Projeto Educativo - ESCOLA DE ACHADA MATO

1

Projecto Educativo da escola de Achada Mato

PROJECTO EDUCATIVO DA

ESCOLA DE ACHADA MATO

Ano lectivo 2014 / 2015 a 2016 / 2017

2


INDICE

1. INTRODUCAO…………………………………………………………………………………………………...3

2. CONTEXTUALIZAÇAO DO BAIRRO DE ACHADA MATO……………………………….4

2.1.Enquadramento histórico………………………………………………………………………………….4 a 6

3. CARACTERIZACAO DA ESCOLA DE ACHADA MATO…………………………………………………….7

3.1.Numero de alunos por professores………………………………………………………………………….8

3.2.Numeros de alunos por classe………………………………………………………………………………..9

3.3. Equipamentos existentes na escola……………………………………………………………………….9

3.4. Recursos humanos…………………………………………………………………………………………….10

3.5. Caracterização do pessoal docente……………………………………………………………….11 a 16

3.6. Caracterização do pessoal não docente…………………………………………………………17 e 18

4. RECURSOS MATERIAIS………………………………………………………………………………………….19

5. GESTAO DA ESCOLA……………………………………………………………………………………………..19

5.1. Organização e gestão da escola……………………………………………………………………19 a 20

5.2. Organograma da escola………………………………………………………………………………………21

6. RELACAO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE……………………………………………………….21

7. TAXA DE ABANDONO E DE REPROVACAO……………………………………………………………….22

8. CONVIVENCIA NA ESCOLA…………………………………………………………………………….22 e 23

9. VISAO………………………………………………………………………………………………………………….24

10. MISAO……………………………………………………………………………………………………………….24

11.METAS……………………………………………………………………………………………………………….24

12. VALORES…………………………………………………………………………………………………………...25

13.OBJECTIVOS ESPECIFICO DO PROJECTO……………………………………………………………….26

14. PROGRAMACAO (QUADRO LOGICO)……………………………………………………………………. 28

15. MOTORIZACAOAVALIACAO DO PROJECTO EDUCATIVO…………………………………………29

16. ANALISE SWOT DA ESCOLA…………………………………………………………………………………30

3


1. INTRODUÇAO

A O pólo educativo VII-B de Achada Mato foi inaugurada pela ministra de educação

Dra. Filomena Martins, em 27 de Setembro de 2006, com 8 salas de aula, na presença

dos professores e da comunidade, a partir daí houve grande aderência de alunos à escola

de modo que sentiu a necessidade de construir novas salas de aulas para responder as

necessidades da comunidade.

Posteriormente com o aumento da população houve a multiplicação dos alunos dai

sentiu a necessidade de construir novas salas de aula.

No presente ano lectivo a escola tem um efectivo de, 418 alunos, e 16 professores, com

15 nas salas e uma na secretaria.

Entretanto, um dos maiores desafios que hoje se coloca é o de ser capaz de afirmar a sua

própria identidade, ou seja reconhecer a sua características própria e pô-la ao serviço

das grandes finalidades educativas e em particular o direito a educação.

É nesta lógica que cabe a escola o papel de elaborar o projecto educativo próprio que

lhe permita interagir com o meio, expressar a sua identidade, as linhas de força da sua

acção educativa as suas dinâmicas concretizando desta forma a sua autonomia.

O projecto educativo da escola assume nos quadros dos princípios associados pela lei

um papel decisivo na sua articulação, da sua autonomia, da participação comunitária no

processo de centralização explicitando os valores, as metas, a missão, a visão e as

estratégias, segundo as quais a escola impõe cumprir a sua função educativa.

A elaboração deste projecto parte de uma reflexão profunda no sistema educativo em

cabo verde, com objectivo de:

Fomentar a participação de todos os elementos da comunidade educativa (pais e

encarregado de educação, professores e alunos) na vida da escola promovendo o

colectivo.

Elevar o nível geral do sucesso escolar e diminuição significativo de insucesso

nos casos identificados.

