Upload
naturviterne
View
2.374
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Naturviterforum 2010
Citation preview
Naturfag somallmenndannelse
Naturviterforum 2010
Svein Sjøberg University of Oslo, Norway
Based on work supported by
To temaer:
Problem: Fraværet av naturvitenskap i norsk offentlighet
Lyspunkt: Nordmenns holdninger til miljø, vitenskap og forskning
2
”De to kulturer” – 50 år og like
aktuell?
3
”Litterære intellektuelle på den ene siden –
naturviterne på den andre.
Og mellom de to –
en avgrunn av gjensidig uforstand.”
En liten bok, men med et stort og viktig
innledende essay av Vidar Enebakk (2009)
Dannelsesutvalget 2009
Kunnskap og Dannelse foran et nytt århundre
Sammensetning, argumentasjon og konklusjon:
Uten naturfag/realfag!
Men en viktig debatt er reist.
4
Hva med Realfag i sentrale
tidsskrift?
Samtiden, Nytt Norsk Tidsskrift, Prosa
Felles: Redaksjoner med 10 medlemmer
Felles: Ingen av de 30 har realfag
Felles: Knapt noe realfaglig stoff
5
En Samtid uten naturfag?
Flere refuserte innlegg om naturfag,dannelse, biomangfold, miljø …
Men: Miljøskeptikeren Ole Henrik Ellestadskriver om klima: ”Vitenskapen som forsvant”
Aslak Sira Myhre skriver hudfletter ”De nye dommedagsprofetene”
Med faglig tvilsomme argumenter og med ”fagfellevurdering” på kjøkkenet – godt timet med egen bok…
6
”Tidenes viktigste fagbøker”
Bokklubbens Kulturbibliotek 1998
Jury: Hundre norske professorer: ”de mest innsiktsfulle kreftene i landet”.
Blant Norges hundre glupeste hoder hadde man funnet plass til fem realister
Som jury – så også bøkene:
Av de 100 bøkene var det bare 6 fra hele det realfaglige området
7
“Bøkene som forandret Norge”
Dagbladets kåring 2008: ”de 25 viktigste norske sakprosabøkene etter 2. Verdenskrig.”
Jury fra Dagbladet, samt 5 eksterne –men ingen realister
Og heller ingen på rankinglisten!
”De som er med er ikke de som former samfunnet, men de som betrakter og kommenterer.”
8
Så går det
som det går…
Julegaven fra
mitt
fagbokforlag;
Gyldendal
Akademisk9
Siste eksempel:
Kunnskapsløftet (KL06) sidestiller sakprosa og skjønnlitteratur i skolen
Landslaget for Norskundervisning kårer Norsk sakprosakanon 2009
Med egen jury – uten realister
50 tekster – bare 2 har realfaglig innhold
10
Norsk dagspresse
Mer alvorlige eksempler:
Redaksjonell ”produksjon” av
falske nyheter
Basert på vitenskapelig og
matematisk inkompetanse
11
12
VG 23.
mars
2010.
Forside
og to
helsider:
Datagrunnlaget for ”nyheten”…
Klar tilbakemelding fra VG
15
Realfag i norsk presse
En trist historie
Avisenes kulturredaksjoner uten realister
Farger eget stoff, farger deres filter for innlegg
For å komme inn på journalist- og medieutdanning: velg vekk (de vanskelige) realfagene!
Lite realfag også i journaliststudiene
Svært få forsknings- eller vitenskapsjournalister i Norge,
Et stort felt i mange land, også med egne studier
16
Norsk Presseforbund
100 år oktober 2010
Inviterer 20 kritikere til å øve pressekritikk: ”Anti-festskrift”
Flott og viktig!
Men Ingen av kritikerne er fra realfagene eller ser dette som en mulig kritikk
17
Så til Lyspunktene…
Nordmenns holdninger til miljø, vitenskap og forskning:
bedre enn sitt rykte
18
Data/forskning
Eurobarometer
om vitenskap og teknologi, nye
data 2010 (til dels upublisert) Attitudes, interests, values,
knowledge, priorities etc.
