“Enseñanza Presencial, Virtual y Blended Learning”

http://www.uhu.es/master-educomunicacion/plan_estudios.php

¿Qué son las Competencias Digitales?

Valores

Actitudes

Para alcanzar objetivos

eficazmente con

herramientas digitales

Real

Decreto

1513/2006

Conocimientos

Habilidades

Decreto

111/2007

Las 5 dimensiones

asociadas a

entornos digitales

1. Aprender Conocimientos

2. Obtener información en

formato digital

3. Relacionarse con entornos

digitales

4. Actuar Responsablemente

5. Gestionar entornos de

trabajo digitales

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia matemática.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el

mundo físico.

4. Tratamiento de la información y competencia digital.

5. Competencia social y ciudadana.

6. Competencia cultural y artística.

7. Competencia para aprender a aprender.8. Autonomía e iniciativa personal

El Parlamento Europeo define la competencia digital como "el uso seguro y

crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el

trabajo, ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en

materia de TSI: el uso de ordenadores para

obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y

comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet.“

En 2008,redactó un

documento que ofrece

orientaciones de cómo:

Los docentes y los estudiantes deben usar las TIC

para vivir, aprender, y trabajar con éxito en la sociedad

cada vez más rica en información. Conscientes de que

las TIC nos ayudan a:

1. Buscar, analizar y evaluar información, siendo

usuarios creativos y eficaces de herramientas de

productividad;

2. Ser comunicadores, colaboradores, publicadores y

productores de información;

3. Solucionar problemas y tomar decisiones;

4. Ser personas informadas, responsables, capaces

de contribuir la sociedad.

Unesco

Competencia digital docente

http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

http://peremarques.pangea.org/competenciasdigitales.htm

Estándares de la Unesco de la Competencia TIC para docentes

Aspectos

Competenciales

Conocimiento de las TIC

Uso didáctico de las TIC

Desarrollo y gestión profesional

Aspectos Actitudinales

Nuevos roles del

Profesorado

Consultor de información

Colaborador y tutor virtual

Diseñador de situaciones de aprendizaje

Desarrollador de material tecnologico

Competencias digitales en el Profesorado

Formación del Profesorado

Competencias en la formación del profesorado en TIC:

a) Competencias instrumentales informáticas

b) Competencias para el uso didáctico de la tecnología

c) Competencias para la docencia virtual

d) Competencias socioculturales

e) Competencias comunicacionales a través de TIC

Objetivos:

1. Desarrollar las metodologías y el uso de herramientas más sofisticadas.

2.Hacer un uso generalizado de las TIC.

3.Adquisición de las nociones básicas

de las TIC.

Formación Continua con:

• Cursos

• Aprendizaje autodidacta

• Grupos de Trabajo

Posibilidades en el Ámbito Educativo

Posibilidades en el Ámbito Educativo

Proyecto de innovación en los centros

Universidad 2.0 TIC

1. Mejorar la calidad dela enseñanza superior en la actualidad

2. Docentes y alumnado deben crear nuevos entornos de enseñanza aprendizaje

Objetivos:

1. Educar a la comunidad educativa en el uso de las TIC.

2. Experimentar la aplicación didáctica de las TIC en la programación de aula.

3. Utilizar distintos usos informáticos.

4. Informar a los padre y a la sociedad.

B-Learning

1. Virtualidad

2. Nuevas Tecnologías (campus Virtual)

3. Desarrollo de capacidades

4. Cultura audiovisual

5. Relación Alumnos-Proprio

Aprendizaje

Enseñanza

Presencial

1. Presencialidad

2. Relación docente-alumnado

3. Transmisión de conocimientos

4. Cultura escrita-oral

5. Uso tradicional de las

tecnologías

El aprendizaje semipresencial (en inglés: Blended Learning o B-Learning) es

el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes

métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y

basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el

curso. (Wikipedia)

Blended Learning o B-Learning

Blended Learning

E-learning

Autoeducación Educación presencial