by :

Resien

Prof. Dr. Efendi Napitupulu, M.PdProf. Dr. Bintang Petrus Sitepu

“….as the carries of massages, from some transmitting source (which may be a human being or an intimate object), to the receiver of the massage (which is our case is the learner).”Romiszowski (1993)

MenurutHeinich, Molenda, dan Russel(dalam Instructional Media, 1990) diungkapkanbahwa media ”is a channel of communication. Derived from the latin word for “between”, the term refers to anything that carries information between a source and a receiver.”

Hakikat Media Pembelajaran

Komunikator PesanMedia

Komunikan

Kedudukan media dalam pembelajaran sangatlah penting bahkan sejajar dengan metode pembelajaran, karenametode yang digunakan dalam proses pembelajaran akan menuntut media yang disesuaikan dengan kondisi dalampembelajaran, baik materi, karakteristik siswa dan bahkan jumlah siswa (kelompok besar, kecil atau individual).Pembelajaran merupakan suatu proses transaksional dalam menyampaikan pengetahuan, keterampilan danpsikomotor (Rusman, 2009:153)

Kemp & Dayton (dalam Arsyad, 2009)

Penyampaian pembelajaran akan menjadi lebih baku

Pembelajaran bisa lebih menarik

Pembelajaran menjadi lebih interaktif

Lama waktu pembelajaran

Kualitas hasil belajar

Pembelajaran dapat diberikan kapan dan di mana

Sikap positif siswa

Peran guru dapat berubah kearah yang lebih positif

Diaturpengajar-instructor directed

Diaturpesertadidik-

learner directed

Belajarjarak jauh-

distance learning

COMPUTER BASE

INSTRUCTION (CBI)(Heinich, Molenda, Russel, Smaldino, dll….)

Animasi

Teks

Interaktif

Grafik

Video

Suara

Hofstetter (2001) dalam (http://agifar-multimedia.blog.friendster.com/) mengatakan multimedia merupakan pemanfaatan komputer untuk membuatdan menggabungkan teks, grafik, audio, gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggabungkan link dan tool yang memungkinkan pemakaimelakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi dan berkomunikasi.

Constantinescu (2007) menyatakan bahwa “Multimedia refers to computer-based systems that use various types of content, such as text, audio, video, graphics, animation, and interactivity”. Maksudnya adalah bahwamultimedia merujuk kepada sistem berbasis komputeryang menggunakan berbagai jenis isi seperti teks, audio, video, grafik, animasi, daninteraktivitas.(http://iteslj.org/Articles/Constantinescu-Vpcabulary.html)

keunggulan multimedia diantaranya adalahadanya pelibatan berbagai organ tubuhmulai telinga (audio), mata (visual), dantangan (kinetic). Pelibatan berbagai organ ini membuat informasi lebih mudahdimengerti (Arsyad, 2004:40).

Smaldino et al. (2005:148) “The heart of an interactive media system is the computer, which provides the intelligence and interactivity required. The computer can command the system to present audio or video information, wait for the learner’s response,and branch to the appropriate point in the instructional-program from that response.”

Smaldino et al. (2005:148-149)

Limitations

• Cost

• Production expense

• Rigidity

Advantages

•Multiple media

•Learner participation

•Individualization

•Flexibility

•Simulation

Computer Based Instructuion (CBI)-

Fungsinya lebih luas dari CAI. Perangkat lunak dalamCBI di samping bisa dimanfaatkan sebagai fungsiCAI, juga bisa dimanfaatkan dengan fungsi sebagaisistem pembelajaran individual (individual learning).

Computer Assisted Instructuion (CAI) -berfungsi membantu prosespembelajaran, misalnya sebagai multimedia yang membantu dalam demonstrasi atausebagai alat bantu dalam latihan.

MODEL Pembelajaran

GRACE

Gain

Model Pembelajaran GRACE

Step 1

Gain (pencapaian) adalah : melihat

sudah sejauh mana pencapaian

siswa terhadap materi pembelajaran

yang akan diajarkan guru pada

tahap ini. Guru akan memberikan

pertanyaan awal dengan

menggunakan media interaktif

berbasis komputer.

MODEL Pembelajaran

GRACE

Gain

Model Pembelajaran GRACE

Review

Step 2

Review (ulasan) adalah : guru memberikan

ulasan materi pembelajaran dengan

menggunakan media interaktif CD tutorial

berbasis komputer dan siswa secara mandiri

mengoperasikan nya dengan sendiri. Materi

Powerpoint disajikanmelaluiCD interaktif

model Tutorial.

MODEL Pembelajaran

GRACE

Gain

Model Pembelajaran GRACE

Review

Achievement

Step 3

Achievement ( pencapaian) , padatahapini

siswaakanmelakukanlatihan dengan

menggunakan media interaktifdrill & practice

yang sudahdipersiapkanolehguru.

MODEL Pembelajaran

GRACE

Gain

Model Pembelajaran GRACE

Review

AchievementCreate

Step 4

Create(menciptakan) , padatahapini

guru akanmemberikantugaskepada

siswauntukmenghasilkanpresentasi

menggunakanPowerpoint.

MODEL Pembelajaran

GRACE

Gain

Model Pembelajaran GRACE

Review

AchievementCrystallalization

Evaluation

Step 5

Tahapakhir, Evaluation (evaluasi)guru

akanmengukurkeberhasilan

pembelajaransiswa dengan

menggunakanperformakerjasiswa.

MODEL Pembelajaran

GRACE

Create

Evaluation

Gain

Review

Achievement

Model Pembelajaran GRACE

Media Pembelajaran Interaktif

Drill & PracticeTutorial

Daftar Pustaka

Arsyad, A. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Press

Hackbarth (1996). The educational technology handbook. A comprehensive guide. Process and products for learning. New Jersey: Educational Technology Publications.

Kemp, J.E. dan Dauton, D.K. (1985). Instructional Media and The New Tehnologiesof Instruction. New York : John Wiley & Sons.

Romiszowski, A.J. (1993). Developing Interactive Multimedia Courseware and Networks: some current.

Rusman (2009). Manajemen Kurikulum. Jakarta : Rajawali Press

Smaldino, Russel, Heinich & Molenda (2005). Instructional Technology and Media for Learning. New Jersey : Pearson Education, Inc.