Principios do homeschool adventista

PRINCÍPIOS DOHOMESCHOOL

ADVENTISTA

Ellen G.White

UMA COMPILAÇÃO DOS ESCRITOS INSPIRADOS DE ELLEN G. WHITE

PRINCÍPIOS DO HOMESCHOOL ADVENTISTA

ÍNDICE

IDADE ESCOLAR ADEQUADA...............................................................4

HOMESCHOOL............................................................................................4

PROMESSA AOS PAIS FIEIS......................................................................7

OBJETIVO DO TRABALHO DA ESCOLA IGREJA …........................13

CIÊNCIA DOMÉSTICA ….........................................................................15

CURSOS DE ESTUDO …...........................................................................24

SEQUÊNCIA E VALOR DOS ASSUNTOS..............................................25

LIVROS …....................................................................................................28

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IDADE ESCOLAR ADEQUADA

“Tem sido costume animar crianças a frequentar a escola quando simples bebês, necessita- das dos cuidados maternos.” Fundamentos da Educação Cristã , 27.

“Os pais devem ser os únicos professores de seus filhos até atingirem oito ou dez anos de idade. Não envieis vossos pequeninos muito cedo para a escola. A mãe deve ser cuidadosa com a maneira em que confia a modelação da mente infantil a mãos alheias. Os pais devem ser os melhores mestres dos filhos até que eles atinjam a idade de oito ou dez anos. Sua sala de aula deveria ser o ar livre, entre as flores e os pássaros, e seu livro de estudo, o tesouro da Natureza.” Fundamentos da Educação Cristã , 156,157.(Veja também Christian Temperance And Bible Hygiene,60-72.)

“A única sala de aula para as crianças de oito a dez anos, deve ser ao ar livre, entre as flores a desabrochar e os belos cenários da Natureza, sendo para elas o livro de estudo mais familiar os tesouros da mesma Natureza. Estas lições, gravadas na mente das tenras crianças por entre as agradáveis e atrativas cenas campestres, jamais serão esquecidas.” Fundamentos da Educação Cristã ,21.

“É na escola do lar que nossos meninos e meninas se preparam para frequentar a escola da igreja. .... Os pais sábios auxiliarão seus filhos a compreender que na escola da vida, como no lar, devem esforçar-se por agradar a Deus, a fim de Lhe serem uma honra.” Conselhos Aos Pais, Professores E Estudantes, 150.

HOMESCHOOL

1. A Bíblia— “A Bíblia deve ser o primeiro livro da criança. Deste Livro devem os pais ministrar uma sábia instrução. .... A Palavra de Deus deve constituir-se a regra da vida. Por ela aprendam as crianças que Deus é o Pai; e das belas lições de Sua Palavra devem elas adquirir conhecimento de Seu caráter. Incutindo nelas os seus princípios, devem elas aprender a fazer justiça e juízo. .... Pais, seja simples a instrução que dais a vossos filhos, e certificai-vos de que ela é claramente compreendida. As lições que aprendeis da Palavra, deveis apresentar às mentes juvenis, tão claramente que não deixem de compreender. Por meio de lições simples, tiradas da Palavra de Deus e da própria experiência, podeis ensiná-los a conformar a vida à mais elevada norma.” Conselhos Aos Pais, Professores E Estudantes,109.

“Nosso Pai celestial, ao dar Sua Palavra, não deixou despercebidas as crianças. Onde é que, dentre tudo que os homens hajam escrito, se poderá encontrar algo que tenha tal influência sobre o coração das crianças, algo tão bem adaptado para despertar o interesse delas, como sejam as histórias da Bíblia?

Nestas singelas histórias podem-se esclarecer os grandes princípios da lei de Deus. Assim, por meio das ilustrações mais bem adaptadas à compreensão da criança, pais e professores podem começar muito cedo a cumprir a ordem do Senhor relativa aos Seus preceitos [ou palavras]: “E as intimarás a teus filhos, e delas falarás assentado em tua casa, e andando pelo caminho, e deitando-te, e levantando-te.” Deut. 6:7.

O uso de comparações, quadros-negros, mapas e gravuras, será de auxílio na explicação destas lições e na fixação das mesmas na memória. Pais e professores devem constantemente procurar

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métodos aperfeiçoados. O ensino da Bíblia deve ter os nossos mais espontâneos pensamentos, nossos melhores métodos, e o nosso mais fervoroso esforço.” Educação,188.

