinculadas (una muyespañola y la otra muy americana).

El ejercicio práctico consistirá en:

Localizar el grupo.• Hacerse parte de él.• Jugar las colecciones de actividades que encontraremos dentro. Es importante que lo hagáis, porqueutilizaremos los resultados en la lección de estadísticas.

•

Un segundo ejercicio consistirá en, si no tenemos ningún grupo formado en nuestro perfil:

Pensar en una temática que nos interese especialmente.• Crear nuestro nuevo grupo.• Vincularle alguna actividad o colección (al menos una propia y una ajena).• Invitar a alguien a formar parte de nuestro grupo.• Accesoriamente, seguir trabajando en ese grupo hasta convertirlo en el más popular de Educaplay ;)•


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Grupos © ADRINFOR S.L.

Indice 6- Grupos............................................................................................................................................................1

Participación en grupos............................................................................................................................2Privados.............................................................................................................................................2Públicos.............................................................................................................................................3

Administración de grupos........................................................................................................................4Creación de un grupo........................................................................................................................4Vincular colecciones.........................................................................................................................6Invitar usuarios..................................................................................................................................7


Grupos

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6- GruposUna de las posibilidades más interesantes de que dispone Educaplay es la de no sólo agrupar las actividades(en colecciones), sino los usuarios de la plataforma (en grupos).

Así se convierte, además de en una estupenda herramienta educativa, en un entorno social, donde podremosasociarnos a distintos espacios de actividades que nos interesen, estén relacionados con nuestro trabajo, nosdiviertan especialmente, etcétera.

Cuando pulsamos en Grupos en el menú principal de la página, veremos un listado de éstos.

Podemos filtrar el resultado, dependiendo de si los grupos son:

Públicos. Cualquiera puede unirse a ellos.• Privados. Requieren una solicitud, y que un administrador de los mismos la acepte, para, con estaacción, confirmar la entrada del usuario dentro del grupo.

•

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El aspecto que nos señalará esta diferencia es un candado cerrado, que se muestra en laesquina inferior izquierda de los grupos privados.

Hay que tener en cuenta que seguiremos viendo dicho icono aunque ya pertenezcamos algrupo.

También podemos saber cuáles son los grupos más activos, por participación, actualización de susactividades, etcétera.

Participación en grupos

Privados

Tomando como ejemplo el grupo privado de trabajadores de ADR Formación, vemos que, al pulsar sobreuno de los grupos que nos han aparecido en el listado general, disponemos de una breve descripción de éste:nombre, resumen, número de miembros, privacidad (en caso de serlo), colecciones que tiene vinculadas, y unbotón bajo el icono escogido donde solicitar la inscripción en el grupo.

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Una vez efectuado este paso, tendremos un aviso de solicitud de ingreso en el grupo dentro de Mi Educaplay(que podemos cancelar). Cuando el administrador del mismo decida que nos acepta como integrante,aparecerá en nuestro listado de grupos. En la imagen podemos ver una solicitud todavía en curso (es decir, eladministrador todavía no nos ha dado acceso al mismo).

Públicos

En cambio, en este otro grupo, público, no se solicita la inscripción, sino que ésta es directa. Al pulsar enInscríbete, el grupo aparece directamente dentro de este apartado de Mi Educaplay. Como podemosobservar, las referencias a las limitaciones dentro del grupo también han desaparecido, en este caso.

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Grupos

Administración de grupos

Hasta ahora hemos estudiado cómo participar en grupos. Ahora veremos cómo administrar nuestros propiosgrupos, aprendiendo a manejar las características de los grupos que creemos, vincular nuestro grupo condiversas actividades, etcétera.

Creación de un grupo

Los usuarios registrados tienen la opción de crear sus propios grupos de usuarios. El proceso para conseguirloes muy sencillo, y Educaplay facilita aún más esta elaboración con un tutorial guiado. Comenzaremospulsando en el botón con el nombre de esta acción, que encontramos dentro de nuestro panel deAdministración de grupos.