Adults, 32 European countries
ROSE-studyAttitudes, interests etc.
15 year old students, 40+ countries
ROSE and Eurobarometer
Standard survey methods
Target populations: EB: Adults (15+) ROSE: 15 year-olds in schools
Representative samples (N> 1000) in each country
EB and ROSE: appr. 200 items!
Enkle data:
Gjennomsnitt for Jenterog Gutter i ulike land
22
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean G1. Science and technology are important for society
Vitenskap og teknologi er viktig for samfunnet
Jenter
Gutter
Ungdom i de fleste
land er klart enige i
at vitenskap og
teknologi er viktige
for samfunnet
Land er sortert etter
Human Development
Index (og til dels
geografi)
Eurobarometer 2010 – helt ferske
data
Norge er det land i Europa der folk er mest positive til at forskning bør støttes, også når den ikke gir umiddelbar gevinst.
Nordmenn mener i større grad enn andre at vitenskapen og forskning gir oss en bedre framtid og et bedre miljø.
De mener, mer enn i andre land, at vitenskapen bringer med seg mange fordeler, mer interessante jobber og at hver enkelt trenger slik kunnskap.
Nordmenn er de som i størst grad har tillit til forskere ved universiteter og offentlige stillinger
23
24
Nordmenn er svært
positive til at
grunnforskning skal
støttes!
(EB 2010)
Myndighetene bør
støtte forskning,
selv om det ikke
medfører noen
umiddelbar gevinst
25
(EB 2010)
Fordelene med
vitenskapen er
større enn de
skadevirkningene
vitenskapen kan ha
Nordmenn har større
tro på fordelene ved
vitenskap enn i andre
europeiske land
26
Trust?
The overall pattern, all 32 EB-countries
Best qualified to explain impacts of S&T (max 3)
2,2
2,2
5,6
5,9
6,4
10,1
12,6
26,9
28,1
32,9
23,4
20,0
52,8
0 10 20 30 40 50 60
The military
Religious leaders
Politician
The industry
The government
Writers and intellectuals
Consumer organization
Environmental protection associations
Medical doctors
Newspaper journalist
Scientist in industry laboratory
Television journalist
Scientist in university or government laboratory
Independent
(hopefully!)
researchers have
by far the largest
trust
27
EB2010:
Tillit: Forskere ved
universitet eller
offentlig
forskningsinstitutt
Norge: stor tillit,
Danmark har et problem…
28
EB2010:
Tillit.
Miljøvern-
organisasjoner
I Norge:
stor tillit til
Miljøvernorganisasjoner
I nesten alle land:
Kvinner stoler mer enn
menn på
miljøvernorganisasjoner
29
Ungdom, framtid og miljø
Viktig for alle, men mest for jentene
Mange gutter mener at problemene er
overdrevet, og mener at ekspertene kan
ordne ordne opp
Mange jenter mener at hver enkelt kan bidra
Mange jenter er villig til å ‘betale prisen’,
mens guttene er mer tvilende….
30
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean D10. People should care more about protection of the environment
Folk skulle bry seg mer om miljøvern
Overveldende enighet
i alle land:
Folk må bry seg mer
om miljøvern.
Jentene er enda mer
engasjert enn guttene
31
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean D6. I can personally influence what happens with the environment
Jeg har mulighet til selv å påvirke det som skjer med miljøet
Mange ungdommer,
spesielt jenter, og også i
rike land, mener at de
selv kan bidra!