2. Natureza — “Os pais devem ser os únicos mestres dos filhos até que eles cheguem à idade de oito ou dez anos. Assim que a mente lhes permita compreendê-lo, cumpre aos pais abrir diante deles o grande livro divino da natureza. A mãe deve ter menos amor pelo artificial em casa e no preparo de vestidos para ostentação, e tomar tempo para cultivar, em si mesma e em seus filhos, o amor dos belos botões e flores a desabrochar. Chamando a atenção dos filhos às diferentes cores e variadas formas, pode relacioná-los com Deus, que fez todas as belas coisas que os atraem e deliciam. Pode elevar-lhes a mente ao Criador e despertar nos tenros corações a afeição para com o Pai celeste, que manifestou por eles tão grande amor. Os pais podem associar Deus com todas as obras de Sua criação. A única sala de aula para as crianças de oito a dez anos deve ser ao ar livre, entre as flores a desabrochar e os belos cenários da natureza. Seu único livro de estudo deveriam ser os tesouros da natureza. Essas lições, gravadas na mente das tenras crianças por entre as agradáveis e atrativas cenas campestres, jamais serão esquecidas.” Testemunhos 3,137.

“Mães, permiti que as crianças brinquem ao ar livre, escutem o canto dos pássaros, e aprendam o amor de Deus segundo se acha expresso nas belas obras que criou. Ensinai-lhes singelas lições do livro da Natureza e das coisas que as rodeiam; e, à medida que a mente se lhes desenvolve, podem ser acrescentadas lições dos livros, sendo firmemente fixadas na memória.” Conselhos Aos Pais,Professores e Estudantes,145-146.

“Nossos filhos necessitam aprender essas lições. Para a criancinha, ainda incapaz de aprender pela página impressa, ou tomar parte nos trabalhos de uma sala de aulas, a Natureza apresenta uma fonte infalível de instrução e deleite. O coração que ainda não se acha endurecido pelo contato com o mal, está pronto a reconhecer aquela Presença que penetra todas as coisas criadas. O ouvido, ainda não ensurdecido pelo clamor do mundo, está atento à Voz que fala pelas manifestações da Natureza...De nenhuma outra maneira poderá o fundamento de uma verdadeira educação ser lançado tão firmemente, tão seguramente.” Educação,100-101.

3. Fisiologia e Higiene — “Desde o primeiro alvorecer da razão deve a mente humana ter entendi- mento a respeito da constituição física. Podemos ver e admirar a obra de Deus no mundo natural, mas a habitação humana é a mais maravilhosa. É, pois, da máxima importância que dentre os estudos escolhidos para as crianças, ocupe a fisiologia lugar relevante. Todas as crianças devem estudá-la. E então devem os pais providenciar para que a ela se acrescente a higiene prática.” Conselhos Aos Pais,Professores e Estudantes,125.

“Toda mãe deve fazer com que seus filhos compreendam seu corpo e como cuidar dele. Deve explicar-lhes a estrutura e o uso dos músculos que nos foram dados por nosso bondoso Pai celestial.” Fundamentos Da Educação Cristã,425.

“Devem os pais procurar despertar nos filhos interesse pelo estudo de fisiologia. .... Conti- nuai a ensiná-los com referência a seu corpo e como cuidar dele. Desleixo com relação à saúde cor- poral, tende ao desleixo na moral.” Fundamentos Da Educação Cristã,160.

Às crianças devem ser ensinados, já em pequeninas, os rudimentos de fisiologia e higiene, por meio de lições simples e fáceis. E este trabalho deve ser iniciado pela mãe em casa... " Educação ,196.

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4. Voz Cultura e Canto —“A melhor escola para a cultura da voz é o próprio lar. Procurai por todas as maneiras, não prejudicá-la, mas ter uma voz suave, distinta e sincera. ... As mães devem agir como Cristo, falando no lar, palavras ternas e amorosas” Carta 75, 1898.

“Que haja cântico no lar, de hinos que sejam suaves e puros, e haverá menos palavras de censura e mais de animação, esperança e alegria.” Educação ,168.

