REVISTA ECONÓMICA PARA INCENTIVAR EL APRENDIZAJE DE LA ECONOMÍAEN LOS GRADOS 10º Y 11º DEL COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ

Mª Alejandra AvellanedaSantiago Forero Avellaneda

11º

Presentado por:

INTRODUCCION

La investigación se elaborará con el fin de brindar información actualizada y didáctica a los grados 10º y 11º del Colegio San Benito de Tibatí a través de una herramienta didáctica de todo aquello relacionado con la economía Colombiana, para contextualizar la situación actual del país y generar así una visión clara, crítica y objetiva de la problemática económica que se vivencia actualmente.

•Analizar las diferentes herramientas didácticas en la enseñanza de la economía en los colegios.

OBJETIVO GENERAL

1. Investigar el estado del arte más cercano sobre las revistas económicas realizadas anteriormente.

2. Investigar sobre la elaboración de revistas y herramientas didácticas en Economía.

3. Elaborar una herramienta didáctica económica enfocada hacia los grados 10º y 11º del Colegio San Benito de Tibatí.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

La metodología que se utilizó para la elaboración de la SIG (Síntesis Integrada de Grado) es hermenéutico y bibliográfico. Se recolectó información sobre las diferentes herramientas didácticas en la enseñanza de la economía y se analizó después dicha información para aplicarla al Colegio San Benito de Tibatí (Ciclo III). Se investigaron fuentes bibliográficas e instituciones donde hayan aplicado dichas herramientas didácticas para el aprendizaje de la economía. El producto final de esta SIG es analizar todas las herramientas didácticas en economía para luego producir una de ellas enfocada hacia los grados 10º y 11º del Colegio San Benito de Tibatí.

METODOLOGÍA

•Revista económica

•¿Qué es una revista económica?

Las revistas son una pieza de tipo editorial, con menor o mayor cantidad de páginas, que se utilizan para múltiples pronósticos, desde la difusión de noticias de un sector comercial, como medicinal, legal, entretenimiento, etc., hasta la difusión artística o política. Dependiendo de su distribución puede ser de carácter masivo o exclusivo, al igual que puede ser de cuenta libre, gratuita o por subscripción. Es ideal para el desarrollo temas y reportajes que no pueden abarcarse en otro tipo de piezas, por una cuestión de espacio y tiempo de lectura.

MARCO TEÓRICO

•¿Por qué necesito una revista?

Una publicación tipo revista, permite darle mucha difusión al tema de que se trata, es fundamental que la revista, ya sea semanal, mensual o trimestral, sepa ubicarse en un nicho de mercado no para un sector o rubro específico, o profesionales que necesitan algún tipo de información actualizada.

• Características y clases de revistas.

Las revistas son publicaciones libres, de casi cualquier rubro que se pueda imaginar, desde revistas zonales o barriales cuya

principal función es la de dar servicios a la comunidad y también publicitar a los comercios zonales, hasta revistas nacionales

o internacionales de contenidos de actualidad, ciencia o política.

Las partes de una revista o demás publicaciones por lo general respetan las siguientes divisiones:

• Tapa: Debe mostrar lo más importante.• Índice: Indicar el número de páginas.• Interior: Donde va el contenido principal de la

publicación• Contratapa: Espacio publicitario

•¿Cómo se hace una revista?

El primer paso es redactar y comprobar la viabilidad de la idea, para ello hay que redactar un proyecto editorial que incluya:

•Público objetivo de la revista y análisis socio demográfico.•Resumen ejecutivo sobre el proyecto editorial.•Ideas de cierre.

•¿Qué se necesita?

Una investigación bibliográfica acerca de los aspectos básicos de la economía colombiana, y de cómo todas estas referencias son unificadas, para obtener la enseñanza de la economía ( revista económica)

Los medios didácticos en la economía se pueden dividir en dos:

•Medios didácticos:Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

•Recurso educativo:Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Por otra parte las funciones que pueden realizar los medios son:•Proporcionar información: Prácticamente todos los medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros, revistas etc.•Guiar aprendizajes•Ejecutar habilidades•Motivar: Despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes.•Evaluar•Proporcionar simulaciones•Proporcionar entornos para la expresión y creación: Es el caso de los procesadores de textos o editores

•TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

•Impresos (textos): Libros, fotocopias, periódicos, revistas, etc.Ventajas:•Se dividen para diversos grupos económicos y sociales.•Utilizan un lenguaje en particular para conquistar al lector.•Tiene diferentes secciones.•Se publican constantemente, lo que permite adaptarse a diferentes acontecimientos del momento.

•Tableros didácticos: Pizarras, franelogramas, etc.Desventajas:Dicha herramienta didáctica va aplicada a cierto grupo (niños de 6-14 años)

•Programas informáticos educativos: Videojuegos, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones interactivas, páginas Web.Desventajas: No todas las personas poseen los medios económicos para Poder acceder a dichas herramientas.

•Juegos: Juegos de sobremesaDesventajas:

Dicha herramienta didáctica va aplicada a cierto grupo

(Niños 6-14 años)

A partir de la consideración de la funcionalidad se puede presentarla información y guiar la obtención y los aprendizajes por lo siguiente:

•Explicitando los objetivos educativos que se prosiguen. •Diversos códigos comunicativos.•Adecuada integración de la información al servicio del aprendizaje.

VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS

•Sistema simbólico:Utiliza dicho sistema para

trasmitir la información; texto, revistas, de.

Periódicos, etc. Estas diferencias cuando pensamos en un contexto

Concreto de aplicación, tiene implicaciones pedagógicas.

Para poder escoger o seleccionar los materiales didácticos en el

Aprendizaje de la economía, se debe tener en cuenta lo siguiente:•Los objetivos educativos a los que se pretende llegar.•Los contenidos que van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura que están trabajando los estudiantes.•Las características del contexto.•Las estrategias didácticas que se pueden diseñar considerando la utilización del material.