2. Contextualização do bairro de Achada Mato.

4


2.1. Enquadramento Histórico

Achada Mato é uma zona residencial muito recente, podemos afirmar que esta

localidade recebeu o seu primeiro contingente há 33 anos atrás, ou seja, foi no ano de

1977 que a primeira pessoa se instalou nesta zona. Tivemos informação que a pessoa se

chamava Paulo Vaz Correia, natural de São Salvador do Mundo, originário de Fontes

Almeida no concelho de São Domingos e só depois mudou – se para Achada Mato.

O senhor Paulo Vaz foi o fundador da zona de Achada Mato, devido à sua profissão que

era criador de gado. Na década de 70, Achada Mato era lugar onde se fazia pastorícia, e

ele, o senhor Paulo, trazia todos os anos gados para um senhor que morava em Castelão

que tinha como o lugar para pastorar os gados a zona de Achada Mato.

Devido à velhice daquele senhor receptor do gado do senhor Paulo, que já não podia

mais cuidar dos animais, sugeriu que ficaria melhor se o Paulo viesse cuidar dos seus

gados.

Então o senhor Paulo sentiu – se obrigado a mudar – se para Achada Mato para poder

cuidar dos animais e poder garantir a sua sobrevivência e a da família. Segundo Gorete

Vaz, filha de Paulo Vaz, não havia nenhuma habitação na zona, e para brincar ela tinha

que ir à Castelão para poder encontrar pessoas para brincar.

O censo de 1980 não inventariou a família de Paulo Vaz, pois não aponta para a

presença de residentes na Achada Mato.

O bairro de Achada Mato localiza – se num planalto onde a principal via de acesso

passa por paiol, Castelão. Nessa localidade existe uma via principal que dá acesso à

zona, via essa que é calcetada e outras vias secundárias que são de terra batida. O bairro

tem uma área de aproximadamente 31 hectares.

Na localidade existem algumas infra-estruturas públicas, nomeadamente escola, jardins

infantis, centro comunitário, centro de saúde, placa desportiva igrejas e chafarizes.

Essas infra-estruturas servem a comunidade local, mas ainda a zona carece de muitas

outras infra-estruturas que atraem a população, razão essa que na localidade a ocupação

do solo é muito fraca. Muitas pessoas têm o seu lote na localidade e outras com casa

feita mas devido a carência de infras – estruturas básicas, preferem aluguer casas nos

outros bairros onde oferecem melhores condições.

5


Na localidade de Achada Mato, existem muitas habitações informais, em a parte Norte

representam um valor muito acentuado modificando completamente o aspecto

paisagístico do local. Essas habitações estão distribuídas de forma desorganizado,

causando problemas no ordenamento territorial, sobretudo no que diz respeito ao

saneamento, nomeadamente, rede de esgoto e contentores em locais de difícel acesso e

outras infras – estruturas planificadas. A maioria parte da população da localicalidade

apresenta baixo nível de escolaridade que influência de uma certa forma a aprendizagem

dos alunos e algumas sociais tais como droga, alcoolismo, delinquência juvenis,

prostituição e gravidez precoce.

Apesar das carências que a zona apresenta existem vários instituições importantes que

contribuem de uma certa forma para a valorização da localidade como por exemplo O

quartel da terceira região militar que tem estado a apoiar a escola, também reside o

ministro da cultura que é o padrinho da escola que mostra sempre preocupado com os

problemas do bairro e por essa razão tem estado a apoiar na resolução do problema da

zona e ainda ONG CTI – HABITAT que tem estado a apoiar a escola e a comunidade

educativa na reabilitações das casas das famílias carenciadas.

6


Fonte: DGOTDU – Elaboração própria

Figura 2 – Área de ocupação de terreno em Achada Mato.

7


3. Caracterização da escola de Achada Mato.

A escola de Achada Mato existe desde 1994 com 5 salas de aulas, sendo 3 salas

funcionavam na igreja Nova Apostólica pertencente ao pólo educativo de Castelão, sob

a gerência do senhor gestor Eduardo Afonso Cardoso.

