Gradaciones de calidad

DIMENSIONES 4 3 2 1

Lo que importa evaluar

Descripciones de los diferentes desempeños

Adecuanción de los desempeños

MATRIZ DE VALORACIÓN DE DESEMPEÑOS PRODUCTO DE LA EVALUACIÓN DE ENTRADA

Desempeño

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Fuente Inicial: Northwest Regional Educational Lab.

Campbell County School District, Assessment Rubric, Department: Language Arts, Course: Sophomore English and Honors English, Essential and

Enduring Learning: Writing. http://web.ccsd.k12.wy.us/RBA/LA/SecSoph.html

Estándar

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidadcuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentesacciones que realiza utilizando su lado dominante y realizamovimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en lapráctica de actividades físicas. Se orienta espacialmente enrelación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresacorporalmente con sus pares de diferentes utilizando el ritmo,gestos y movimientos como recursos para comunicar.

Competencia 1Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Capacidad: Comprende su cuerpo

• Desempeño Primer grado :Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente distintas bases de sustentación, conociendo en sí mismo su lado dominante.

Criterios de evaluación Evidencias Instrumento de evaluación

Comprende su cuerpo Fichas de trabajo Lista de Cotejo

Escala de apreciación numérica

Ahora construye el nivel actual de desempeño…

Listado de niños

Indicadores

Leticia Vanesa Teresa María Jacqueline Adrián Carlos Antonio Víctor Rafael Total

Gao

Se expresa cantando 3 2 2 4 4 2 2 3 1 4 27

Crea sus secuencias . 3 2 3 3 4 2 3 2 1 4 27

Acompaña un ritmo sonoro

con movimientos corporales.

3 1 3 3 4 2 3 1 1 4 25

Nombra los objetos

cantando

3 1 1 3 3 2 1 3 1 4 22

Acompaña una melodía con

tapaderas, cajas, botes, etc.

3 2 2 3 2 2 2 1 1 4 22

Participa en juegos y

rondas.

3 3 3 4 4 2 2 2 1 4 28

Crea secuencias corporales

de distinta complejidad

haciendo uso del ritmo,

extensión, armonía y letra.

2 1 1 3 4 2 1 1 1 3 18

Total 23 23 27 26 27 16 14 14 8 31

Análisis de información (cuántos de cuántos para el logro esperado; competencia)Toma de decisiones o alternativas de acción

Estándar

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidadcuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentesacciones que realiza utilizando su lado dominante y realizamovimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en lapráctica de actividades físicas. Se orienta espacialmente enrelación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresacorporalmente con sus pares de diferentes utilizando el ritmo,gestos y movimientos como recursos para comunicar.

Competencia 1Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Capacidad: • Se expresa corporalmente

• Desempeño Primer grado :Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición, rabia, entre otros) y representa en el juego acciones cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su identidad personal.

Criterios de evaluación Evidencias Instrumento de evaluación

• Se expresa corporalmente Fichas de trabajo Lista de Cotejo

Escala de apreciación numérica

Ahora construye el nivel actual de desempeño…

Matriz de referencia para la construcción de un desempeño

Conocimientos

operativos (saberhacer, procedimetal)

Conocimientos

cognitivos (saber,hacer cognitivo)

Conocimientos de relación (saber

convivir)

Valores y

actitudes (Saber ser)

Portafolio x xx xx

Fichas de todas las clases xxx xx x

Niveles de aprendizaje x xxx xx

Presentaciones x xx

Evaluación del trabajo en grupos

x x xxx xx

Autoevaluación x x xxx xx

Coevaluaciòn x xx xxx

TRABAJANDO POR UNA ED. FÌSICA PARA LA VIDA