Grupos

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Una vez hecho esto, se nos abre el tutorial de creación. El primer paso es dotar al nuevo grupo de unascaracterísticas básicas:

Nombre. Escribiremos el nombre con el que queremos que se conozca a nuestro nuevo grupo.• Tipo de grupo. Decidiremos si es un grupo de tipo privado o público, como ya hemos visto al iniciode la lección.

•

Descripción. Escribiremos un texto indicativo acerca de en qué consiste este grupo, su intención,posibilidades...; lo que uno quiera, aunque será preferible, con vistas al buen funcionamiento de laherramienta, ser claro y conciso.

•

Imagen. El reconocimiento visual del grupo o, como mínimo, del tipo de actividades que incluye, esvital para su reconocimiento. Tenemos dos opciones para presentar este icono:

Imagen desde nuestro equipo. Localizaremos entre nuestros archivos una imagenque creamos que representa adecuadamente al grupo, y la escogeremos para ello.

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Imagen predeterminada. Educaplay pone a disposición de los usuarios un grupo de◊

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imágenes temáticas predeterminadas, de modo que las asignaturas básicas tienen susiconos ya definidos, en el caso de que el usuario no quiera o pueda crear uno distinto.

Al concluir este sencillo proceso, tendremos en el panel de administración de grupos un resumen del grupocreado, junto a la posibilidad de seguir añadiendo grupos. En el ejemplo de la imagen vemos cómo, junto acada grupo, aparece un botón de Administrar por si, en cualquier momento, el usuario quiere modificar lascaracterísticas editables del mismo.

Al pulsar el botón Administrar, se despliega este grupo, y las posibilidades de edición quedan reflejadas ennuevos botones de acción verdes, que indican qué aspectos del grupo se pueden editar de forma individual.

Así, podremos cambiar:

Sus datos básicos, que acabamos de ver en el proceso de creación del grupo.• Eliminar el grupo.• Vincular colecciones a nuestro grupo.• Invitar a usuarios a nuestro grupo.•

Vincular colecciones

Una vez creado un grupo, o si estamos participando en él, podremos añadir actividades que hayamos creadonosotros en ese entorno (de grupo). Para esto, en la administración de grupos pulsaremos sobre el grupo al

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que queremos vincular esa nueva colección, y una vez desplegadas las opciones de edición, en Vincularcolecciones.

Será el momento de escoger las colecciones creadas por nosotros que queramos vincular al grupo, en unproceso que nos recordará a cuando añadíamos actividades a una colección. En el ejemplo sólo hay una, perosi hubiera más, según las fuéramos añadiendo, les aparecería un número de orden de selección en el recuadrojunto a Añadir y aceptar esta acción.

Una vez pulsado dicho botón, la colección pasará a formar parte de nuestro grupo. Tendremos, asimismo, laposibilidad de Desvincular estas colecciones de nuestro grupo si en algún momento consideramos que ya nodeben formar parte de éste.

Invitar usuarios

Dentro de la administración de grupos, y cumpliendo con esta orientación social de éstos en Educaplay,dispondremos de la posibilidad de invitar a otros usuarios a formar parte de los que hemos creado. Lafórmula es sencilla, y está basada en el envío de invitaciones automáticas a la dirección de correo electrónicode la persona que queramos invitar.

Para ello, pulsaremos en el botón de Invitar miembro y allí introduciremos los correos electrónicos para queel sistema envíe las invitaciones.

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Una vez concluida esta acción, en nuestro panel de administración aparecerán las personas a las que hemosinvitado.

A continuación, vemos una pantalla de administración con todos los elementos que hemosexplicado, como aparece en conjunto de cara al usuario de Educaplay.

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Administrar Mis grupos

Caso práctico: un profesor crea un grupo para su clase

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Ejercicios

Ejercicio práctico

He creado un grupo en Educaplay. Se llama "Curso Educaplay" y tiene dos colecciones vinculadas (una muyespañola y la otra muy americana).

El ejercicio práctico consistirá en:

Localizar el grupo.• Hacerse parte de él.• Jugar las colecciones de actividades que encontraremos dentro. Es importante que lo hagáis, porqueutilizaremos los resultados en la lección de estadísticas.

