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Webinar "Inteligencias Múltiples" Miriam Escacena

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Soy..

• Instructora de signos para bebés certificada por Cincodeditos

• Educadora de Masaje Infantil por la IAIM-AEMI

• Instructora de porteo

• Formadora del Coaching Educativo de La Pedagogía Blanca

Podéis encontrarme

• Como formadora de La Escuela de Mamá

• Como formadora de La Escuela de BabyTribu

• Como formadora en La Pedagogía Blanca

• Como autora invitada en varios blogs y portales

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Contenido de esta presentación

- Introducción

- ¿Cómo se mide la inteligencia?

- I. lingüística

- I. lógico-matemática

- I. musical

- I. espacial

- I. corporal-kinestésica

- I. naturalista

- I. interpersonal

- I. intrapersonal

- I. emocional

- Reflexiones finales

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¿Qué son las

Inteligencias Múltiples?

INTRODUCCIÓN

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INTRODUCCIÓN

Reflexión inicial

• ¿Alguna vez has reflexionado sobre lo que queremos expresar cuando

decimos que un niño o un adulto “es muy inteligente”?

• ¿Inteligencia = Brillantez académica?

• ¿Qué se necesita saber realmente para

desenvolverse con éxito en la vida?

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Un poco de historia..

No fue hasta principios del siglo XIX cuando empezó

a preocuparnos la medida de la inteligencia.

Los primeros científicos que pensaron

podrían determinar la inteligencia midiendo

el tamaño del cráneo de los humanos.

“Cuanto mayor sea el cráneo, más lista será

la persona”.

Los primeros test aparecieron a principios del siglo XX.

1904: el ministro de educación francés pidió a dos investigadores que

elaboraran una prueba que permitiera distinguir a los niños con retraso

mental de los niños con inteligencia normal, pero vagos..

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Los test de Coeficiente Intelectual

Nacieron así los primeros test de CI, que rápidamente se fueron corrigiendo,

traduciendo y expandiendo por todo el mundo. Desde entonces han sido

ampliamente utilizados tanto por las escuelas como por las empresas.

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Ideas clásicas

• Solo hay una inteligencia, y es general.

• Esta inteligencia se hereda

• No se puede cambiar.

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Teoría de las Inteligencias Múltiples

En 1983, Howard Gardner, psicólogo, investigador y

profesor de la Universidad de Harvard, propuso su

revolucionaria teoría sobre la inteligencia, que supuso un

auténtico cambio de paradigmas.

Sus ideas proponían un giro de 180º:

• La inteligencia no es sólo la brillantez académica, ya que para

desenvolverse en la vida es necesario saber hacer más cosas.

• La inteligencia no es algo unitario si no un conjunto de capacidades en

diferentes aspectos.

• La inteligencia no es algo innato e inamovible, se puede explotar a

través de la educación.

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Conocemos más de un caso de personas que han llegado muy lejos en la

vida sin apenas haber tenido la oportunidad de ir a la escuela.

Durante muchos años hemos medido la inteligencia basándonos en los

resultados de los test de CI, pero no ven más allá de las capacidades de

cada individuo.

¿Qué necesitan desarrollar nuestros niños?

Si el ser humano solamente tuviera las habilidades que se miden en los test

de inteligencia... la mayor parte de la cultura humana jamás habría

existido...

https://www.youtube.com/watch?v=eEqF_1aXUw4

Programa Redes

Eduard Punset

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¿Qué necesitan desarrollar nuestros niños?

Es necesario por ejemplo tener habilidades sociales para relacionarse con

personas, contrastar opiniones, elegir bien a nuestros amigos, nuestra

pareja, ser capaces de defender puntos de vista, hacer presentaciones,

acertar en decisiones o evaluar pros y contras.. etc.

Para saber desenvolverse en la vida es necesario

saber más cosas además de lengua y matemáticas.

Tener éxito en una entrevista de trabajo

no guarda ninguna relación con la

capacidad para resolver una integral,

¿verdad?

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Nuestro cerebro alberga muchísimas capacidades y tiene un potencial

inmenso.

Hemisferio izquierdo: racional Hemisferio derecho: emocional

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Howard Gardner ha identificado hasta 8 inteligencias únicas, y a día de hoy

sigue investigando..

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Todos los seres humanos tenemos estas inteligencias,

cada una más o menos desarrollada, y no hay dos

seres humanos con el mismo espectro.

Cada uno de nosotros somos únicos.

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de Howard Gardner

Las ocho

inteligencias

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Es la capacidad de usar las palabras de forma efectiva, ya sea oral o escrita.

1. Inteligencia lingüístico-verbal

Nos ayuda a expresar con precisión nuestros

pensamientos, sentimientos y opiniones,

comprender lo que otros nos dicen, entender

juegos de palabras, las poesías, intercambiar

ideas, aprender otras lenguas..

También nos permite disfrutar de la lectura y

a comprender lo que leemos. Está muy

relacionada con nuestros sentimientos de

capacidad y autoestima.

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Es el conjunto de los diferentes tipos de pensamiento: matemático,

científico y lógico. Es la capacidad de usar los números de forma efectiva y

razonar adecuadamente.

2. Inteligencia lógico-matemática

Nos ayuda a desarrollar la lógica, razonar,

deducir y resolver problemas.

Dese muy pequeños los niños experimentan

para observar lo que sucede y aprender. Son

grandes científicos!

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Es la capacidad la capacidad de percibir, discriminar (como un crítico

musical), transformar y expresar las formas musicales.

3. Inteligencia musical

Es una de las primeras inteligencias que se

desarrolla, ¡se puede manifestar muy

tempranamente, antes de recibir ningún tipo de

educación musical!

