Conceptos sobre Investigación

Apuntes Curso Seminario de Propuesta de Investigación- DBA IV Centrum Católica

Epistemology Theoretical

Perspectives Methodology Methods

• Objectivism

• Constructivism

• Subjectivism

• Experimental

research

• Survey research

• Ethnography

• Phenomenological

research

• Grounded theory

• Heuristic inquiry

• Action research

• Discourse analysis

• Positivism • Interpretivism

• Symbolic interactionism

• Phenomenology • Critical inquiry • Feminism • Postmodernism etc.

• Sampling • Statistical analysis • Questionnaire • Observation • Interview • Focus group • Document analysis etc.

Gray, D. E. (2009). Theoretical perspectives and research methodologies. In Doing research in the real world (13-38). Thousand Oaks, CA: Sage

Publications. 2

Paradigmas, Metodologías y Métodos

Elementos del proceso de investigación

Gray, D. E. (2009). Theoretical perspectives and research methodologies. In Doing research in the real world (13-38). Thousand Oaks, CA: Sage

Publications.

Objectivism Constructivism Subjectivism

Positivism Interpretivism

Deductive Inductive

Experiment Case study Grounded theory

Survey Action Ethnography

research Heuristic inquiry

Longitudinal Cross sectional

Sampling Secondary data

Observation Interviews

Questionnaires Unobtrusive measures

Epistemology

Theoretical

perspective

Research

approach

Research

methodology

Timeframe

Data collection

methods

3

Paradigmas

• Modelos de referencia que se usan para organizar observaciones y razonamientos.

• Paradigmas en ciencias naturales:

– Sucesión de un paradigma a otro representa progreso.

• Paradigmas en ciencias sociales:

– Ni verdaderos ni falsos.

– Cada uno ofrece una manera diferente de ver la vida social humana.

4

Positivismo

• Positivismo Temprano. – “El estudio de la realidad social utilizando el marco conceptual, las

técnicas de observación y medición, instrumentos de análisis matemático, y procedimientos de inferencia de las ciencias naturales” (Corbetta, 2003, pp. 13).

– Argumento:

• La realidad es lo que está disponible a los sentidos.

• Inquiry debería basarse en la observación científica, y más aún en inquiry empírica.

• Las ciencias humanas y naturales comparten lógica común y principios metodológicos, que tienen que ver con hechos y no con valores.

5

Positivismo

– Los mundos sociales y naturales operan dentro de un estricto conjunto de reglas.

– El método científico es el único medio válido de obtener verdadero conocimiento.

6

Interpretivismo / Constructivismo

• Interpretaciones culturalmente derivadas e históricamente situadas de la vida en el mundo social.

• Hay diferencias entre realidad natural y realidad social.

– Ciencias Naturales: buscan consistencias para deducir leyes (nomotético).

– Ciencias Sociales: Tiene que ver con las acciones de los individuos (ideográfico).

7

Interpretivismo / Constructivismo

• Epistemología – Proceso interactivo entre el investigador y el objeto.

– Categorías centrales: valor, significado y propósito.

– Para entender el comportamiento individual se utilizan abstracciones y generalizaciones.

• Metodologia – Interacción entre el investigador y el objeto de estudio.

– Predominan los métodos cualitativos: entrevistas, observaciones, y revisión de documentos.

8

Definir el Tema y el Problema

Seleccionar un Tópico

• Es el objeto de indagación alrededor de un problema de investigación en particular (Bloomberg & Volpe, 2008).

• Fuentes:

– Intereses personales propios.

– Escenario laboral.

– Problemas sociales y políticos actuales.

– Investigaciones o teorías previas.

10

Problema de Investigación (Research Problem) • Es la primera tarea cuando se realiza un

estudio. ¿Qué es lo que se quiere saber con este estudio?

• Refleja un marco teórico en particular.

• Representa un gap en el conocimiento base.

• Va desde un interés general a uno más específico y permite estrechar el tema de investigación.

• Da racionalidad o necesidad para estudiar un aspecto o tema en particular.

11

Problema de Investigación

• Estructura: – Identificar el área general de interés.

– Introducir conceptos claves.

– ¿Que se ha estudiado ya respecto al tópico escogido?.

– Porqué es un tema o tópico importante?

– Estrecha el tópico en una pregunta específica.

– Propósito: Indica qué es lo desconocido al problema.

12

• Componentes: – Contexto del estudio.

– Identificación del gap en el conocimiento base.

– Definir el significado del problema de investigación.

13

Problema de Investigación

• Un problema de investigación debe ser:

– Claro, preciso, congruente.

– Investigable.

– Medible.

– Delimitado en espacio y tiempo.

14

Problema de Investigación

Problema de Investigación: Errores Comunes • No ir directo al punto. Evitar largas y tediosas introducciones al estudio.