•

Un segundo ejercicio consistirá en, si no tenemos ningún grupo formado en nuestro perfil:

Pensar en una temática que nos interese especialmente.• Crear nuestro nuevo grupo.• Vincularle alguna actividad o colección (al menos una propia y una ajena).• Invitar a alguien a formar parte de nuestro grupo.• Accesoriamente, seguir trabajando en ese grupo hasta convertirlo en el más popular de Educaplay ;)•


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Comunidad Educaplay © ADRINFOR S.L.

Indice7- Comunidad Educaplay...................................................................................................................................1

Mensajería interna....................................................................................................................................1Promoción de actividades........................................................................................................................3

Comentarios en las actividades.........................................................................................................3Compartir directamente desde Educaplay...............................................................................................4

Twitter...............................................................................................................................................5Menéame...........................................................................................................................................5Delicious............................................................................................................................................6Technorati..........................................................................................................................................6Digg...................................................................................................................................................6Facebook...........................................................................................................................................6Google+.............................................................................................................................................6

URL / insertar..........................................................................................................................................7URL...................................................................................................................................................7Insertar...............................................................................................................................................8

Twitter y Facebook................................................................................................................................12Blog........................................................................................................................................................12RSS........................................................................................................................................................14Ranking..................................................................................................................................................14Estadísticas.............................................................................................................................................16

Cuaderno de notas...........................................................................................................................17Mis resultados..................................................................................................................................19

Formulario de contacto..........................................................................................................................21Contenidos inapropiados........................................................................................................................22

Recursos.............................................................................................................................................................24Enlaces de Interés..................................................................................................................................24

Comunidad Educaplay

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7- Comunidad EducaplayLa intención de Educaplay, como hemos visto durante estas lecciones, es no sólo la de ofrecer un lugar dondelos usuarios puedan elaborar y jugar actividades participativas. La idea va más allá: consiste en crear unacomunidad educativa participativa, e interactiva, de calidad. Y la calidad de la plataforma está en manosde todos sus usuarios.

Una labor vital para la calidad de la plataforma es la limpieza de tu espacio Mi Educaplay.

Es habitual que realicemos actividades de prueba que, con el tiempo, se van acumulando ennuestro perfil. Es importante dedicar un rato a eliminar las actividades que no sirven, ya que,aunque creamos que no nos molestan, están generando ruido en Educaplay, apareciendo en lasbúsquedas de los demás usuarios.

Mensajería interna

Educaplay también pone a disposición de sus usuarios registrados un sistema de mensajería interno. Alestilo de un correo electrónico habitual, los usuarios pueden ponerse en contacto entre ellos, socializando ointeraccionando dentro de la plataforma.

Este aspecto aparece en penúltimo lugar, en las capacidades propias del perfil de Mi Educaplay, y sufuncionamiento difiere poco de un correo electrónico normal, o la mensajería interna que el usuario puedahaber visto en foros o páginas con registro.

Aquí podemos ver un ejemplo de la bandeja de entrada señalando que hay un mensaje nuevo recibido por elusuario.

Pulsando sobre Bandeja de entrada, en el lado derecho de la pantalla se despliega nuestro correo. Acontinuación, observamos en la imagen los datos del remitente, el asunto del mensaje, y la fecha en la que seenvió (en el ejemplo sólo aparece la hora, debido a que el mensaje se ha recibido en el mismo día en que se haleído).

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Al pulsar sobre el asunto del mensaje, éste se abre y accedemos a su contenido; en cada mensaje tenemos laopción de regresar a la bandeja de entrada, responder a ese mensaje, o eliminarlo.

En el caso de que queramos responder, pulsaremos la opción, y en la pantalla aparecerá el destinatario, elasunto del mensaje (que podemos editar, pero por defecto es el mismo que el del mensaje al querespondemos), y un espacio para nuestra respuesta.

Una vez pulsado el botón de Responder, el mensaje llegará al usuario con el que estamos manteniendo estaconversación.

Dado que Educaplay es una comunidad colaborativa, no dudes en ayudar a otros usuarios. Sicompruebas que alguien ha realizado una actividad de un modo equivocado, la solución no escorrecta, algún elemento no aparece donde debe (como en una actividad de Mapa, por ejemplo), ocualquier otra cuestión que crees que puede ser mejorada... no cuesta nada ponernos en contactopor esta vía con ese usuario, solucionando la situación de un modo rápido y discreto.