Niño tocando batería con orquesta

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Es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial,

permitiendo pensar en tres dimensiones, visualizar formas, entender las

relaciones que existen entre los elementos en el espacio y orientarse.

4. Inteligencia visual-espacial

Es una de las principales habilidades de toda la

actividad humana y muy útil para determinados

trabajos y deportes.

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Es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos,

realizar movimientos de alta precisión y la facilidad en el uso de las propias

manos para producir o transformar cosas.

5. Inteligencia corporal kinestésica

Esta inteligencia incluye habilidades físicas

como la coordinación, el equilibrio, la destreza,

la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como

las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la

percepción de medidas y volúmenes.

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Es la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de

ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras

personas.

6. Inteligencia interpersonal

Es la inteligencia del reconocimiento del otro, de

la empatía, de la comunicación y de las

relaciones interpersonales, es lo que nos permite

entender a los demás y reconocer sus

motivaciones.

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Es la capacidad de conocimiento de uno mismo y la habilidad para adaptar

las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento.

7. Inteligencia intrapersonal

Es la inteligencia del yo, y, por lo tanto, del

autoconocimiento, auto-motivación y auto-

estima, es decir, una inteligencia interior.

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Es la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias

especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer

si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

8. Inteligencia naturalista

Se refiere a la capacidad que muestran algunas

personas para entender el mundo natural:

Charles Darwin es el mejor ejemplo de este tipo

de inteligencia.

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Inteligencia

Emocional

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Es la capacidad que tenemos de sentir, entender, controlar y modificar

estados de ánimo o comportamientos tanto propios como ajenos y la

habilidad para manejarlos.

Inteligencia emocional

Es un área fundamental en la vida, está

profundamente relacionada con el desarrollo de

mecanismos evolutivos para mejorar nuestro

bienestar.

• Autoconciencia

• Control emocional

• Motivación

• Empatía

• Habilidades sociales

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Daniel Goleman: “Los niños aprenden la inteligencia

emocional en la vida real” (blog.tiching.com)

• Empatía

• Habilidades sociales

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Reflexiones

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Nuestro sistema educativo tiene su origen en la época de la revolución

industrial, la enseñanza estandarizada está muy lejos de fortalecer las

capacidades de cada alumno.

El papel de la escuela

La máquina escolar (FRATO)

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Nuestra especie se caracteriza por la gran capacidad de aprendizaje. Los

seres humanos hemos aprendido de muchas formas diferentes, la de

nuestros días quizá no es la mejor.

• Entre el 30 y el 35 % de nuestros jóvenes no termina la enseñanza básica.

• A los 15 años, los niveles de comprensión lectora son bajísimos.

Picasso dijo una vez que todos los

niños nacen artistas. El problema es

seguir siendo artista a medida que

crecemos, y con el sistema educativo

que “padecemos”.

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La escuela ideal del futuro debe estar basada en dos suposiciones:

• no todas las personas tienen los mismos intereses y habilidades

• no todos aprendemos de la misma manera.

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La teoría de las inteligencias múltiples es una filosofía de la educación, una

actitud hacia el aprendizaje. Ofrece a los educadores una oportunidad muy

amplia para adaptar de manera creativa sus principios fundamentales.

¿Cómo podemos aplicar la teroría de Gardner?

La esencia de la teoría es respetar las muchas

diferencias que hay entre los individuos; las distintas

maneras de aprender y el número casi infinito de

modos en que se puede dejar una marca en el mundo

Thomas Armstrong

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Nuestro gran reto como padres y educadores

“¿Quiere potenciar la inteligencia de su hijo?

Averigüe qué le apasiona.”

Nuestro reto es acompañar a nuestros niños

desde el respeto en descubrir qué les gusta más

a ellos y en qué son más hábiles. Para esto es

necesario darles la oportunidad de conocer

diferentes actividades y ver qué sucede.

¿Hay algo más maravilloso que observar cómo se

desarrollan nuestros hijos?

Ya que en la escuela se potencia el uso del cerebro

analítico y memorístico, explotemos en casa el lado

creativo y el desarrollo emocional de nuestros niños.

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ASÍ JUEGO, ASÍ SOY

Los juguetes preferidos dan pistas sobre las inteligencias dominantes.

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Microcuento de Alejandro Jodorowsky

- Maestro, tengo un problema con mi hijo:

me trajo las notas del colegio, una alta

calificación en dibujo y una pésima

calificación en matemáticas.

- ¿Qué harás? – dijo el maestro

- ¡Lo pondré de inmediato a tomar clases

particulares con un profesor de

matemáticas!

- Necio, ponlo de inmediato a tomar clases

particulares con un profesor de dibujo.

- Todos servimos para algo pero no todos

servimos para lo mismo.

Cada uno de nosotros somos únicos.

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“Trabaja de aquello que te apasiona y no volverás a trabajar nunca”.

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Próximos eventos

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Cursos online en La Escuela de Baby Tribu

Inteligencias Múltiples: 20 de abril (2da. Edición)

Educando desde la Inteligencia

Emocional, (16 de Marzo)

Pedagogías amigables: aprender

jugando, (18 de mayo)

Curso presencial en MamAbrazos

Illescas, (Toledo)

(26 de febrero)

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Muchas gracias. Espero que os haya gustado.

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ASÍ JUEGO, ASÍ SOY

• Mayoría de respuestas A: inteligencia lingüística.

• Mayoría de respuestas B: inteligencia lógico-matemática

• Mayoría de respuestas C: inteligencia espacial

• Mayoría de respuestas D: inteligencia kinestésica-corporal

• Mayoría de respuestas E: inteligencia musical

• Mayoría de respuestas F: inteligencia interpersonal

• Mayoría de respuestas G: inteligencia intrapersonal

• Mayoría de respuestas H: inteligencia naturalista