5Jpro CTLes : intervention Brigitte Michel

Entre iden)té et innova)on : le difficile chemin de la coopéra)on dans les collec)ons de l'Université Paris Saclay

Brigi=e MICHEL Chef de projet Documenta)on Paris Saclay et services Learning Center + 33 (0)1 69 15 69 80 Brigi=e.michel@u-‐psud.fr

Journée professionnelle CTLes 23 et 24 juin 2014

La COMUE Université Pris Saclay •  23 acteurs -‐  2 Universités : Paris Sud et Versailles St Quen)n (+ Evry)

-‐  1 ENS Cachan -‐  9/10 Ecoles : AgroParisTech, Centrale-‐Supélec, HEC, ENSTA, Polytechnique, Ins)tut d’op)que Graduate school (IOGS), Télécom, ENSAE

-‐  7 organismes de recherche : CNRS, CEA, INRA, INRIA, Onera, Inserm, IHES

-‐  1 équipement : synchrotron Soleil Construit autour de l’IDEX

• Réunion LC Etudiants enseignement UPSUD Paris Saclay 2

La COMUE Université Pris Saclay •  13% de la recherche française (IdF = 40%, Paris intramuros 20%)

•  10 500 chercheurs / EC Organisés en départements •  Physique des Ondes et de la Ma2ère •  Chimie •  Mathéma2ques •  Sciences de la Vie •  Sciences de l’Homme et de la Société •  Electrique, Op2que et Electronique •  Physique des deux Infinis •  Mécanique, Energé2que et Procédés •  Sciences de la Planète et de l’Univers •  Sciences et Technologies de l’Informa2on et de la Communica2on

Tous les permanents: CEA 9250 personnes, CNRS 1400, INRA 1350


Chimie, biologie, sciences du vivant 4 200 Physique 2 700 Sciences et techniques de l'ingénieur 1 200 SHS, économie, management 1 200 STIC 1 200 Mathéma2ques 320

La COMUE Université Pris Saclay •  60 000 étudiants (+ 10 000 Evry) dont 25 000 M et D •  PSUd : 27 000 (38 à 44% selon Evry pris en compte ou pas) •  UVSQ : 20 000 (28 à 32 %) •  Ecoles de 1500 à 2500 (1,5 à 4% chacune)


Le LC (learning Center) • Mutualisa)on de 5 bibliothèques de 3 établissements qui déménage sur le plateau : Ecole centrale + Supélec, ENS Cachan, Sec2on pharmacie de Paris Sud, Par2e Sec2on Sciences de Paris Sud

•  Fonc)on de tête de réseau •  3 missions fonc)onnelles : fonc2on bibliothèque, espace projet (échange, travail en groupe), média2on scien2fique mission « Sciences et société » + mission embléma2que d’incarna2on de l’Université Paris Saclay


Contexte actuel

•  Budget : De chiffrage de Café programma2on (100 M€) à un projet à 2 op2ons

-‐  a minima 39 M€ (budgété par Etat) -‐ au mieux 60 M€ ; 21M€ demandés en P0 dans le CPER D’un projet à 2 bâ2ments dis2ncts (Coeur et fournisseur 12 000 3500 m²) à un unique bâ)ment suite au travail sur les collec2ons réalisé courant 2013

⇒ Dédoublonnage entre les collec2ons ENS ECP Supélec et PSud: nouveau calcul des ml nécessaire sans perte de diversité d’informa2on pour le public ; conserver collec2ons Sciences ds mag actuel (tx communica2on), stockage dense

• Groupe de travail Documenta)on Paris Saclay 29 janvier 2014 – Objec)fs et feuille de route

6

Le LC (learning Center) :

• Calculer espace stockage au plus juste

Dédoublonnage interne (magasin) + 3 000 ml de libre accès (12 000 vol) Pris en compte logique de récupéra2on des collec2ons dans les bibliothèques de laboratoire qui n’ont pas voca2on CADIST (math) en dédoublonnant/complétant avec le pôle le conserva2on le plus logique : 1 000 ml