Comunidad Educaplay

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Promoción de actividades

El usuario tiene una participación directa en la calidad de la plataforma como comunidad de un modomuy simple: valorando las mejores actividades.

Para hacer esto, disponemos sobre cada actividad de unos pulsadores para valorar o compartir, fuera de lapropia plataforma (Facebook, Twitter, Google+), o dentro de ella (botón "verde Educaplay").

El orden preferible es el de compartir primero fuera de la plataforma (Facebook y Twitter), ydespués pulsar en el "Me gusta", dentro de ésta.

Recomendamos que, aunque valoremos una actividad fuera de Educaplay, pulse también en el botón de laplataforma, de modo que el equipo de soporte pueda controlar mejor las estadísticas.

Pero esto no es un concurso de popularidad: de nada sirve dedicarse a puntuar lasactividades propias, o las de nuestros amigos, saltándonos la clave de la calidad de lasmismas. Se trata de conseguir una mejor plataforma, no de una carrera por conseguirmejores valoraciones. Os agradecemos que tratéis de ser objetivos en esta tarea que nosfavorece a todos.

Además, si el equipo de soporte comprueba que existen actividades de mala calidad conmucha valoración, este estado es fácilmente reversible, y el contador se puede poner a cero.

Comentarios en las actividades

Otro modo de promocionar y valorar las actividades que más nos han interesado es simple: haciendocomentarios valorativos en la propia actividad.

Educaplay facilita a los usuarios la inserción de comentarios en cada actividad. Mediante una herramientasimple, situada debajo de cada una de ellas, podremos dejar constancia de nuestras opiniones sobre el trabajo

Comunidad Educaplay

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de otros usuarios de la comunidad.

Como en otros apartados, debemos insistir en que esto es una plataforma de actividades colaborativas,juegos... pero los apartados que los rodean no lo son. De modo que hay que evitar el uso de los comentariospara dedicarse a comportamientos inadecuados, usarlos como mensajería interna, en lugar de la correctaherramienta para ello, etcétera.

Compartir directamente desde Educaplay

En cada actividad de Educaplay, los usuarios disponen de una barra inferior donde podemos localizar botonespara compartir esa actividad en diversas redes sociales, blogs, microblogs, webs de noticias, motores debúsqueda, etcétera.

La intención es conseguir cubrir un amplio abanico de este tipo de páginas, para que el usuario de Educaplaytenga más posibilidades de compartir sus actividades en alguna de ellas.

Comunidad Educaplay

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Twitter

Se trata de una red social basada en el microblogging (sólo se pueden escribir mensajes de hasta 140caracteres, llamados tweets). Se caracteriza especialmente porque quien publica puede ser seguido porpersonas interesadas en sus publicaciones, y los mensajes, agrupados por temas, pueden ser respondidos ycompartidos ampliando la difusión y participación sobre dicho tema.

Menéame

Es una red de noticias basada en la participación dentro de una comunidad de usuarios, donde éstos envíanhistorias que consideran dignas de ser remarcadas, siendo éstas exitosas o no dependiendo de un sistema devotaciones por parte de otros usuarios (aunque en parte también pueden ser votadas por no usuarios).

Sin embargo, la página mantiene cierto control sobre las publicaciones y los votos para evitar que se conviertaen un sistema de publicidad encubierto.

Comunidad Educaplay

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Delicious

Es un servicio de gestión de marcadores sociales en internet. Permite agregar marcadores (o "favoritos") comotradicionalmente se hacía en el propio navegador, clasificándolos de modo que todo el mundo pueda acceder alos mismos.

Technorati

Se trata de un motor de búsqueda de blogs, de código abierto.

Digg

En parte sirvió de inspiración para la española Menéame. Principalmente trata noticias de ciencia y tecnología(Menéame es de intención general). El sistema es similar: los usuarios envían enlaces a historias, y los demásvaloran esa noticia, de modo que ésta tiene una posición según dicha valoración.