Em 27 de Setembro do ano 2006 foram inauguradas mais 6 salas de aulas pela sua

Excelência Senhora Ministra da Educação e Desporto Dr. Filomena de Fátima Ribeiro

Vieira Martins.

A partir da presente data a escola tornou – se Pólo nº VII- B tendo como gestores Maria

Line Tavares dos Santos no ano 2006 a 2008, e Marcelo Mendes Cabral no ano 2008 a

2013 e Eunice Silva do ano 2013 à presente data.

A escola ocupa uma área total de 1161 metros quadrados aproximadamente distribuídos

por oito salas de aulas, duas casas de banho, uma secretaria, uma cozinha, uma placa

desportiva, espaços verdes e pátio.

As salas oferecem óptimas condições para o funcionamento do ensino/aprendizagem.

A iluminação e ventilação das salas favorecem um conforto ambiental adequado à

aprendizagem dos alunos.

Tem um horto escolar e algumas plantas ornamentais.

A escola alberga 417 alunos sendo 218 do sexo masculino e 199 do sexo feminino

distribuídos por 8 salas de aulas funcionando nos dois períodos do 1º a 6º ano de

escolaridade sob a responsabilidade de 15 professores com um rácio de 28 alunos por

professor.

Conforme ilustra o quadro em baixo:

8


3.1.Números de alunos por professores.

Quadro 1

NOME DOS

PROFESSORES

NºDE

ALUNOS

CLASSE PERÍODO MASC FEM

Edna Tavares Nascimento 31 1º manhã 16 15

Maria José Semedo Cardoso 31 1º manhã 21 10

Elias Pereira Cabral 25 2º manhã 12 13

Rui Amílcar dos Reis 25 2º manhã 15 10

Ana Maria Amada Ramos 19 2º manhã 12 7

Marcelo Mendes Cabral 22 3º manhã 10 12

Fortunata Lopes Sanches 24 3º manhã 15 9

Euclides Afonso 26 3º manhã 15 11

Paula Mendes Tavares 30 4º tarde 20 10

João Batista Cunha 28 4º tarde 14 14

Jerónimo Pereira Tavares 26 4º tarde 10 16

Ana Maria Ribeiro Sanches 34 5º tarde 13 21

António Lopes Barbosa 34 5º tarde 17 17

Mário Martins Dono 32 6º tarde 14 18

Geraldo Mendes Cabral 30 6º tarde 14 16

TOTAL 417 15 2 218 199

Fonte: o próprio autor

9


3.2.Números de Alunos por Classe.

Ano de escolaridade N⁰ de aluno N⁰ de turma

1⁰ 62 2

2⁰ 69 3

3⁰ 71 3

4⁰ 84 3

5⁰ 69 2 Regime de pluridocência

6⁰ 63 2 Regime de pluridocência

Total 418 15

3.3. Equipamentos existentes na escola e o respectivo estado de

conservação.

Quadro 2

Designação Quantidade Estado de conservação

bom razoável Mau

Salas de aulas 8 X

Biblioteca 1 X

Secretaria 1 X

Cozinha 1 x

Casas de banho 2 x

Arrecadação 1 x

Placa desportiva 1 X

Armazém - - - -

Refeitório - - - -

Sala de informática - - - -

Fonte: o próprio autor

10


3.4. Recursos humanos.

A escola possui uma gestora, dezasseis professores, dos quais quinze exercem a função

docente e um trabalha na secretaria por questões de saúde.

Dos quinze professores e uma gestora, quinze são formados pelo Instituto Pedagógico e

destes ainda sete são licenciados. Apenas um professor já com muito tempo de serviço

não possui formação.

O pessoal docente da escola já possui alguns anos de serviço possuindo deste modo

muita experiencia profissional, para além dos recursos humanos.