Et accroissement (30 ans)

Hypothèse PCP partagé échelle Paris Saclay


ECP Supélec ENS Pharmacie Total T o t a l

dédoublonné Collec2ons actuelles de périodiques 1270 ml 500 ml 515 ml 2500 ml 4785 ml 2700 ml

Ouvrages actuels 850 ml 530 ml 380 ml 240 ml 2150 ml 1600 ml

Analyse des collec)ons de périodique sur l’ensemble des partenaires ⇒ Outre les établissements cons2tu2fs : Bibliothèque J Hadamard (co-‐Cadist math), 18 bib de labo (Campus CNRS Gif et Paris Sud), Tout Inria, Inra Versailles et Jouys ⇒ 20 177 2tres pour 36 790 collec2ons ⇒ 19 483 2tres pour 34 964 collec2ons si on enlève les 2tres de presse, vulgarisa2on et annuaires qui ne sont pas suivis

Par 2tres Par collec2ons

8 • Groupe de travail Documenta)on Paris Saclay – Objec)fs et feuille de route

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65,5%

17,5%

7,3%

3,5% 6,2%

36,3%

19,4%

12,2%

7,8%

24,3%

Nbre de 2tres uniques

Nbre de 2tres en double

Nbre de 2tres en triple

Nbre de 2tres en quadruples

Nbre de 2tres de 5 ou + collec2ons

Plan de conserva)on partagée



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en ml CEA X Niveau de

dédoublonnage 1er niv 1er niv +ISTEX 2e niv 2e niv +

ISTEX 1er niv 1er niv + ISTEX 2e niv 2e niv +

ISTEX labo (coll signalées par CR) 71 56,6 163 144,6 Bibliothèque Jacques Hadamard (math) -‐2,5 -‐2,9 -‐15,7 -‐15,7 2,2 2,2 5,8 LC -‐20,31 -‐20,31 54,4 47,4 -‐34,3 -‐34,3 -‐40,1 UPSUD BU Sciences -‐33,11 -‐35,11 87,4 74,4 13 13 61 58 autres bib -‐7,2 2,4 2,4 -‐44,95 -‐44,95 -‐114,35 Polytechnique Bib Centrale 5,9 4,9 -‐17,7 -‐22,7 CEA 2 2 18 18 INRIA 6,75 6,75 12 12 5,6 5,1 18 12,2 Double -‐415 -‐415 -‐917 -‐917 -‐677 -‐677 -‐1500 -‐1500 Désherbage -‐31 -‐31 -‐31 -‐31 )tres couverts par ISTEX -‐601 -‐564 -‐320 -‐130 Total des mouvements -‐425,47 -‐1037,07 -‐662,2 -‐1269,6 -‐733,45 -‐1053,95 -‐1551,65 -‐1541,8

Positionnement comme pôle de conservation potentiel

Enjeu documentaire : un portail d’accès unique


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Innover Par2ciper à un programme de recherche sur la fouille de

données ? Travailler au signalement et

conserva2on des données de la recherche ?

Signaler Une interface unique pour connaitre l’ensemble de la documenta2on acquise /

produite par l’ensemble des établissements Paris Saclay, tous

supports confondus

Aider à produire/créer Des ou2ls a disposi2on de

tous intégrés au SI ; Un service d’aide à

l’innova2on pédagogique Aide à la produc2on de la

recherche : droit d’auteur,…

Valoriser et déba=re sur ce qui se fait sur l’université auprès des étudiants, des autres disciplines, d’un public plus large, des

entreprises,…

Rendre accessible : Un poli2que de site Paris Saclay

pour les abonnements électroniques et un système

moderne et efficace de fourniture de document

Collecter

Une organisa2on ins2tu2onnelle pour mieux

an2ciper les besoins documentaires des forma2ons (ar2cula2on avec les schools) et des nouveaux axes de

recherche

Outils Formation

Aide et renseignement

Conserver Veille

Pourquoi ce PCP n’a pas reçu l’assentiment ? (1/3)