Facebook

Es la más conocida, hoy en día, de las redes sociales.

Google+

Google+ es la red social creada por Google para hacer competencia directa a Facebook y su tremendodesarrollo en un corto espacio de tiempo.

Comunidad Educaplay

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URL / insertar

URL

Otra forma de compartir nuestra actividad es colocar la URL de la misma en un lugar de internet, colocadocomo un enlace más, de modo que cualquiera pueda acceder a la plataforma y realizar la actividad queestamos recomendando.

Para conseguir esto, tenemos un panel a la derecha de cada actividad, donde, además de algunos datosgenerales, aparece un espacio con la URL de dicha actividad.

No tendremos más que copiarla y usarla como usaríamos cualquier otro enlace que quisiéramos compartir enblogs, redes sociales, webs, etcétera.

El usuario que pulse sobre esa dirección URL verá cómo, en su navegador, se abre la página de Educaplay a laque hace referencia el enlace. Dado que para realizar actividades no es necesario estar dado de alta comousuario en Educaplay, este internauta podría realizarla sin mayor problema.

También podemos copiar esa dirección y pegarla en la barra de direcciones de nuestro navegador sin más, y elresultado es el mismo.

Comunidad Educaplay

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Pero existen otras opciones: por ejemplo, si pegamos la dirección (URL) en una red social como Facebook,reconocerá directamente la procedencia, y aparecerá, al publicar, con datos de referencia de la página(Educaplay, en este caso) y de la propia actividad (nombre, resumen)...

Insertar

También, si queremos una presentación visual de la actividad en el propio lugar donde la vamos arecomendar, tenemos la opción de insertarla como marco flash dentro de un espacio en la red.

Para esto, utilizaremos el mismo panel de la URL, y veremos que justo debajo de ésta aparece otro espacio,con un código distinto. Este código es el que, colocado en una página, hará que se pueda ver -y realizar- allídirectamente la actividad, sin necesidad de acudir a la plataforma para ello.

Comunidad Educaplay

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Vemos a continuación un ejemplo de esto en un blog de Blogger, aplicable a otros lugares.

Copiamos el código de Insertar.1. Pegamos el código en el espacio adecuado dentro del sitio donde queremos ver aparecer la actividad.En este caso, en la edición HTML del blog.

2.

Aceptamos y comprobamos que la visualización es adecuada.3.

Redimensionar una actividad en una web

Cabe la posibilidad de que, como en el ejemplo, el tamaño predeterminado de la actividad sobrepase elespacio que tenemos para insertarla y se deforme el diseño de la página (línea de puntos amarilla, que marcala parte de la actividad que sobresale del marco del blog).

Comunidad Educaplay

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Para solucionar esto, tendremos que editar el código que insertamos, procedente de Educaplay. No esnecesario saber programación avanzada para esto, sino simplemente conocer el lugar donde tenemos queactuar.

Éste es el código de la actividad que queremos integrar en el blog. Como hemos visto, es demasiadogrande para el espacio del que disponemos. No tenemos que preocuparnos si, de momento, nos suenaa chino.

•

Localizaremos las siguientes etiquetas: width (anchura -señalado en rojo-) y height (altura -enverde-).

•

Comunidad Educaplay

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Ojo: aparecen por partida doble, para minimizar errores en los navegadores, de modo queel cambio que hagamos deberá estar reflejado en los dos lugares del código dondeaparecen.

Ahora es cuestión de escoger una medida para la actividad. En el caso que nos ocupa, el ancho es elproblema (son 770 píxels), así que lo dejaremos en, por ejemplo, 525.Pero CUIDADO: también habrá que modificar el alto, para evitar que la actividad quede deformada.Así, realizaremos una simple regla de tres para saber qué medidas tenemos que poner en el código. Siantes eran 770x550 (ancho y alto), ahora le pondremos 525x412... (la respuesta matemática es412,5; pero nos quedaremos con el número completo porque el píxel es la medida mínima en pantalla,no tiene sentido añadir decimales y la deformación por esa falta sería mínima).

•

Comprobaremos el resultado, y vemos que la actividad, ahora, se adapta perfectamente al espacio quetenemos; podremos seguir ajustando la actividad de esta forma hasta estar totalmente satisfechos conel resultado.