O pólo ainda tem duas cozinheiras, que recebem pela verba do FICASE, um ajudante

de serviços gerais, um guarda-nocturno pago pela verba do ministério da educação e

uma pessoa que cuida de horto escolar, segurança diurno e presta outros serviços da

escola com a verba do pólo.

11


3.5.Caracterização do pessoal docente

Eunice Rodrigues Pires Alves Silva

Nascida a treze de Julho de mil novecentos e oitenta e um

natural de N Sr.ª da Luz Maio, residente em Achada

Mato, quadro do (MED) Ministério da Educação e

Desporto, formada no Instituto Pedagógico da Praia, dez

anos de serviço, escalão 7/A, trabalha nesta escola como

gestora há dois anos.

Manuel António Mendonça Sanches

Nascido a vinte e quatro de Julho de mil novecentos e

sessenta e nove naturais de Nossa Senhora da S Nicolau

Tolentino, com residência em Achada Mato, quadro do

(MED) Ministério da Educação e Desporto, escalão 1/B

professor há vinte anos, trabalha nesta escola há 8 anos,

desempenha função na secretaria.

Maria José Semedo Cardoso

Nascida cinco de Setembro de mil novecentos e oitenta,

natural de S.Lorenço dos Órgãos, com residência em

Achada Mato, quadro do (MED) Ministério da Educação

e Desporto, licenciada, dez anos de serviço, com escalão

9\A professora do primeiro ano, trabalhar nesta escola a

quatro anos.

12


Edna Tavares Nascimento

Nascida 16 de Agosto de mil novecentos e oitenta e um,

natural de são Miguel Arcanjo, residente em Castelão,

quadro do (MED) Ministério da Educação e Desporto,

licenciada no Instituto Universitário da Educação (IUE),

escalão 7/A dez anos de serviço, professora do primeiro

ano e trabalha nesta escola há sete anos.

Ana Maria Almada Ramos

Nascida a 30 de Dezembro de mil novecentos e

sessenta e quatro, natural são salvador do mundo, com

residência em Eugénio Lima vinte e um anos fora de

docência e um ano na docência, formada no Instituto

Pedagógico da Praia, professora, lecciona o segundo

ano e trabalha nesta escola há um ano.

Elias Pereira Cabral

Nascido a três de 3 de Novembro de mil

novecentos e setenta e nove, natural de são Nicolau

Tolentino mora em Achada Mato, licenciado

quadro do (MED) Ministério da Educação e

Desporto, formado no Instituto Pedagógico da

Praia, professor do segundo ano, com doze anos de

serviço, trabalha nesta escola há cinco anos

13


Rui Amílcar Tavares dos Reis

Nascido quinze de Outubro de Junho de mil

novecentos e setenta e seis, natural de nossa

senhora da graça com residência em ponta d,

água quadro do (MED) Ministério da

Educação e Desporto, formado no Instituto

Pedagógico da Praia, quinze anos de serviço,

professor do segundo ano, trabalha nesta

escola há catorze anos

Fortunata Lopes Sanches Fernandes

Nascida a onze de Dezembro de mil, novecentos

setenta e cinco, quadro do (MED) Ministério da

Educação e Desporto Natural de São Miguel

Arcanjo, com residência em palmarejo formada

no instituto pedagógico da praia, doze de

serviços, trabalha nesta escola há dois anos.

Euclides Nascimento Pinto Afonso

Nascido em vinte e dois de Abril de mil, novecentos

e sessenta e oito, natural de nossa Soa Lourenço dos

Órgãos, quadro (MED) Ministério da Educação e

Desporto, formado com a segunda fase do Curso de

Formação de Professores em Magistério Primário

professor a vinte e cinco anos, lecciona terceiro ano

e trabalha há dez anos nessa escola.

14


Marcelo Mendes Cabral

Nascido a trinta de Janeiro de mil novecentos e

setenta e três, natural de são Miguel arcanjo com

residência em castelão, quadro do (MED) Ministério

da Educação e Desporto, licenciado e universidade

aberta de Portugal com vinte e dois anos de serviço

referencia 9/A professor do terceiro ano, trabalha

nesta escola há dezasseis anos.