Un contexte marqué par les incertitudes et la complexité - Périmètre institutionnel : incertitude et sous regroupements et différents ministères de tutelle - Géographie

- Histoire : projet concurrent (influence des 2 PRES qui ont précédé) ; déménagements étalés dans le temps (2009 à 2019)

- Place de la documentation dans le projet Paris Saclay : le LC comme unique justification et seule présence de la documentation dans le projet ⇒ ne peut pas être le silos de Paris Saclay ⇒ même sans dédoublonnage, avec les seuls acteurs cités na pas les collections les plus importantes) Pour les seuls périodiques : BU Sciences Psud : 8,2 kml, CEA 5 kml, Polytechnique 4,3 kml (LC 2,7 kml dédoublonnés)

- Pas de leardership mais comme une structuration est en cours (contrat de site) - => incertitude empêche engagements (PCP) que des établissements autonomes prendraient plus facilement

Journée professionnelles CTLes « Quelles collec)ons pour quelles bibliothèques ? »

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LC Total X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

Total X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

Télécom X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

ENSAE X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

ENSTA X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

Ins)tut Math X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

Onera X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

INRA Versailles X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

CNRS : A revoir X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité Total

X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

ParisSud IUT X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

CEA X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

INRA Versailles X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

IOGS X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

AgroParis Tech ex Massy X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

AgroParis Tech ex Bernard X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

INRA (5 sourcs) X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

AgroParis Tech ex Maine X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

INRA X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

ParisSud part Sciences qui restent X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité Paris Sud STAPS X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

Paris Sud antenne DEG X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

ENS Cachan X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité : prépa Agreg

Centrale X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité : fonds d’archives et cours et travaux etudiant patrimoniaux

Supélec X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

LC Paris Sud pharm X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

LC Paris Sud sciences X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

LC Central -‐ Supélec X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

LC ENS Cachan X 2tres papier vivants/ x X mono dont y acquise depuis 2000 X heurs ouvert / sem X places assises Spécificité

Points documentaires zoom bord sur Plateau


Pourquoi ce PCP n’a pas reçu l’assentiment ? (2/3)

Une rapport complexe à SES collections : pourquoi complémentarité objective ne fait pas sens - Différence de taille : IOGS (issu d’une bibliothèque de labo) à Paris Sud

- D’histoire plus ou moins longue : fonds patrimoniaux exclus périmètre mutualisation

- De logique de conservation différente : hyperselection (Supélec) à une conservation systématique de tous les titres dans une Ecole généraliste (Centrale)

- De maitrise du périmètre documentaire par les professionnels => une continuité des collections

- De la proximité avec le public et les chercheurs

- de rapport au papier et au numérique dans la politique, et dans le symbolique

- Vision utilitariste ou de la création d’une histoire : Inria

- De l’horizon : de la bib de labo à la mission nationale (CEA, Inra)

=> Investissement identitaire sans lien avec qualité /rareté collection


14

Pourquoi ce PCP n’a pas reçu l’assentiment ? L’identité des collections


15

Investissement symbolique Public

Politique documentaire

collections

Fonds d’excellence en sciences de l’informa)que et du numérique •  Une théma2que nouvelle transversale « sciences de l’informatique et du numérique »

•  Des collec2ons importantes et de qualité : ⇒ moyennant un dédoublonnage avec les collec2ons papier déjà existantes chez les autres

partenaires, les collec2ons actuelles de l’INRIA peuvent être accueillies sur les 5 bibliothèques qui se sont a priori posi2onnées comme pôles de conserva2on dans le réseau Paris Saclay

•  Regroupement de ces collec2ons permesra de combler des lacunes de 325 2tres présents dans l’un ou l’autre des établissements Paris Saclay

•  Les différents partenaires ont eux-‐mêmes des collec2ons absentes de celle d’INRIA qui relève de cese théma2que

•  Un environnement scien2fique porteur : La recherche en sciences de l’informa2que et du numérique à Paris Saclay