•

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Ojo: redimensionar es una herramienta útil, pero no se puede abusar de ella. Perderíamos calidaden la presentación de la actividad. Por eso hay que alterar el tamaño lo mínimo posible, y sólocuando realmente sea necesario.

Compartir tu Educaplay

Twitter y Facebook

Educaplay también propone a los alumnos el seguimiento de las novedades y actualizaciones, así como lasnoticias interesantes, a través de las redes sociales más utilizadas: Twitter y Facebook.

Así, el usuario de Educaplay está al tanto de todo lo referente a la plataforma también desde su espacio deocio, de un modo sencillo y rápido. Basta con hacer clic.

Blog

Educaplay pone a disposición de los usuarios un blog (para acceder al mismo no es necesario estar registrado),donde se informa de las distintas novedades, actualizaciones, noticias... por parte del equipo de Educaplay,

Comunidad Educaplay

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para mantener informados a los usuarios del mejor modo posible.

El blog también hace realidad las distintas peticiones o ideas que nos llegan, y se convierte en reflejo de lasque consiguen llegar a formar parte de la plataforma por su originalidad o utilidad práctica.

En el blog también resulta importante la participación del usuario, y de este modo habilitamos unbotón para que los lectores puedan dejar sus opiniones mediante comentarios en cadapublicación.

El blog incluye un panel para localizar los artículos destacados, de modo que la navegación por los mismosresulte de lo más sencillo.

Comunidad Educaplay

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Próximamente, el blog de Educaplay tendrá una versión en inglés, dentro del procesointernacionalizador de la plataforma.

RSS

Y Educaplay pone a disposición de aquellos que lo deseen una suscripción a estos contenidos mediante RSS.Para conseguirlo, basta con hacer clic en el botón que aparece junto al blog.

De este modo, cuando el contenido del blog de Educaplay cambie, recibiremos una actualización sobre éste,sin necesidad de estar pendientes de la página para saber si algo ha sido modificado.

Blog

Ranking

Educaplay pretende alimentar una sana competitividad entre los usuarios, consiguiendo además que cadausuario disponga de gran cantidad de información sobre las estadísticas de las actividades, en un gran númerode sus facetas. Para conseguirlo, incluye un apartado de Ranking y Estadísticas.

Mediante este sistema de clasificación, de mayor a menor, Educaplay permite al usuario establecer distintoscriterios de valoración.

Comunidad Educaplay

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Los ranking pueden ser:

Generales, pudiendo hacer búsqueda de los mismos tanto por autor como por jugadores de lasactividades.

•

De cada actividad. En cada una de ellas aparece en la zona inmediatamente inferior a la actividad,destacando tanto al mejor jugador general, como ofreciendo los datos del propio usuario.

•

Por cada jugador/autor. Ya en el ranking general aparece un apartado para que el usuario secompare con esas cifras (véase imagen inferior, "Mi ranking"), pero dentro de Mi Educaplaydisponemos de una información mucho más avanzada sobre nuestras estadísticas.

•

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Cuando vemos el ranking de una actividad, aparece el "Top Ten", los diez primerosclasificados. Pero desde Mi Educaplay podemos ver resultados de un modo mucho másamplio (ya que una actividad puede ser realizada por cuantos usuarios lo deseen) e inclusodescargarlos a una aplicación de hoja de cálculo, como Excel.

Ranking

Estadísticas

Dentro de Mi Educaplay podremos observar nuestras estadísticas, desde distintas perspectivas, consiguiendoun conocimiento inmediato de nuestras acciones dentro de la plataforma.

Al pulsar en Estadísticas, se abre en el lateral derecho de nuestro espacio un conjunto de posibilidades,distinguidas en dos zonas diferenciadas por pestañas:

Cuaderno de notas. Son las estadísticas como autor.• Mis resultados. Aquí encontramos nuestras estadísticas como jugador.•

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Cuaderno de notas

Ésta es una vista general del Cuaderno de notas, cuando entramos en Estadísticas, ya que entra en estapestaña por defecto.