Jenter i
Norden har
tro på at
deres egen
innsats er
viktig
32
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean D13. Environmental problems should be left to the experts
Miljøproblemene bør overlates til ekspertene
Mange unge, spesielt
gutter i rike nordiske
land mener at
miljøproblemene bør
overlates til ekspertene
Japansk ungdom
har svært liten tillit
til ekspertene
33
Viktig for framtidig arbeid:
Det sentrale: Verdier, holdninger og
identitet! (Spesielt for jentene)
Jenters prioritet: Arbeide med folk, hjelpe
andre mennesker…
Gutters prioritet: Arbeide med ting,
verktøy og maskiner (og tjene penger, bli
berømt, bli sjef etc)
Og ha en enkel jobb….
34
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean B16. Working with something that fits my attitudes and values
Arbeide med noe som stemmer med mine holdninger og verdier
Holdninger og
verdier er viktig
for alle – spesielt
for jenter!
Holdninger og
verdier er noe
mindre viktige for
gutter i Norden
35
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean B1. Working with people rather than things
Arbeide med mennesker i stedet for ting
Jenter i alle
land vil gjerne
arbeide med
mennesker
Mange gutter, spesielt
i Skandinavia, er ikke
spesielt interessert i å
arbeide med
mennesker
36
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean B2. Helping other people
Hjelpe andre mennesker
Samme mønster:
Jenter vil hjelpe
andre, mens …
Mange gutter,
spesielt i Norden og
andre rike land er
mindre interessert i å
ville hjelpe andre
37
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean B7. Working with machines or tools
Arbeide med maskiner eller verktøy
Mange gutter kan
tenke seg å jobbe
med maskiner eller
verktøy, mens jenter
ikke vil ha slike
jobber!
Recruitment to S&T: A prime political concern for Europe and (most) OECD Countries…
39
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean F14. I would like to become a scientist
Jeg kan tenke meg å bli forsker i naturvitenskap
’Alle’ elever
i u-land kan
tenke seg å
bli
forskere…
…mens få elever
i Norden, Japan
og andre i-land
kan tenke seg å
bli forskere…
…og i mange
land er spesielt
jentene svært
negative
40
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia
Czech Rep.
Poland
Russia (Kar)
Spain (Bal)
Portugal
Greece
Turkey
Trinidad & T.
Malaysia
India (Mumb)
India (Guj)
Bangladesh
Philippines
Botswana
Zimbabwe
Swaziland
Lesotho
Ghana (Centr)
Uganda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Mean F16. I would like to get a job in technology
Jeg kan tenke meg å jobbe med teknologi
Samme mønster,
men enda
klarere:
’Alle’ elever i u-
land kan tenke
seg å jobbe med
teknologi…
…mens nesten
ingen jenter i i-land
kan tenke seg å
jobbe med teknologi
Japansk ungdom,
heller ikke gutter,
kan ikke tenke seg
å jobbe med
teknologi!
41
Åpent spørsmål:
Hva kan du tenke deg som framtidig jobb?
(noen typiske svar…)
media/TV, astronaut,
pilot, jobba på
plattform, bli stylist,
designe klede +++
designer, psykolog,
sjef eller jobbe i et
moteblad (der de
har horoskop)
advokat, politi,
astronaut, danser
el. journalist
jeg vet ikke,
fordi det er så
mye jeg vil bli
sosionom,
skuespiller, sanger
eller jobbe i dyre-
butikk og hjelpe dyr!
Valg og bortvalg av realfag
re:K:ruttRealfag : Kjønn : Rekruttering
Er jeg
interessert
i faget?
Er jeg
god nok?
Kommer
jeg til å få
jobb?
Hvordan er
lønningene?Hva mener
vennene
mine om
dette?
Kommer jeg til
å synes det er
meningsfullt?
Hva er det
egentlig utøverne
av yrket gjør og
er opptatt av på
jobb?
Hva med
mor og fars
jobber?
Passer det
for jenter
eller gutter?
Hvor stor er
risikoen, og
hva må jeg
ofre?
Kommer
yrket til å
kle meg?
46
ROSE-artikler med mer: www.ils.uio.no/english/roseMer på Sveins hjemmeside
http://folk.uio.no/sveinsj/