⇒ Les sciences de l’informa2que et du numérique comme colonne vertébrale d’un projet documentaire innovant fédérateur des partenaires

⇒  PCP théma2que na2onal (pilotage scien2fique ; volonté exhaus2vité => liste 2tre commun auc math)

⇒  programme de numérisa2on lisérature grise et thèses ⇒ Forte volonté d’intégra2on dans poli2que na2onale (ar2cula2on physique /

mathéma2ques) 16

• Groupe de travail Documenta)on Paris Saclay – Objec)fs et feuille de route


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Fonds d’excellence en sciences de l’informa)que et du numérique : ensemble collec)on de l’INRIA

17

• Groupe de travail Documenta)on Paris Saclay – Objec)fs et feuille de route


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Collec)on INRIA et leur devenir possible

Existent déjà chez les

partenaires : fortes

convergences

Seraient conservés au LC

Seraient répar)s dans

les autres pôles de conserva)on

(3)

Remarques : fortes valeur ajoutée du

fonds INRIA

périodiques 60% du

métrage des périodiques

INRIA

25 % du métrage, soit 650 ml dont

15 % du métrage

625 nouveaux 2tres dont 120 uniques en France(1) + 325 2tres qui complètent les collec2ons déjà

présentes

ouvrages et colloques édités

30% des 2tres de l'INRIA soit 16 800 2tres

70% des 2tres soit 39 000 2tres (1300

ml)

12 000 2tres soit 21% des 2tres sont uniques

en France (1)

Thèses 50% des thèses INRIA (2)

50% soit 9 200 thèses (150 ml)

Normes, documents techniques, rapports 10% 90% soit 54 500

2tres (240 ml) Essen2ellement de la lisérature grise

(1) Selon Sudoc (2) Thèses soutenues dans un des établissements fondateur de Paris Saclay (3) Bibliothèque 407 Paris Sud (BU Sciences), Bibliothèque Jacques Hadamard (CADIST math), CEA et Polytechnique notamment, en cohérence avec les collections existantes

Fonds d’excellence en sciences de l’informa)que et du numérique : focus sur les périodiques



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325 )tres de périodiques INRIA déjà dans les collec)ons des établissements Paris Saclay dont les lacunes seraient

comblées par les collec)ons de l’INRIA

428 autres )tres de périodiques INRIA déjà

présents sur Paris Saclay : fortes convergence (5)

Collec)ons des laboratoires (UMR) Paris Sud

90 2tres dont 55 du Laboratoire de recherche en

informa2que (LRI) 56 2tres dont 25 au LRI

ECP-‐Supélec et ENS Cachan regroupés dans le LC

De 58 2tres à une centaine de 2tres selon poli2que de

dédoublonnage sur l’ensemble de Paris Saclay (4)

153 2tres (dont 109 2tres IEEE, avec Supélec)

Collec)ons du CADIST de mathéma)ques (Bibliothèque Jacques Hadamard, Paris Sud)

47 2tres 55 2tres

CEA Saclay 32 2tres 68 2tres Polytechnique 30 2tres 37 2tres BU Sciences Paris Sud 28 2tres 66 2tres Autres (UVSQ, ENSTA, HEC, Télécom notamment) 40 2tres 61 2tres

(4) Compte tenu du dédoublonnage déjà fait entre les collections de ces 3 établissements regroupés au sein du LC (5) Dans le cas présents sans lacunes, têtes ou suite de collection à combler, sous réserve que les états de collections et la mentions de lacunes soient justes dans le Sudoc

Calendrier

•  Etude documentaire : mai 2014 -‐ septembre 2014 •  Programma)on : juillet 2014 à janvier 2015 (valida2on défini2ve par le comité stratégique)

•  Mode de fonc)onnement et contribu)on des établissements : proposi2ons avant décembre 2014

•  Lancement du concours de maîtrise d'œuvre : fin 2014 (appel à candidatures)

