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María Jesús Suárez S.F. 1
Seminario de Convivencia, Éxito Escolar y Motivación CeP de TOLEDO
TERCERA JORNADA DE CONVIVENCIA Y MEDIACIÓN, 26 de Febrero de 2011
ALUMNOS MOTIVADOS
María Jesús Suárez S.F.
2Profesores Motivados
Profesión responsableMisión
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Profesión,
Profesión comprometida
Liderazgo, disciplina,
elogio, autonomía personal
y creatividad. María Jesús Suárez S.F.
4Entusiasmo, pasión, ilusión,
empatía, generosidad
Crear y mantener un
ambiente para la
automotivaciónMaría Jesús Suárez S.F.
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Poder Socializado
Líder excelente
Comportamiento de dirección
Comportamiento de apoyo
Comportamiento de líder transformacional.
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Centro escolar y AULA como proyecto
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Proponerse metas alcanzables Implicar al mayor número posible de
personas.Establecer compromisosValorar las ideas que surjan de la baseDesarrollar un fuerte sentido de
colegialidad y de confianza
CREER EN NOSOTROS
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Somos capaces de transmitir conocimientos.
Somos competentes en nuestro campo
Somos buenas personas y comprensivas
Damos sin esperar agradecimiento
Nosotros podemos
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Creamos expectativas, esperanzas.Atentos a cualquier problema personalSomos capaces de organizar y planificarCreamos en nuestra capacidad de
liderazgo y llevemos la clase hacia el éxito escolar.
CREER EN LOS DEMÁS
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Confiar en los demásSomos un gran equipoNo nos podemos fallarBuscar la excelencia que hay en
nosotrosBuscar la excelencia que hay en los
otros
Nuestro objetivo
Ayudar a que el alumno se AUTOMOTIVE
Oriente su conducta hacia los estudios
Sea constante y persistente en su esfuerzo
Amor propio
Espíritu de lucha
Fuerza de voluntad
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MOTIVOS INTRÍNSECOS: INTERÉS, PLACER DE REALIZAR LA ACCIÓN, SENTIMIENTO DE COMPETENCIA O
MAESTRÍA.
Motivos Extrínsecos: notas, premios, dinero, reputación, poder, estatus.
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Abrahan Maslow
Si deliberadamente planeas ser menos de lo que eres capaz de ser, te aseguro que serás muy desdichado.
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Motivación de Carencia: Motivación de crecimiento
N. fisiológicas: hambre… N. de protección y
seguridad: sentirse fuera de peligro
N. de amor y pertenencia: ser aceptado
N. de valoración: respeto, éxito.
Necesidades de Autorrealización
Jerarquía de Necesidades
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Deseo de ser aquello que uno quiere ser y que se alcanza con el ejercicio
persistente de las capacidades personales.
¿Qué significa necesidad de autorrealización?
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Motivo versus Incentivo
Motivo es un impulso interno
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La conducta motivada requiere un motivo por el cual ponerse en marcha. Una conducta está motivada cuando se dirige claramente hacia una meta. El motivo es algo que nos impulsa a actuar, se presenta siempre como un impulso, una tendencia, un deseo, una necesidad.
Incentivo es un estímulo externo
Teorías de la Motivación I
A.Teorías homeostáticas:
Las conductas se originan por desequilibrios fisiológicos como pueden ser el hambre, la sed…
De los instintos De la reducción del impulso Motivación por emociones Psicoanalítica de la
motivación.
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B.Teorías de incentivo: Básicamente consiste en premiar y
reforzar el motivo mediante una recompensa al mismo. Los incentivos más importantes o comunes son el dinero, el reconocimiento social, la alabanza y el aplauso…el goce. Tienen en cuenta la probabilidad, el coste y los riesgos, algunas de ellas.
Hedonismo De las expectativas De la esperanza-valor
-.
Teorías de la Motivación II
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Teorías de la Motivación III
C.Teorías cognoscitivas: Determinantes de la conducta
motivada, la percepción de las fuerzas de las necesidades psicológicas, las expectativas sobre la consecución de una meta y el grado en el que se valora un resultado correcto.
Disonancia cognoscitiva Se origina frecuentemente una falta de armonía entre lo que uno hace y lo que uno cree y por tanto existe una presión para cambiar ya sea la propia conducta o la creencia
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Teorías de la Motivación IV
D. Teorías humanísticas: La conducta viene determinada además
de por las necesidades fisiológicas por las necesidades psicológicas, sociales y personales.
Jerarquía de Necesidades Maslow organiza las motivaciones
dentro de una escala jerárquica. Cuando una motivación no está satisfecha ocupa el lugar, que en adelante será encargada de controlar la conducta del sujeto.
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La Misión del Maestro
Maestro
Docente
Profesor
Teoría de la Motivación Transcendente
Hipótesis: Nos transcendemos a nosotros mismos a través de
4.Nuestros hijos
6.Nuestras obras
8.Nuestros alumnos
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Nuestra Identidad
En nuestros tiempos hemos abandonado la palabra Maestro porque parecía que había una relación de dominación entre Maestro y alumno, y en una sociedad igualitaria parecería mejor decir profesor o docente, palabras más técnicas pero más carentes de la sabiduría que desprende la palabra Maestro.
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El docente actúa por un motivo interno
1. La firme convicción de que todo lo que siembra, florece y da fruto.
3. Por ello, no claudica ante la dificultad, sino que se empeña en conseguir la mejor educación para todos y cada uno de los alumnos, procurando crear el ambiente propicio para que el alumno se AUTOMOTIVE y se AUTOVALORE.
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El futuro depende de la
educación de las nuevas
generacionesMaría Jesús Suárez S.F.
24Cuanto más dura es la prueba más
gloriosa es la victoria
Futuras generaciones
nos lo agradeceránMaría Jesús Suárez S.F.
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La expresión de nuestra vocación es
Educar, con constancia y persistencia, lo
conseguiremos
Cualquier motivo transcendente es de por sí el mejor motivo
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Llega a ser el que eres:Un buen Maestro
Muchas Gracias
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