Paula Mendes Tavares

Nascido a dezanove de Setembro de mil novecentos

e setenta, natural de Nossa S. Miguel Arcanjo,

quadro do (MED) Ministério da Educação e

Desporto, vinte dois anos de serviço sendo quatro

anos na docência e 18 ano fora da docência, formado

no Instituto Pedagógico da Praia, escalão 7/A

professor, lecciona o quarto ano, trabalha nesta

escola há quatro anos.

João Batista Tavares Cunha

Nascido a quinze e quatro de Maio de mil

novecentos e sessenta e vinte, natural de Nossa

Senhora da Luz, vinte e oito anos de serviço,

referência7/B quadro do (MED) Ministério da

Educação e Desporto, licenciado em Geografia,

professor do quarto ano, trabalha nesta escola há

4 anos.

15


Jerónimo Pereira Tavares

Nascido a dezanove de Setembro de mil

novecentos e cinquenta e cinco, natural de são

Tiago Maior, professor de quarto ano, quadro do

Ministério da educação, formado no Instituto

Pedagógico da Praia, tem treze anos de serviço,

trabalha nesta escola há 4 anos.

Ana Maria Ribeiro Sanches

Nascida a dezasseis de Junho de mil novecentos

e setenta e nove, natural de Santo amaro, contrato

do (MED) Ministério da Educação e Desporto,

escalão 5/C, professora do quinto ano, possui 14

anos de serviço, trabalha nesta escola há oito

anos.

António Lopes Barbosa

Nascido a dez de Maio de mil, novecentos e sessenta

e sete, natural de Nossa Senhora da Graça, quadro do

(MED) Ministério da Educação e Desporto, formação

inicial Instituto Pedagógico, escalão 7/A professor de

quinto ano, possui quinze anos de serviço trabalha

nesta escola há dois anos.

16


Mário Martins Dono

Nascido a quinze de Dezembro de mil novecentos e

setenta e oito, natural da Senhora da Luz, contrato do

(MED) Ministério da Educação e Desporto, escalão

7/A Formado no Instituto Pedagógico da Praia,

possui dezasseis e um anos de serviço, professor

nesta escola há nove anos.

Geraldo Mendes Cabral

Nascido a trinta de Janeiro de mil novecentos e

setenta e três, natural do São Miguel Arcanjo, quadro

do (MED) Ministério da Educação e Desporto,

escalão 7/A Licenciado e formado no Instituto da

Educação, possui vinte e dois anos de serviço,

professor nesta escola há três anos.

17


3.6. Caracterização do pessoal não docente:

A escola possui, duas cozinheiras, duas encarregada de limpeza no qual uma e

contratada pelo MDE outra e contrada pela escola e um guarda-nocturno.

Maria Isabel Borges de Barros

Nascida a vinte e quatro de Dezembro de mil novecentos e

setenta, natural da Nossa Senhora da Graça, residente e Achada

Mato, cozinheira nesta escola há oito anos.

Dulce Helena Tavares fontes

Nascida a trinta de Abril de mil novecentos e sessenta e nove,

natural da Nossa Senhora da Graça, residente em Castelão,

cozinheira nesta escola há oito anos.

Zenaida dos prazeres Lopes dos Reis Moreira

Nascida a vinte e nove de Agosto de mil novecentos e setenta e

nove, natural da Nossa Senhora da Luz- Maio, Achada Mato

encarregada da limpeza, trabalha nesta escola há dois anos.

18


Idalina Lopes dos Santos Barbosa Vicente

Nascida a catorze de Janeiro de mil novecentos e sessenta e

quatro, Natural da Nossa Senhora da Conceição, residente em

Achada Mato trabalha nesta escola há dois anos.

Manuel Tavares Rocha

Nascido a vinte e cinco de Novembro de mil novecentos e

setenta, Natural de São Miguel Arcanjo, residente em

Pensamento, possui vinte anos de serviço, guarda- nocturno,

trabalha nesta escola há 5 anos.