•  Désigna2on du maître d'œuvre : mi 2015 (jury de désigna2on du lauréat)

•  Etudes de concep2on : mi 2015 à automne 2016 •  Lancement des travaux : automne 2016 •  Mise en service du Learning center : rentrée universitaire 2018

Merci



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Dixit IDEX 2 phase de sélec)on p. 86 « Un Projet Learning center : Les établissements présents ou des2nés à rejoindre le site disposent de centres de documenta2on nombreux et à voca2ons variées avec, pour certains, des fonds de grande valeur. L’opéra2on Campus du plateau de Saclay cons2tue une opportunité pour instaurer un fonc2onnement plus collabora2f de ces services de documenta2on. Ce travail passe notamment par la réalisa2on d’un « learning center », dont l’objec2f est de mutualiser les centres de documenta2on des établissements du quar2er du Moulon, d’assurer une fonc2on de stockage à plus vaste échelle, mais aussi de servir de tête de pont à une poli2que documentaire commune sur l’ensemble du campus. Ce « learning center », véritable lieu d’échange et de vie de tous les acteurs du campus aura également voca2on à accueillir des fonc2ons transversales jusqu’ici séparées et pourrait ainsi abriter l’ac2vité TICE mutualisée. L’ambi2on de ce projet est en effet d’offrir une large panoplie de services en sou2en aux ac2vités d’enseignement et de recherche des établissements. »

21

Fonc)on du LC : bibliothèque à l’heure du numérique

•  Me=re à disposi)on la documenta)on papier et électronique nécessaires aux étudiants, enseignants et chercheurs de l’Université.

-‐Fonc2on de stockage des collec)ons des bibliothèques mutualisées : (compactus) (ENS Cachan, Centrale-‐Supélec, Paris Sud Pharmacie et une par2e des Sciences) + collec2ons données à l’Université Paris Saclay (notamment 2350 ml de collec2on d'INRIA) soit de 7500 à 9700 ml selon les hypothèses encore à l’étude.

-‐ Fonc)on d’accès à la documenta)on : 3000 ml en libre accès •  Devra favoriser les démarches d’appropria)on et de repérage et fournir les éléments d’analyse et de discrimina)on dans une informa)on surabondante et omniprésente.

=> Dans la mise en espace des collec2ons (construire de réels parcours dans le savoir, matérialiser les connexions des connaissances entre elles ; elle veillera notamment à réar)culer documenta)on papier et électronique.) et dans l’accès en ligne

Fonc)on pédagogique

•  Socle des innova)ons pédagogiques et lieu d’expérimenta)on ⇒ mesra donc à disposi2on documenta)on, ou)ls et compétences intellectuelles nécessaires (veille documentaire, accompagnement personnalisé, conseils éditoriaux, aide à la publica2on, concep2on d’ou2ls mul2media, etc.) -‐ aux enseignants dans leur démarche,

-‐ aux étudiants et chercheurs dans leur produc)on

⇒ Collec2ons et services devront ainsi répondre aux ambi2ons pédagogiques et scien2fiques : appren)ssage par la recherche, réflexions sur les enjeux, meilleure visibilité de la recherche en train de se réaliser dans l’Université (retransmission de colloque,…).

•  Asen2on aux nouvelles formes de média2on entre pairs, aux nouvelles situa2ons d’appren2ssage se traduira dans l’organisa2on des espaces

=> consulter la documenta2on, travailler, se détendre, trouver une aide personnalisée.

La fonc)on de lieux d’échanges et de projets collabora)fs

•  lieu vivant de conduite de projet et d'expérimenta)on, et de nouvelles pra)ques collabora)ves.