• Cubrir temas exógenos, sean interesantes o no. Sólo tocar temas que sean relevantes para la invetsigación.

• Ser consistente. El problema debería estar clara y lógicamente relacionado al propósito y a las preguntas de investigación.

• Centrarse en lo que se debería saber en vez de en lo que se quiere saber.

• Usar jergas y lenguajes técnicos innecesariamente.

• Usar demasiadas citas y referencias.

• Entrar en reflexiones personales.

15

Aspectos Eticos

Antecedentes

• La investigación es capaz de producir intentos que generan riesgos.

• Potencialmente, cualquier investigación que tenga toma de datos o contacto con poblaciones humanas tiene consideraciones éticas.

• Principios éticos: – Evite daños a los participantes. – Asegure el consentimiento informado de los participantes. – Respete la privacidad de los participantes. – Evite el uso de engaños.

Inconductas • Acciones no éticas en la conducta del

investigador.

– Fabricación de datos.

– Falsificación de datos (manipulación de datos que no guardan relación con hallazgos).

– Plagio.

Contenido del Estudio de Investigación (Tesis)

• Capítulo I: Introducción

• Capítulo II: Marco Teórico (Revisón de la Literatura)

• Capítulo III: Metodología y Aplicación

• Capítulo IV: Resultados y Validación

• Capítulo V: Conclusiones y Recomendaciones

19

Capítulo I: Introducción

Background.

Definición del Problema.

Definición del Propósito.

Significado del Estudio.

Preguntas de Investigación (Research questions)/Hipótesis.

Marco Conceptual.

Definiciones.

Supuestos.

Limitaciones.

Delimitaciones.

20

Introducción

Primera aproximación del estudio.

Definir el escenario para todo el estudio.

Establecer el tema principal que dirige la investigación por medio de transmisión de información acerca del problema.

21

Background

Definir el contexto para el problema a través de un enfoque histórico o de escenarios previos.

Dar información sobre:

Cómo ha evolucionado el problema.

Qué se ha investigado.

Qué dimensiones del problema se enfocarán.

22

Definición del Problema

Problema de Investigación (Research Problem)

El problema que existe en la literatura, o en la práctica, que lleva a la necesidad del estudio.

Esto define:

Sobre qué es el estudio.

Qué contribuciones se harán al conocimiento y la práctica. Descripción del problema.

Cómo encaja el estudio en el actual “estado del arte”.

23

Definir el problema de investigación – Guias

Definir el problema clara y completamente.

Piense acerca de la factibilidad del proyecto que implica el problema.

Diga con precisión lo que significa.

Debido a que el problema es el centro y la fuerza que dirije cualquier proyecto de investigación , si el problema no está correctamente seleccionado y definido, se puede poner tiempo, energía, y recursos en algo que es menos de lo que podría ser.

24

Definición del Problema

Definición del Propósito

• Es el principal objetivo del estudio.

• Directamente relacionado al problema de investigación.

• Debería incluir términos que se refieran al sitio de investigación, y los particiantes en la investigación.

• Necesita estar en un lenguaje claro y conciso.

25

Significado del Estudio

La contribución original del estudio al campo académico, a la sociedad, a la profesión, a la comunidad, y/o a una población en particular.

Explicar porque el estudio es único y quien se beneficiará cuando esté terminado.

26

Preguntas de Investigación (Research Questions) • Preguntas generales acerca del fenómeno

bajo estudio.

• Directamente ligadas al Propósito.

• Definidas claramente, específicas, y no ambiguas.

• Interconectadas unas con otras – deberían estar presentadas en un orden lógico.

• Relevantes.

27

Preguntas

• Para estudios cualitativos: – Usualmente comienzan con “Cómo” o “en qué forma” y

“Qué”.

– Deben ser tipo “open ended” para permitir la exploración y el descubrimiento.

– Deben ser no direccionadas.

– No deberían implicar causa y efecto.

• Para estudios cuantitativos: – Usan terminología como: afectan, influencian, causan, o

cantidad.

– Implican medición.

28

Preguntas QL- Ejemplos

1. ¿Cuál es la estructura esencial del fenómeno de “downsizing” como se experimenta por los gerentes corporativos de Recursos Humanos que están involucrados en su implementación?

2. Cómo se experimenta o tiene lugar este fenómeno?

Fazio, D. (2011). The implementation of corporate downsizing by human resource managers, a

phenomenological study (Doctoral dissertation, Pepperdine Univeristy, 2011).

29

1. ¿En qué medida está la confianza interpersonal relacionada con la cooperación?

a. ¿En qué medida hay una relación positiva entre confianza basada en el conocimiento y la cooperación?

b. ¿En qué medida hay una relación positiva entre confianza basada en el afecto y la cooperación?

2. ¿En qué medida la frecuencia de interacción afecta la relación entre confianza interpersonal y cooperación?

