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Guerra Fría / Mundo actual
We didn’t start the fire
INTRODUCCIÓN La Guerra Fría fue el enfrentamiento político, social, económico y cultural
que tuvo lugar tras la Segunda Guerra Mundial hasta la caída del Muro de Berlín en 1989. Nuestro mundo actual es fruto de estas tensiones, incluso guarda ciertos paralelismos. El conocimiento de esta época es fundamental para saber afrontar los retos que se plantean a la humanidad.
Para estudiar los acontecimientos más importantes de la Guerra Fría analizaremos la canción We didn’t start the fire, de Billy Joel. En ella se recogen los personajes, marcas y acontecimientos más importantes desde 1950 hasta 1989.
Inspirándonos en esta canción haremos una versión inspirada en Mundo Actual, para ello, llevamos desde principio de curso haciendo un seguimiento informativo de los “Puntos y temas calientes” del planeta.
Procuraremos ver la relación entre las tensiones que siguieron al fin de la II Guerra Mundial y el escenario que hoy nos encontramos.
La canción original tiene un mensaje de denuncia, que queremos trasladar también a nuestra versión actualizada.
Para la realización del trabajo contaremos con la colaboración de la banda de la Txantrea “Ruleta Rusa”, un grupo que muestra un estilo acorde con el espíritu del proyecto.
El trabajo busca, también, trabajar la competencia musical, el compromiso social de los alumnos, conectar al colegio con la sociedad… Este proyecto culmina un curso de HMC (Historia del Mundo Contemporáneo) en el que nos planteamos como objetivo “Conocer el pasado para actuar sobre el presente y mejorar el futuro”.
HILOS CONDUCTORES¿Existe vinculación entre los acontecimientos
de la Guerra Fría y nuestro mundo actual?¿En nuestro mundo globalizado existe
conexión entre los diferentes acontecimientos internacionales y locales?
¿Es posible como ciudadanos actuar y construir un mundo mejor?
METAS DE COMPRENSIÓNQue el alumno comprenda (Queac.) la
vinculación existente entre las tensiones de la Guerra Fría y nuestro mundo actual.
Queac. cómo en nuestro mundo global todos los aspectos sociales y políticos están conectados nos afectan directamente.
Queac. la necesidad de ejercer una ciudadanía activa basada en el compromiso.
Queac. el aporte que la Historia, como disciplina, puede ofrecer a nuestra sociedad.
DESEMPEÑOS
Análisis de 6 elementos de la canción We didn’t start the fire. Uno de cada bloque, una batalla o crisis, además de algún acontecimiento cultural.
Presentación de estos elementos al resto del grupo y localización en una línea del tiempo que se situará en clase.
Seguimiento de actualidad informativa sobre “zona-tema caliente” correspondiente. Extracción de elementos relevantes para la canción.
Composición de una estrofa de la canción. Selección de fotografías para montaje audiovisual y breves reseñas para dossier informativo.
Ensayo y colaboración en la grabación del videoclip a cargo de Ruleta Rusa.
Participación en los foros necesarios para la organización del trabajo en el día a día.
TEMPORALIZACIÓN
23 ABRIL Presentación del Proyecto Guerra Fría Mundo Actual. A la tarde lo concretamos con Los Ruleta Rusa.
27 ABRIL-15 MAYO. Elaboración- Los grupos son los corresponsales de la actualidad. Estudio de
la canción por grupos de 4. 6 elementos, uno de cada bloque, una batalla, cuestiones culturales (películas, marcas...)
- Composición de estrofa atendiendo a puntos calientes del planeta y a la actualidad. Esta temporada es necesario reforzar más que nunca nuestro foro de actualidad: Grecia, Elecciones en España, Ucrania, ISIS, migraciones... Ir seleccionando los personajes, hechos y marcas más relevantes. Acompañarlos de fotografías y una brevísima explicación.
- Comunicación con los Ruleta Rusa sobre la versión, papeles que vamos a interpretar...
18 -29 MAYO. EDICIÓN Y GRABACIÓN de nuestra letra con dossier de información, grabación videoclip.
29 MAYO. ESTRENO en la Fiesta del Colegio. 1 JUNIO. EVALUACIÓN Proyecto
REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO
Todos los elementos del proyecto se consensuan entre los alumnos, el profesor y la banda en la sesión de presentación y preparación.
Reflexión conjunta al comienzo y al final de cada sesión.
Contacto de todos los miembros del equipo vía Moodle, mail o WathsApp
Todos los días se toma nota en un diario reflexivo de qué se ha hecho, qué se ha aprendido, qué tareas se encomiendan para la siguiente sesión.
Al finalizar el proyecto se hace una evaluación personal y grupal atendiendo a los criterios de evaluación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Los miembros del grupo y el profesor establecerán de
forma conjunta mediante un mapa de postits los CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se atenderán a aspectos relacionados con 1. Planificación 2. Trabajo en grupo 3. Producto 4. Presentación 5. Atención a compañeros
CALIFICACIÓN. El proyecto tendrá la consideración de un examen dentro de la tercera evaluación.
HERRAMIENTAS de evaluación: Para su evaluación se atendrá a las rúbricas habituales, los diarios reflexivos, el análisis de los productos y la evaluación individual y grupal elaborada por los propios alumnos.
ENLACES Y RECURSOSJuego de tablero Twilight StrugglePóster sobre la canción que estará
colocado en clase y sobre el que habrá que situar los acontecimientos.
ENLACES Y RECURSOS
Preguntas del vocabulario de HMC relativas a Guerra Fría.
Tema 11. Conferencia de Yalta y ONU.Tema 12. Mundo bipolarTema 13. Descolonización y tercer mundo.
Foro de actualidad, dossier elaborado por cada grupo sobre su Punto-Tema Caliente
Explicación Canción http://es.wikipedia.org/wiki/We_Didn't_Start_the_Fire
http://unlugarparalamemoria.blogspot.com.es/2012/10/billy-joel-nosotros-no-empezamos-el.html
Modelo de montaje final https://www.youtube.com/watch?v=2v2JcpolIQU
ACUERDOS CON RULETA RUSA Jueves 30. Letra finalizada en clase. Domingo 3. Daniel la manda al grupo. Semana 4-11. Dossier informativo acabado y selección de
fotografías. Semana 12-19. Canción grabada. ¡¡¡¡¡¡Una tarde!!!!! Un
jueves. Videoclip sacado de la grabación de los coros. Montar videoclip. Sin prisa. Si se puede estreno [email protected]
Una vez hecha contactar con Willy y con Jordi Ebole y demás
