Transformaciones digitales y aprendizaje: ideas para educar en la sociedad digital (versión UNAM)

E S T E B A N R O M E R O F R Í A S U N I V E R S I D A D D E G R A N A D A

@ P O L I S E A | | E R F @ U G R . E S

T R A N S F O R M A C I O N E S D I G I TA L E S Y A P R E N D I Z A J E : I D E A S PA R A E D U C A R E N L A S O C I E D A D D I G I TA L

Fotografía: “UNAM 82” por verifex con licencia CC by-nc-2.0 en https://flic.kr/p/57UrGj

V E R S I Ó N U N A M 2 0 1 6

mailto:[email protected]

https://flic.kr/p/57UrGj

¿De qué modo podemos construir una propuesta de pedagogía digital?

¿Tenemos prejuicios sobre las tecnologías digitales?

La tecnología en el aula (lo abierto en lo cerrado)

Fotografía “The magic phone” por Bogdan Ioan Stanciu con licencia CC by-nc-sa CC https://flic.kr/p/qeHJAGa

Educación Expandida

Le Maître ignorant en la sociedad digital Zemos98 “La educación expandida”

Fuente: 8 competencias digitales para el éxito profesional, por Magro, C. y Salvatella, J. en http://www.rocasalvatella.com/sites/default/files/maqueta_competencias_espanol.pdf

competenciasdigitales

Enfoques para una

pedagogía digitalFotografía “Enfocando / Focussing” por [Magec] con licencia CC by-nc-nd-2.0 CC https://flic.kr/p/6rFnbR

https://flic.kr/p/6rFnbR

Cooperación Apertura

Público Experimental Continuidad

Disrupción

Cooperación

Cooperación

• Internet aumenta las formas y las oportunidades para cooperar.

• Sin cooperación no puede haber aprendizaje social en red.

• La cooperación no es un atributo tecnológico, sino que forma parte del diseño pedagógico de la experiencia educativa y de los propios valores y prácticas desplegados por el docente.

Coope-rativo

Wikipedia

Wikipedia

Los5

Pilares

Es una enciclopedia.

Busca el punto de vista neutral.

Es de contenido libre.

Sigue unas normas de etiqueta.

No tiene normas firmes.

Wiki Learning

Fuente: http://paolaricaurte.net/wiki-learning/

http://paolaricaurte.net/wiki-learning/

Beneficios para los participantes• Evalúan la relevancia de la producción entre pares (peer production) en entornos

abiertos de aprendizaje. • Reciben retroalimentación de externa a sus productos, no únicamente del profesor,

ampliando los límites de la clase. • Desarrollan la capacidad de pensamiento crítico, búsqueda de información, curación

de contenidos e investigación. • Incorporan la tecnología y los medios digitales como herramientas significativas de

aprendizaje. • Desarrollan sus competencias lingüísticas a través de la redacción y corrección de

artículos. • Desarrollan sus competencias en otros idiomas a través de la traducción y la

redacción de artículos. • Desarrollan una cultura de respeto a los derechos de autor, a la vez que participan de

la promoción de una cultura libre, por medio de la producción de nuevos contenidos y recursos bajo licencias Creative Commons.

• Participan de una filosofía del conocimiento y el aprendizaje abiertos. • Integran una comunidad global.

Fuente: http://paolaricaurte.net/wiki-learning/

http://paolaricaurte.net/wiki-learning/

Descuadrando.com

Wikimove

http://erasmusugr.wikispaces.com/

http://erasmusugr.wikispaces.com/

eTwinning

Traducciones Procomún

Una receta con 4 elementos

1


2


3


4

Redes sociales

PLEs Personal Learning Environments

Entornos personales de aprendizaje

Facilitator(teacher)’s

blog Students’ blogs

Twitter

Emergent&

FormalLearning

Private Facebook Group

Descuadrandoopen encyclopedia

Apertura

¿Qué es la educación abierta?

http://medialab.ugr.es/noticias/i-jornadas-medialab-sobre-educacion-abierta/

Fuente: Open Education and the Future - TEDxNYED, por David Wiley con licencia CC-by en http://www.slideshare.net/opencontent/wiley-slidesv5

“Open education is a philosophy about the way people should produce, share, and build on

knowledge. Proponents of open education believe everyone in the

world should have access to high-quality educational experiences and resources, and they work to eliminate

barriers to this goal. Such barriers might include high monetary costs, outdated or obsolete materials, and legal mechanisms that prevent collaboration among

scholars and educators.”

Fuente: https://opensource.com/resources/what-open-education

¿Qué significa abierto?

