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Sequência Didática“Goldilocks and the Three Bears”
(Cachinhos Dourados e os Três Ursos)
Professor Supervisor: Caique F. S. FistarolBolsista ID: Hanna F. Flores
Turma: 6º ano B2014/2
Planejamento da Sequência Didática
• Início da participação no PIBID no 2º semestre de 2014;
• Orientação do professor supervisor quanto as competências da turma;
• Definição e análise do conto “Goldilocks and the Three Bears” segundo as orientações do professor supervisor
e da leitura das Diretrizes Curriculares Municipais;
• Objetivo Geral: Ampliação do vocabulário em língua inglesa dos alunos através do conto e
melhora na compreensão textual;
• Definição dos assuntos a serem ensinados com base no conto:
• Vocabulário: Partes da Casa (exterior, interior e móveis)
• Conceito Gramatical: Adjetivos (simples, ordem e graus)
Elaboração e Aplicação das Aulas
• As aulas eram planejadas semanalmente de modo que seguissem o plano da sequencia
didática geral;
• As aulas e atividades eram elaboradas pela bolsista que as encaminha ao professor
supervisor para obter um feedback;
• A sequencia didática “Goldilocks and the Three Bears” teve a duração de 12 aulas;
Exemplo de Plano de Aula
• Aula explicativa e interativa + atividade escrita;
• Uso do recurso midiático Data Show/Power Point;
• Primeira aula com introdução aos vocabulários presentes no conto para que os alunos
posteriormente compreendessem melhor a história;
• Aula seguinte com a apresentação do conto mesclando as línguas portuguesa e inglesa, de forma que os vocabulários a serem aprendidos ficassem no idioma
estrangeiro;
• Atividade sobre vocabulário e interpretação da história;
Slide do Conto
• Na sequência, foi trabalhado o vocabulário de partes da casa;
• Aplicação de atividade escrita avaliativa;
• Trabalho Interdisciplinar entre Língua Inglesa e Artes;
• Confecção de maquetes dos cômodos da casa;
Slide do Vocabulário “Casa”
Atividade Avaliativa
Maquetes
• Explicação do conceito gramatical “Adjetivos”
• Uso de slides e atividades com ênfase em estratégias visuais;
Slides Explicativos
Atividades e Conteúdo
Atividade Avaliativa
Metodologia de Avaliação
• Foram realizadas três atividades avaliativas durante a sequência didática.
(Atividade escrita sobre “Casa”, Maquetes e atividade escrita sobre “Adjetivos);
• Todas as atividades feitas em sala sendo avaliativas ou não eram recolhidas para
análise;
• Através disso e da observação da turma era possível perceber como o assunto
explicado havia sido internalizado pelos alunos;
• Refletia-se sobre os resultados para moldar as práticas didáticas de acordo
com as competências dos alunos;
• Aplicação de aulas de revisão;
Conclusões• Estar atento as dúvidas dos alunos;
• Analisar os resultados de cada atividade;
• Refletir sobre suas próprias práticas;
• Diversificar as dinâmicas de aula;
• Prezar a qualidade e não a quantidade;
Fundação Universidade Regional de Blumenau – FURB
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID
Subprojeto Interdisciplinar Linguagens Profª Coordenadora: Marta H. CaetanoProfº Supervisor: Caique F. S. Fistarol
Bolsista ID: Hanna F. Flores