En la zona superior podemos ver un resumen gráfico de nuestros resultados en la plataforma como autor:nivel en el que estamos (plata, en la imagen), nuestro puesto en el ranking, cuántos puntos tenemos en lacategoría, las actividades que hemos creado, las veces que han sido realizadas por un usuario, y cuántos "megusta" han recibido nuestras actividades (valoración positiva).

Informes

Además, en el Cuaderno de notas tenemos la posibilidad de realizar informes. Éstos nos aportan informaciónsobre nuestro Educaplay, utilizando varias posibles búsquedas, cada una con sus parámetros característicos.

Por grupo.•

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Por usuario.•

Por colección.•

Por actividad.•

A continuación, vemos un ejemplo de un informe conseguido utilizando una de estas herramientas.Podemos comprobar cuánta información nos devuelve una búsqueda de este tipo, en este casosobre una colección de actividades.

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Además, Educaplay permite, para los usuarios que lo deseen, exportar el resultado de los informesa Excel, por si quieren disponer de ellos en un formato que puedan guardar en su ordenador paraacceder a ellos en cualquier momento, disponer de un archivo histórico de la evolución de suparticipación en Educaplay, etcétera.

Esta herramienta puede ser de especial ayuda para profesores que tengan un grupo con susalumnos en la plataforma y quieran comparar, por ejemplo, resultados estadísticamente.

Mis resultados

Como ya hemos visto, del mismo modo que el Cuaderno de notas aportaba información como autor,disponemos de esta otra pestaña, Mis resultados, que nos ofrece datos sobre nuestra actividad como jugador.He aquí una vista general de la pantalla que nos aparece al entrar en este apartado.

En la zona superior podemos ver un resumen gráfico de nuestros resultados en la plataforma como jugador:nivel en el que estamos (plata, en la imagen), nuestro puesto en el ranking, las actividades que hemos jugado,cuántas de ellas eran distintas, y la nota media que hemos recibido en nuestra ejecución de las mismas.

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Este resumen, al igual que el del Cuaderno de Notas, reúnen la misma información que yaaparece en el ranking general, cuando pulsamos en el menú de Educaplay "Ranking".Véase su tema, en esta misma lección.

Filtros de Mis resultados

En Mis Resultados tenemos la posibilidad de utilizar distintos filtros para obtener información detalladasobre nuestros resultados en las actividades. Tenemos cuatro tipos de filtro a establecer para conseguir dichainformación:

Por tipo. Escogiendo el tipo de actividad.•

Por nota (calificación). Estableciendo el paréntesis en el que se tienen que encontrar las notasconseguidas para aparecer en el filtro.

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Por fecha. Escogiendo el momento en el que se han realizado, entre dos fechas.•

Por etiqueta. Dependiendo de las etiquetas con las que están marcadas las actividades.•

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Estadísticas

Formulario de contacto

A través de Educaplay puedes hacernos partícipes de las ideas o sugerencias, quejas, valoraciones... quepuedes tener acerca de la plataforma y su funcionamiento.

En Contacto disponemos de un formulario de contacto, a través del cual nos llega tu mensaje de un modointerno, rápido y seguro.

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Contacto

Contenidos inapropiados

En Educaplay somos conscientes de que los contenidos de la plataforma son utilizados por personas de todaslas edades pero, al tratarse de material educativo, sabemos que los menores de edad pueden ser un grupoimportante de los usuarios.

Por eso hemos incluido un sistema de notificación de contenidos inapropiados junto a cada actividad ocolección. De este modo, con la colaboración de nuestros usuarios, Educaplay mantiene limpia la plataformade este tipo de elementos. Éste es un punto muy importante es nuestra búsqueda de calidad en el sistema.

Este sistema no es un juguete.

Y tampoco es automático. Los avisos son comprobados por los gestores de la plataforma, demodo que es conveniente que, junto a la notificación, el usuario incluya una explicación de porqué considera un contenido determinado como inapropiado.

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Recursos

Enlaces de Interés

http://www.educaplay.com/es/blog.php: Ésta es la dirección del foro de Educaplay, donde el equipode desarrollo comunica las noticias y novedades más relevantes sobre la plataforma.

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Technology

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