5. Leitura —“Devem os pais esforçar-se por conservar fora do lar toda influência que não seja produtora do bem. .... Aos que se sentem livres para ler revistas de contos e novelas, desejo dizer: Estais a lançar uma semente, cuja ceifa não desejaríeis armazenar .... A mente susceptível e expan- siva da criança almeja o saber. Devem os pais manter-se bem informados para que possam dar ao espírito de seus filhos o alimento conveniente.”Conselhos Aos Pais,Professores E Estudantes, 121.

6. O Uso De Dinheiro E A Doação Sistemática — “No estudo dos números deve o trabalho ser prático. Que se ensine cada jovem e criança não simplesmente a resolver problemas imaginários, mas fazer com precisão as contas de seus próprios ganhos e gastos. Que aprendam o devido uso do dinheiro, usando-o. Quer seja suprido por seus pais, quer seja ganho por eles mesmos, aprendam os rapazes e as moças a escolher e comprar sua própria roupa, seus livros e outras coisas necessárias; e fazendo um registro de suas despesas aprenderão, como não o fariam de qualquer outra maneira, o valor e o uso do dinheiro.” Educação,239.

7. Deveres domésticos —“A mãe deve ser a professora, e o lar a escola em que cada criança receba suas primeiras lições; e estas devem incluir hábitos de operosidade. ... Mas também aprendam, mês- mo nos primeiros anos, a ser úteis.

Ensinai-lhes a pensar que, como membros da família, devem desempenhar uma parte intere- ssada e útil em partilhar as responsabilidades domésticas, e procurar exercício saudável na realiza- ção dos necessários deveres do lar.”

“Os pequeninos devem ser educados com uma simplicidade infantil. Devem ser ensinados a estar contentes com os pequenos e úteis deveres e com os prazeres e experiências próprias de sua idade.” Educação ,107.

“Sua mente deve ser educada a pensar, sua memória exercitada para lembrar o trabalho desi- gnado;” Fundamentos Da Educação Cristã,425.

“Os pais devem exigir que seus filhos respeitem e obedeçam à legítima autoridade.” Teste- munhos 5, 89.

“As crianças devem ser de tal modo exercitadas e educadas que possam esperar tentações, e contar com dificuldades e perigos. Deve-lhes ser ensinado o domínio próprio, e a vencerem nobre- mente as dificuldades ; ...terão suficiente força de caráter para ficar ao lado do direito e manter o princípio, saindo, no poder de Deus, com sua moral incontaminada.” Fundamentos Da Educação Cristã,28.

“Muitas crianças, por falta de palavras de encorajamento e de um pouco de ajuda em seus esforços, ficam desanimadas, e mudam de uma coisa para outra. Este lamentável defeito as acompanha por toda a vida. Deixam de fazer com êxito tudo aquilo em que se empenham, porque

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não aprenderam a perseverar sob circunstâncias desalentadoras.” Fundamentos Da Educação Cristã,32.

8. Crianças Cristãs —“As criancinhas podem ser cristãs, tendo uma experiência de acordo com sua idade. .... Necessitam ser educadas em coisas espirituais; e os pais devem proporcionar-lhes toda a oportunidade para que possam formar um caráter à semelhança do de Cristo.” Conselhos Aos Pais, Estudantes E Professores,142.

“Deve-se lidar com as crianças com ternura e amor, e ensinar-lhes que Cristo é seu Salvador pessoal e que pelo simples processo de entregar-Lhe a mente e o coração tornam-se Seus discípu- los.” Fundamentos Da Educação Cristã,369.

PROMESSA AOS PAIS FIEIS

“Deixai vir os pequeninos a Mim e não os impeçais, porque dos tais é o reino de Deus." Mar. 10:14. Jesus ama os pequeninos e está observando para ver como os pais efetuam sua obra. ....Embora falhemos em qualquer outra coisa, esmeremo-nos na obra em favor de nossos filhos. Se a disciplina doméstica os torna puros e virtuosos, se ocupam o ínfimo e mais humilde lugar no grande plano de Deus para o bem do mundo, a obra de nossa vida jamais poderá ser considerada um fracasso.”Fundamentos Da Educação Cristã,19. (Veja Também Christian Temperance And Bible Hygiene 60-72.)