19


4. R

ecursos materiais:

A escola tem 8 salas de aulas todas elas equipadas com mesas, cadeiras e quadros e sala

de aula que como biblioteca equipada com alguns materiais como, mesas cadeira livros

e alguns materiais pedagógicos (mapas, globo, réguas, materiais desportivos etc.)

também a uma secretaria equipadas com alguns matérias sendo nem todas estão em bom

estados. No que se refere ao equipamento da secretaria a escola necessita ainda algumas

matérias informáticas e pedagógicas para melhorar a qualidade do ensino aprendizagem

dos nossos alunos.

Designação Quantidade Estado de conservação Observação

Razoável Bom Mau

Mesas 115 40 15 60

Cadeiras 255 80 5 170

Materiais da secretaria

5. Gestão da escola.

5.1. Organização e gestão da escola:

O pólo educativo enquanto uma instituição organizada que presta serviço público e que

prima pela qualidade do ensino, é um sistema bastante complexo pelo facto de nele

interagirem professores, alunos, pessoal não docente, pais e encarregados de educação e

ainda o próprio governo, com o seu poder institucional legal.

Essas heterogeneidades de actores cruzam-se no mesmo espaço e com interesses nem

sempre convergentes, o que leva a escola a ser uma organização difícil de administrar,

uma vez que esta diversidade terá de ser conduzida numa única direcção.

Gerir é ter idoneidade de conciliar diferentes papéis, de escolher e de agir. Para que o

gestor tenha um bom desempenho é necessário que ele esteja munido de artigos

relacionados com a função de gestão.

20


Um bom gestor é ainda aquele que planifica, organiza, lidera, controla e é democrático

na procura de melhores estratégias no cumprimento do seu dever.

A escola esta organizada da seguinte forma:

A Direcção do Pólo é constituída pela gestora, um professor. Ele e responsável da

cantina escolar e ajuda na gestão do pólo educativo, responsável perante os serviços

centrais e locais do MED (Ministério da Educação e Desporto) e pela materialização da

política educativa, tendo em vista níveis de qualidade de ensino que satisfaçam as

aspirações da comunidade escolar;

Conselho do Pólo, órgão de coordenação dos diferentes sectores da comunidade

responsável pela orientação das actividades com vista ao desenvolvimento global e

equilibrado da educação na zona educativa. É composto por três representantes do corpo

docente, pela gestora e um representante dos pais e encarregados de educação;

Núcleo Pedagógico, constituído por sete professores das diferentes fases. O núcleo

pedagógico é responsável pelas questões pedagógicas e é constituído por professores

com qualificação profissional e também por um coordenador pedagógico;

Desporto e cultura, constituída por três professores que se debruçam sobre a

organização das actividades desportivas na escola, os intercâmbios, as feiras de lazer

entre outras actividades relacionadas com cultura e lazer

Angariação de fundos, constituída por cinco professores, são responsáveis pela

promoção de actividades de angariação de fundos para actividades da escola.

Espaço verde e higiene, constituída por seis professores, responsáveis pelo espaço

verde da escola e pela higiene da escola.

21


5.2. Organograma da escola:

6. Relação entre a escola e a comunidade

Existe uma boa relerão entre a escola e a comunidade e as instituições que se encontra

localizada em Achada Mato. A comunidade tem ajudado a escola nas várias actividades

como por exemplo, festa de Natal, 1 de Junho, carnaval e entre outras actividades

realizadas. Existe uma boa relação com a igreja e o grupo de escuteiro do bairro onde

tem ajudado muito nas campanhas da limpeza e outras actividades.

22


7. Taxa de abandono e reprovação.

Evolução de dados estatísticos da Escola de Achada Mato

Anos lectivos Taxa de Aprovação, Reprovação e Abandono

% Aprovação % Reprovação % Abandono

2011/2012 88% 10% 2.0%

2012/2013 88,3% 88% 2,6%

2013/2014 89.4% 89,3% 1%

8. Convivencia na escola:

A Educação deve ser baseada no amor, na solidariedade na tolerância e no respeito.