Smith, H. L. (2010). Interpersonal trust and cooperative behavior in a strategic alliance (Doctoral dissertation,

George Washington University, 2010).

30

Preguntas QT- Ejemplos

1. ¿Existe una relación significativa entre la habilidad corporativa y la ventaja competitiva de la compañía?

2. ¿Existe una relación significativa entre la responsabilidad social corporativa y la ventaja competitiva de la compañía?

3. ¿Cuál es el grado por el cual la habilidad corporativa y la responsabilidad social corporativa juntas influencian una ventaja competitiva para la compañía?

Mayard, Y. M. (2008). Consumers’ and leaders’ perspectives: Corporate social responsibility as a

source of a firm’s competitive advantage (Doctoral dissertation, University of Phoenix, 2007).

31

Preguntas QT- Ejemplos

Hipótesis

• Estudios Cualitativos: – Se definen preguntas de investigación, no objetivos o

hipótesis.

• Estudios Cuantitativos: – Predicciones que el investigador hace acerca de las

relaciones esperadas entre variables.

– Estimados numéricos de valores poblacionales basados en data tomada de muestras.

– Prueba de hipótesis empleando procedimientos estadísticos.

32

Hipótesis - Ejemplo

H10: No hay relación entre la diferencia cultural empleado-organización y el funcionamiento de la organización.

H1a: Hay relación entre la diferencia cultural empleado-organización y el funcionamiento de la organización.

H20: El género del empleado no modera la relación entre la diferencia cultural empleado-organización y el funcionamiento de la organización.

H2a: El género del empleado modera la relación entre la diferencia cultural empleado-organización y el funcionamiento de la organización.

Allard, I. N. (2010). Examining the relationship between organizational culture and performance:

Moderators of culture gap (Doctoral dissertation, Northcentral University, 2010).

33

Marco Conceptual

• Conceptos y teorías que dan forma a la investigación.

• Ayuda a localizar el estudio en perspectiva con otros estudios.

• Presentan en forma gráfica las relaciones entre las principales variables o conceptos en estudio.

34

Supuestos

• Elementos del estudio que a menudo son tomados como verdaderos.

Ejemplo:

“Otro supuesto es que las percepciones acerca del uso de las prácticas TQM y las operaciones y performance de la organización son fuentes válidas de información” (p. 17).

“(...) Se asumió que los gerentes de rango medio tenían mejor conocimiento de lo que pasaba en el sitio de trabajo, que los gerentes de mayor nivel (...)” (p. 17).

Pino, R. (2010). The Relationship between TQM Practices and Operating and Business Performance: The Case of Peru. (Doctoral dissertation, CENTRUM Catolica).

35

Limitaciones/Delimitaciones

• Limitaciones – Comprometen a la utilidad y generalidad de la data que

está fuera de control del investigador.

• Delimitaciones – Limita el estudio que está bajo control del investigador.

36

Capítulo II: Marco Teórico

Revisión de la Literatura:

Conceptualización, justificación, implementación, e interpretación del problema a ser investigado.

Desarrollo histórico y filosófico del campo por otros autores.

Temas no resueltos.

Diferencias en la literatura.

37

Objetivo

• Incrementar las destrezas y conocimiento en un tópico en particular.

• Compartir los resultados de otros estudios que están estrechamente relacionados a uno de los que se están analizando.

• Relaciona un estudio a un mayor diálogo con la literatura.

• Provee un marco para comparar los resultados con otros hallazgos.

• Provee un entendimiento actualizado del tema, su significancia y estructura.

• Guia el desarrollo de las preguntas y tópicos de investigación.

• Presenta las metodologías de investigaicón y herramientas que han sido usadas en otros estudios.

38

Capítulo III: Metodología y Aplicación

Aplicación de la metodología.

Desarrollo de la solución

Presentación del proyecto.

Desarrollo de la investigación

Población/participantes (cuantitativo o cualitativo).

Consentimiento informado

Muestreo

Confidencialidad

Localización geográfica

Instrumentación de variables

Toma de datos

Análisis de datos

Validación y Confiabilidad

39

Capítulo IV: Resultados y Validación

Hallazgos

Reporta los resultados y hallazgos generados por el análisis de datos.

Validación

Puede ser Interna, Externa, Estadística y de Construcción.

40

Capítulo V: Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones Presenta e interpreta las conclusiones resultantes de la revisión de la literatura, el enfoque, análisis de datos y otros factores importantes, y cómo futuros estudios en otros contextos se expanden por sí mismos y contribuyen con el campo de estudio.

41

42

Recomendacions Presenta sugerencias de políticas o procedimientos a partir de los resultados y conclusiones, considerando las limitaciones del estudio así como las limitaciones de la data y el análisis de datos.

Debe indicarse la audiencia específica para cada recomendación.

Indica pasos futuros a realizar a partir de los resultados obtenidos, nuevos proyectos, procedimientos, investigaciones, etc.