“Porventura tirar-se-ia a presa ao poderoso, ou escapariam os legalmente presos? Mas assim diz o SENHOR: Por certo que os presos se tirarão ao poderoso, e a presa do tirano escapará; porque eu contenderei com os que contendem contigo, e os teus filhos eu remirei.” Isaias 49:24-25.

1. Bíblia— “Nosso Pai celestial, ao dar Sua Palavra, não deixou despercebidas as crianças. Onde é que, dentre tudo que os homens hajam escrito, se poderá encontrar algo que tenha tal influência sobre o coração das crianças, algo tão bem adaptado para despertar o interesse delas, como sejam as histórias da Bíblia? Nestas singelas histórias podem-se esclarecer os grandes princípios da lei de Deus.” Educação,185.

“Estabeleçam escolas junto às igrejas. Dêem a seus filhos a Palavra de Deus como fundamento de toda a sua educação.” Testemunhos 6,195.

“Acima de todos os outros livros, deve a Bíblia merecer nosso estudo, como o grande livro didático, a base de toda educação; e nossos filhos devem ser instruídos nas verdades que nela se encontram, a despeito de hábitos e costumes anteriores.” Testemunhos 6,131.

“A Palavra de Deus deve ser a obra fundamental e o assunto da educação.” Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,16.

“O Antigo Testamento deve receber não menos atenção do que o Novo. ....O livro do Apo- calipse, em conexão com o de Daniel, exige especial estudo. Todo professor temente a Deus considere como da maneira mais clara compreender e apresentar o evangelho que nosso Salvador veio em pessoa tornar conhecido a Seu servo João.” Educação,191.

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“Não penseis que a Bíblia se tornará para as crianças um livro enfadonho. Sob a direção de um instrutor prudente, a Palavra se tornará cada vez mais desejável. Ser-lhes-á como o pão da vida, e nunca envelhecerá.” Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,171.

2. Natureza — “Ao mesmo tempo em que a Bíblia deve ter o primeiro lugar na educação das crianças e jovens, o livro da Natureza ocupa o lugar imediato em importância.” Conselhos aos Pais, Profes- sores e Estudantes,185.

“E diariamente (Jesus) obtinha conhecimento da grande biblioteca da Natureza animada e inanimada. .... estudava as lições que Sua própria mão havia escrito na Terra, no mar e no firma- mento. As parábolas por meio das quais, durante Seu ministério, gostava de ensinar Suas lições de verdade, demonstram quão aberto estava o Seu espírito às influências da Natureza e como, em Sua juventude, Se deleitara em recolher o ensino espiritual daquilo que rodeava Sua vida cotidiana. Para Jesus, o significado do mundo e das obras de Deus desdobrava-se gradualmente à medida que pro- curava compreender a razão das coisas ... Toda criança pode obter conhecimento das obras da Natu- reza e das páginas da santa Palavra de Deus, como o fez Jesus.” Fundamentos Da Educação Cristã,443.

“Tanto quanto possível, seja a criança, desde os mais tenros anos, colocada onde esse maravilhoso manual possa abrir-se diante dela. Que possa ela contemplar as cenas gloriosas desenhadas pelo Artista-mestre sobre a tela mutável dos Céus; que se familiarize com as maravilhas da terra e do mar; que observe os mistérios que se vão revelando nas estações em contínua sucessão, e em todas as Suas obras aprenda acerca do Criador. De nenhuma outra maneira poderá o fundamento de uma verdadeira educação ser lançado tão firmemente, tão seguramente.” Educação, 100-101.

“Todo o mundo natural destina-se a ser um intérprete das coisas de Deus.” Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,186.

“As criancinhas devem especialmente vir em contato íntimo com a Natureza. .... Educai as crianças e jovens a considerar as obras do Artista por excelência, e imitar as graças atrativas da Natureza na edificação de seu caráter.” Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,188.