Os valores humanos devem ser vividos e transmitidos pelos pais e pelos professores de

modo informal sistematicamente e com ponderação.

A boa relação interpessoal é preciso que aja valores presentes.

Cabo a nos planificar o processo de ensino aprendizagem integrando actividades lúdicas

refletiveis e conceptucionais sobre valores transversais tais como: A tolerância respeito

mútuo, dialogo, solidariedade, justiça, igualdade de direito, dignidade da pessoa

humana, autonomia e patriotismo.

Entretanto para ver uma boa convivência na escola deve existir valores, atitudes e

comportamentos.

A forma de tratamento de questões de violência externa e interna e interdisciplina, parte

da família tendo em conta que ela constitui a essência do desenvolvimento afectivo dos

filhos. Os pais desempenham um papel decisivo na formação dos valores básicos que

sustentam a sociedade.

23


Sabendo que a escola é o espaço em que as crianças e os jovens configuram e

consolidam grande parte das suas relações afectivas com os outros, constroem o

conhecimento sobre si mesmos maximizando a sua autovalorizacao e institui a sua

valorização.

Contudo o conflito tem de aparecer sempre que numa situação um dos intervenientes

tem percepção diferentes sobre um problema ou pertence alcançar objectivos

aparentemente inconsoláveis.

Sempre que surgi um conflito é possível transformar-lhe em um problema sabendo que

há solução.

Havendo um conflito com qualquer alimento da nossa escola, há uma forma de resolve-

lo partir de diálogo, encontros palestras, conselhos, sessão de filme pedagógicos e

envolvimento de família que tem a responsabilidade de oferecer uma educação integral

que engloba as várias dimensões da pessoa humana: o desenvolvimento físico

intelectual, mural e espiritual.

A convivência entre professores é condição indispensável para o apoio mútuo para o

reforço do auto estima, para aliviar tensões para interpretar o acontecimento, para

debater ideias, para lidar com problemas e crise.

Sendo assim, na nossa escola essa convivência é boa, uma vez que realizamos vários

encontros para convívios, trabalho, tomada de decisões, partilha de ideias, documentos,

matérias didácticos, entre outros.

Relação do convívio contribui para o sentido de pertença, facilita amizade e a empatia

mútua.

24


9. Visão

A escola será reconhecida como referências de excelências educativa pelo papel na

formação dos seus alunos e pelas suas intervenções no desenvolvimento da comunidade

onde se insere, orientada pelos valores da ética, solidariedade, igualdade e cidadania.

10. Missão

A missão da escola de Achada Mato e assegurar um ensino-aprendizagem de qualidade,

inclusivo adaptado as necessidades especificas dos seus alunos alicerçado numa

cooperação dinâmicas com agentes e identidade da comunidade educativa.

Favorecer a inserção sociocultural das crianças jovens e adultos, através de uma

preparação adequada para um exercício Professional qualificado para uma cidadania

activa.

11.Metas

O decreto-lei número 20 /2002, de 19 de Agosto compete a assembleia da escola

aprovar sobre a proposta do concelho directivo de entre outros instrumento de gestão, o

projecto Educativo da escola, para um período de três anos as metas de melhorar o

ensino aprendizagem dos nossos alunos, segundo as quais a escola se pressupõem

cumprir a sua função educativa.

25


12.Valores

A escola de Achada Mato e orientada pelos valores e convicções democráticas, tais

como. Respeito pelos companheiros, solidariedade, capacidade de participação em

actividades colectiva, crenças nas possibilidades de transformação da sociedade,

coerência entre palavras e acções e o sentimento de colectividade onde todos se

preocupam com o bem de cada um e cada um se preocupem com o bem de todos.