⇒ favoriser les échanges entre ses différents publics : -‐  entre étudiants dans le cadre de leur cursus (travail en groupe, pédagogie par projet) ou dans une démarche plus personnelle (découverte interculturelle, ouverture sur les arts, etc.),

-‐  entre appren)s chercheurs et les chercheurs, -‐  entre enseignants dans une démarche d’innova2on pédagogique -‐ Dans logique inter-‐établissements ; -‐ Pour partenariats entre étudiants, chercheurs et entreprises ; -‐  Favorisant dialogue interdisciplinaires et transversalité des connaissance -‐  Dans une ouverture à la société : dialogue entre sciences et société (Diagonale Paris Saclay)

La fonc)on embléma)que de média)on scien)fique, d’ouverture vers la société et de vitrine de la recherche

•  Bâ)ment dans son ensemble : un repère au sein du campus urbain.

•  Trois espaces interne -‐  L’espace d’accueil largement ouvert, vivant, à l’image du campus, à la fois spectaculaire et convivial introduira tout visiteur dans l’ambiance de l’Université Paris-‐Saclay.

-‐  Dans cet espace, une cafétéria (convivialité et appropria2on)

-‐  Un espace mul)fonc)onnel (salle plate gradinable modulable) : rencontres, exposi2ons, conférences, débats, démonstra2ons d’objet du patrimoine scien2fique, ou tout événement pour les mission dans la logique « Sciences et société » notamment

Dit « espace événemen)el », largement ouvert à la popula2on au-‐delà de l’Université

=> point d’entrée sur le campus

Rela)on physique / numérique

•  Dans les équipements à disposi)on du public

•  Dans les interconnexions de ces ou2ls entre différents sites sur le campus : ou2ls travail collabora2f interconnectés, retransmissions,…

Certains équipements numériques directement interconnectés aux équipements du LC sont déjà prévus pour 2 pôles relais : l’Espace documentaire mutualisé de Palaiseau et la bibliothèque Paris Sud de la vallée

•  Dans les services couvrant les 3 fonc)ons : => réseau de lieux bibliothèques mais aussi autres espaces projets (fablab, PROTO204,…)

⇒ Plateforme numérique, avec une forte connota)on réseau social

Bâ)ment

•  systéma2quement modulable (besoins ponctuels, et capacités d’évolu2on)

•  intégra)on maximale de ces différentes fonc)ons pensées dans un con2nuum notamment les fonc2ons bibliothèque et projet ;

•  grande diversité de disposi)fs de travail personnel et collec)f, éminemment modulables et faciles d’appropria)on par les u)lisateurs eux-‐mêmes ;

•  qualité des espaces propices pour divers usages : concentra)on et silence total ou échange et travail en groupe ;

=> une halle flexible facilement réaménageable par ses occupants le temps de leur projet.

=> Salles et espaces du LC facilement accessibles et réservables par les usagers

Service documentaire Paris Saclay : LC tête de réseau

•  Groupe de travail documentaire, cons2tué des représentants de l’ensemble des établissements de Paris-‐Saclay

=>proposi2ons à soumesre aux instances de l’Université Paris Saclay pour le volet documentaire du futur contrat de site concernant

•  La coordina2on des poli)ques documentaires notamment électroniques

•  Le posi)onnement documentaire na)onal de Paris Saclay : Collex, PCP

•  La mise en réseau des services d’accès à l’informa2on : accès croisé

•  La valorisa)on par le signalement des produc)ons de l’Université Paris Saclay : thèses, produc2on scien2fique, produc2on pédagogique, produc2on de média2on scien2fique

•  La défini2on d’un système d’informa)on documentaire (Ou2ls de découverte)

•  La structura)on ins)tu)onnelle pour répondre à ces objec2fs

LC : bibliothèque du Moulon

•  La poli)que documentaire : acquisi2on, signalement, organisa2on et conserva2on des documents papiers et numériques, en ar2cula2on avec les besoins pédagogiques et de recherche de ces 3 établissements,

•  Consolida)on du métrage-‐linéaire

•  Elabora2on d’un projet de service en ar2cula2on avec les autres missions du Learning Center, et élabora2on d’un éventuel plan de forma2on,

•  Travail en conséquence sur les espaces de travail

•  Organisa)on à mesre en place

Presentations & Public Speaking

5Jpro CTLes : intervention Brigitte Michel