3. Fisiologia e Higiene — “Às crianças devem ser ensinados, já em pequeninas, os rudimentos de fisiologia e higiene, por meio de lições simples e fáceis. E este trabalho deve ser iniciado pela mãe em casa, e fielmente continuado na escola. À medida em que os alunos avançam em idade, deve-se continuar a instrução neste sentido, até que estejam habilitados a cuidar da casa em que vivem. Devem compreender a importância de se prevenirem contra as doenças pela preservação do vigor de cada órgão, e importa que sejam instruídos na maneira de tratar as enfermidades e acidentes comuns...Como princípio fundamental de toda a educação neste assunto, deve-se ensinar à juventude que as leis da Natureza são as leis de Deus, verdadeiramente tão divinas como os preceitos do Decá- logo. As leis que governam o nosso organismo físico, Deus as escreveu sobre cada nervo, músculo ou fibra do corpo. Cada violação descuidada ou negligente destas leis constitui um pecado contra o nosso Criador.” Educação,196,197.

É necessário um conhecimento prático da ciência da vida humana, a fim de que glorifique- mos a Deus em nosso corpo. É, por conseguinte, da mais alta importância que entre as matérias selecionadas para a infância, a fisiologia ocupe o primeiro lugar”. Conselhos Sobre Saúde,38.

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“É bom que a fisiologia seja introduzida nas escolas comuns como um ramo da educação. Todas as crianças devem estudá-la. Deve ser considerada como a base de todo o esforço de ensino. E depois os pais devem associá-la e adicioná-la a prática da higiene . Isso fará com que os seus conhecimentos de fisiologia sejam um benefício prático.”Healthful Living, 13.

“O grande requisito, ao ensinar tais princípios, consiste em impressionar o aluno com sua importância de maneira que ele conscienciosamente os ponha em prática. .... Vendo eles, pelo estudo da fisiologia, que na verdade são formados "de um modo terrível e tão maravilhoso" (Sal. 139: 14), ser-lhes-á inspirada reverência. Em vez de desmerecer a obra de Deus, terão o desejo de fazer tudo que lhes é possível a fim de cumprir o plano glorioso do Criador.” Educação,200,201.

4. Cultura Física — “A cultura física é uma parte essencial de todo bem ordenado método de edu- cação... A obra de treinamento físico, iniciada no lar, deve prosseguir nas escolas.” Fundamentos da Educação Cristã,425,426.

“Despertando-se desta maneira o interesse do estudante, e sendo ele levado a ver a importân- cia da cultura física, muito poderá ser feito pelo professor para conseguir o desenvolvimento conveniente e hábitos corretos. Entre as primeiras coisas que se devem ter em vista, figura a posição correta, tanto estando sentados como de pé. ....

A seguir em importância à posição correta estão a respiração e a cultura vocal. Aquele que senta ou fica em pé, com o corpo direito, está em melhor condição do que outros, para respirar convenientemente. .... Deem-se exercícios que a promovam e cuide-se de que fique estabelecido o há- bito. A educação da voz ocupa lugar importante na cultura física, visto que ela tende a expandir e fortalecer os pulmões, e desta maneira afastar as enfermidades.”Educação,198,199.

5. Treinamento Manual e Deveres práticos —“Quando a criança está em idade própria para ser mandada à escola, o professor deve cooperar com os pais, e a educação manual deve continuar como parte dos estudos escolares.”Fundamentos da Educação Cristã,146.

“Muitos crêem que estas coisas não fazem parte do trabalho escolar; isso é, porém, um erro. As lições necessárias à habilitação para a utilidade prática devem ser ensinadas a toda criança no lar e a todo aluno nas escolas.” Fundamentos da Educação Cristã,425.

“O ensino manual merece muito mais atenção do que tem recebido. .... Multidões de nossos rapazes seriam assim preservados de perambular pelas ruas e frequentar bares; os gastos com hor-tas, oficinas, e instalações para banhos seriam mais do que correspondidos pelas economias nas despesas com hospitais e escolas disciplinares. E quanto aos próprios jovens, instruídos em hábitos de trabalho, e habilitados em atividades úteis e produtivas, quem poderia calcular seu valor para a sociedade e para a nação?” Educação,218,219.

“O ensino manual ..Deve desenvolver hábitos de exatidão e perfeição. Os estudantes devem aprender o tato e o método em seus afazeres; aprender a economizar tempo, e a fazer cada movi- mento de maneira que seja aproveitado. Não somente lhes devem ser ensinados os melhores méto- dos, mas cumpre sejam inspirados pela ambição de sempre se aperfeiçoarem. Seja o seu alvo fazer o seu trabalho o mais perfeito que o cérebro e as mãos humanas possam conseguir.” Educação, 222.