26


13. Objectivo específico do projecto:

Melhorar as condições de trabalho na escola;

Criar Condições e favorecer a ligação escola a vida activa;

Promover a intervenção dos vários parceiros, nomeadamente: professor, alunos,

pessoal não docente, associações dos pais, autarquias e associações culturais e

recreativas;

Procurar respostas para as necessidades de formação do pessoal docente e não

docente;

Melhorar as condições com que funciona a escola e o sucesso do processo de

ensino aprendizagem;

Formar, Promover, motivar para as competências dos domínios das tecnologias

da informação;

Promover aplicação de medidas integradoras e individualizada a alunos com

necessidade educativa especial (NEE);

Promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, valorizando

comportamentos que dêem qualidades a vida.

27

28

14. Programação (Quadro lógico)

Objectivos gerais

Objectivos específicos

Actividades a desenvolver

Recursos Cronograma de execução

Interveniente na execução

das actividades

Meios financeiros e lógicos 2015 2016 2017

- Fomentar a

participação de todos os

elementos da

comunidade na vida da

escola promovendo o

colectivo.

-Melhorar as condições

de trabalho na escola;

- Promover aplicação de

medidas integradoras e

individualizada a alunos

com NEE

- Criar condições que

favorece a ligação

escola e a vida activa;

-Integração de alunos com

NEE;

- Produção e aquisição de

materiais didácticos;

- Realização de formação

de palestras, debates

relacionados com saúde

escolar, educação

Ambiental, educação Para

cidadania;

Comunidade Educativa

-Meios logístico

- Recursos materiais.

-Ao longo

do ano.

-

-x

X

X

- Elevar o nível geral do

sucesso escolar e

diminuição significativo

de insucesso casos

identificados.

- Promover a

intervenção de vários

parceiros

nomeadamente

professores alunos

pessoal não docente,

associação de pais e

associações culturais e

recreativas.

-construção de cisterna.

- Reabilitação da placa

desportiva;

-Aquisição de material de

apoio do ensino

aprendizagem (

Computadores, quadro

expositores e data show).

- Construção de salas de

aulas, biblioteca, salas de

professores, refeitório e

pavimentação de pátio da

escola.

- Parceiros que apoiam a

escola.

-instituições publicas e

privadas.

- Instituições religiosas.

Meios financeiros

X

X

29

15. Motorização /Avaliação do projecto Educativo

Face do ciclo

do projecto

Partilha de

Informação

Consulta Consolidação Capacitação Período

Diagnostico

No inicio toda a

comunidade

educativa

Antes da

implementação

com todos os

intervenientes

Possíveis impactos. Antes da

execução do

projecto.

No inicio de

implementação

do projecto

Planeamento

Antes, durante e

depois com toda

a comunidade

educativa

Antes da

implementação

com todos os

intervenientes

dos projectos

Verificação

Durante Ao longo prazo

Implementação e

actualiza-

Ção

Equipa de

trabalho

Ao longo da

Execução do

Projecto

Possíveis impactos Durante a

execução

Anual

Avaliação e

controlo

Direcao da

escola

Parceiros ,

Comunidade

educativa

Possiveis

impactos

Todos os

Intervinientes do

projectos

Semestral

30

16. Analise SWOT da escola:

Oportunidades Ameaça

- Associação comunitária.

-Comando da terceira Região Militar.

- Ajuda de parceiros com empresas,

associações desportivas, comunitária

e cultural.

- Existente das importantes figuras da

cultura.

- Corpo docente estável.

- Fraca participação dos pais ou

encarregado da educação.

- Falta de acompanhamento dos

especialistas ligado aos alunos com NEE.

- Baixo nível económico dos pais.

- Saneamento básico ao redor da escola.

- Família desestruturadas.

-Baixo nível académico dos pais.

Fraqueza Força

- Escassez de água

- Falta de acompanhamento de

especialistas ligado aos alunos com NEE

- Abandono escolar

- Rendimento escolar baixo

- Doenças de pele

- Escassez de materiais didácticos

- Professores formados

- Baixo abandono escolar

- Formação contínua dos professores

- Espaços físicos

- Localização da escola

31

Education

Projeto Educativo - ESCOLA DE ACHADA MATO