*LAS ANOTACIONES DE MULTIMEDIA; VERBAL Y VISUAL.

Supporting Listening Comprehension and Vocabulary Acquisition with

Multimedia Annotations: The Student’s Voice

por Linda Jones.

La investigación

Angloparlante estudiantes de la universidad – un texto auditivo en francés con cuatro parámetros distintos:

Sin anotaciones (incluye la pronunciación)Con anotaciones visualesCon anotaciones verbalesCon anotaciones visuales y verbalesEntrevistas con los estudiantes

Los resultados

• Sin anotaciones- requirió que los estudiantes reconocieron el vocabulario pero lo pudieron repetir = bajo nivel de comprensión. Frustración estudiantil.

• Anotaciones verbales – Los ayudaron con la comprensión, su propio estilo del procesamiento. Sin embargo, el bajo nivel del procesamiento = bajo nivel de retención.

• Anotaciones visuales – Procesamiento más profundo = nivel más alto de retención.

• Verbales y visuales - Dos representaciones mentales = alto nivel de retención. Reacción positiva estudiantil – pudieron escoger, interactiva, basada en su estilo de aprendizaje.