Recursos que nos permiten las 5R

Retain - the right to make, own, and control copies of the content (e.g., download, duplicate, store, and manage)

Reuse - the right to use the content in a wide range of ways (e.g., in a class, in a study group, on a website, in a video)

Revise - the right to adapt, adjust, modify, or alter the content itself (e.g., translate the content into another language)

Remix - the right to combine the original or revised content with other material to create something new (e.g., incorporate the content into a

mashup) Redistribute - the right to share copies of the original content, your

revisions, or your remixes with others (e.g., give a copy of the content to a friend)

Fuente: http://www.opencontent.org/definition/

OPEN

FREEOPEN

FREELIBRE

OPEN

FREELIBRE GRAT I S

OPEN

FREELIBRE GRAT I S

OPEN

Fotografía por Breanna en http://www.flickr.com/photos/breannajosephine/5256340053 con licencia Creative Commons

Derechos de autor

http://www.flickr.com/photos/wafer/5533140316/in/faves-e-aprendizaje/


Derechos de autor



Derechos de autor


Seis licencias Creative Commons

Open Educational Resources

https://www.oercommons.org/

Open Textbooks

https://open.umn.edu/opentextbooks/

Open Courseware

http://ocw.mit.edu/

MOOCs

https://es.coursera.org/

Disrupción

La ética hacker y la ética académica

La ética hacker y la ética académica

*Pasión *Libertad

*Valor social *Accesibilidad

*Actividad *Preocupación responsable *Creatividad

http://bit.ly/unizombi

Público

Público

• Se relaciona con la idea de de Public Sociology, que representa una llamada de atención sobre el valor social de esta disciplina (Burawoy, 2005).

• Si bien no todo lo abierto es público en el sentido de compromiso social, buena parte de las contribuciones de la cultura digital presentan un componente “activista”.

• El primer nivel de actuación pública es la propia clase.

Público

Tu clase

Identidades digitales

http://estebanromero.com/

http://estebanromero.com/2015/02/video-de-la-conferencia-la-emancipacion-intelectual-en-la-

sociedad-digital-el-maestro-ignorante-de-ranciere-en-nuestros-dias/

Proyecto ciudad-escuela

Ciudad Escuela

Ciudad Escuela

Ciudad Escuela

Experimental

Experimental• Incorporación de la experimentación y el

prototipado dentro de los discursos académicos y educativos.

• Reivindicación del proceso y no solo del resultado.

• Esto obliga a generar un relato: auge del “storytelling”, reivindicación de la transmedialidad.

• Los procesos educativos y de aprendizaje se conciben como un laboratorio de experimentación.

Experi-mental

Fotografía: Walden Pond, por Jeremy T. Hetzel, con licencia CC by 2.0 en https://flic.kr/p/8hnZCv

Fotografía: Walden Pond, por Jeremy T. Hetzel, con licencia CC by 2.0 en https://flic.kr/p/8hnZCv

“Lo que quiero decir es que los estudiantes no deberían jugar a la vida, o

simplemente estudiarla, mientras la comunidad los sostiene durante el tiempo

que dura ese costoso juego, sino que deberían vivirla intensamente de principio a

fin. ¿Cómo podrían aprender mejor a vivir estos jóvenes si no es realizando el

experimento de la vida?”

Walden, de Thoreau

Una metodología de trabajo: Design thinking

¿Qué es Design Thinking?

...métodos y procesos de investigación de problemas mal definidos, adquisición de información, análisis del conocimiento y

propuesta de soluciones en los ámbitos del diseño y la planificación.

Vía Wikipedia

El design thinking está relacionado con

• situaciones, problemas y soluciones,

• diseño de proyectos concretos y realizables

• aplicación de recursos a la práctica

• evaluación de la resolución de problemas.

Secuencia de trabajo

Riverdale Country School and IDEO from February-April 2011.

http://designthinkingforeducators.com

Laboratorios sociales Social Labs

Social Labs

Continuidad

Superando la distinción entre

lo formal, no formal e informal

Continuidad

Aprendizaje informal es “el aprendizaje que ocurre en la vida diaria, en la familia, en el lugar

de trabajo, en comunidades y es mediado por los intereses o actividades de las personas.”

Directrices de la UNESCO para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal

¿Podemos reconocer las contribuciones realizadas a Wikipedia?

¿Debemos hacerlo? ¿Cómo podríamos hacerlo?

Wikipedia

MOOCs

MOOCs

MOOCs


¿Qué valor tienen? ¿Merecen un reconocimiento?

¿En qué contribuyen a la institución?


Recursos educativos libres

https://www.oercommons.org/

¿Qué papel juegan en el sistema educativo?

¿Debe reconocerse a quienes los producen?

Open Badges

Working Out Loud

Fotografía: “Shout!”, por Jari Schroderus con licencia CC -by-nc-nd en https://flic.kr/p/49f8i

institución actorescontexto

artefactos

Canvas para el diseño de formas de reconocimiento del aprendizaje informal por @polisea

reconocimiento

indicadores

Superando la distinción entre

lo físico y lo virtual

Continuidad

Materializando lo digital

Photo showing the team of "El Campo de Cebada", the Golden Nica winners in the

category "Digital Communities”. License CC by Ars Electronica.


License CC by Campo de Cebada



License CC by Marta Nimeva Nimeviene







Quien enseña sin emancipar, atonta. J. Rancière

Less is more, por Arthur Cruz, licencia by-nd, https://flic.kr/p/9wtfxk

GRAC IAS