“Em Sua vida na Terra, Cristo era um exemplo a toda a família humana .... Aprendeu o ofí- cio de carpinteiro e trabalhou com as próprias mãos na pequena oficina de Nazaré. .... Ao trabalhar

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na infância e na juventude, a mente e o corpo se desenvolviam. .... Deve-se despertar nas crianças e jovens a ambição de se exercitarem na prática de algo que seja benéfico a eles mesmos e um auxílio a outros...

“...Não desejava ser falho, nem mesmo no manuseio das ferramentas. Foi tão perfeito como operário quanto o era no caráter. Por preceito e exemplo, Cristo dignificou o trabalho útil.” Funda- mentos da Educação Crista,418.

6. Jardinagem e Natureza — “Nenhum ramo do trabalho manual é mais valioso do que a agricultura. Um esforço maior deve fazer-se a fim de criar e incentivar interesse nos trabalhos da agricultura. .... No estudo da agricultura, dê-se aos alunos não somente a teoria mas também a prática.” Educação,219.

“A volta a métodos mais simples será apreciada pelas crianças e jovens. O trabalho no jardim e no campo será uma agradável variação para a fatigante rotina das lições abstratas a que nunca se deveria limitar sua mente juvenil.” Testemunhos 6, 179.

“Fazendo planos para a cultura de plantas, procure o professor despertar interesse no embe- lezamento dos terrenos da escola e da sala de aula. Um duplo benefício resultará. Aquilo que os dis- cípulos procuram embelezar, não quererão que fique maculado ou destruído. Incentivar-se-ão gosto apurado, amor à ordem, hábitos de cuidado; e o espírito de associação e cooperação, desenvolvido, demonstrar-se-á aos alunos uma bênção por toda a vida. ...Assim também se pode dar um novo interesse ao trabalho nos jardins, ou às excursões a campos e matas, incentivando-se os alunos a lembrar-se dos que se acham carentes destes lugares aprazíveis, e partilhar com eles as belas coisas da Natureza.” Educação,213.

“Dentre as lições quase inumeráveis ensinadas pelos vários processos do crescimento, algumas das mais preciosas são apresentadas na parábola do Salvador, sobre a semente. "" Procurando os pais e professores ensinar estas lições, este trabalho deve tornar-se prático. Que as próprias crian- ças preparem o terreno e semeiem a semente. Enquanto trabalham, o pai ou o professor pode explicar o jardim do coração, com a boa ou má semente ali semeada, e mostrar que, como o jardim deve ser preparado para a semente natural, assim deve o coração ser preparado para a semente da verdade.” Educação,104,111.

“Há, nestas lições diretas da Natureza, uma simplicidade e pureza que as tornam do mais elevado valor ....As crianças e jovens, todas as classes de estudantes, necessitam das lições que procedem dessa fonte. Em si mesma a beleza da Natureza afasta a alma do pecado e das atrações mundanas, e a leva à pureza, à paz, e a Deus. Por essa razão, o cultivo do terreno é bom trabalho para as crianças e os jovens. Leva-os ao contato direto com a Natureza e com o Deus da Natureza. E, para que possam ter essa vantagem, deve há- ver, tanto quanto possível, em conexão com nossas escolas, grandes jardins e vastas terras para cultura.” Fundamentos da Educação Cristã,186.

“O grande Mestre punha Seus ouvintes em contato com a Natureza, a fim de ouvirem a voz que fala em todas as coisas criadas; e quando o coração deles se sensibilizava e o espírito se achava numa disposição de receptividade, Ele os ajudava a interpretar os ensinos espirituais das cenas sobre que pousava seu olhar. .... Assim devemos ensinar.” Educação,102.

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7. Arte de Cozinhar—“Não negligencieis ensinar vossos filhos a preparar alimento saudável. Dando-lhes essas lições de fisiologia e de boa culinária, estais a ensinar-lhes os primeiros passos em alguns dos mais úteis ramos de educação, além de incutir-lhes princípios necessários a sua vida religiosa.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes,127.

“Se as meninas fossem ensinadas como cozinhar, especialmente a forma de assar pão , sua educação seria de valor muito maior.” Educação, 245.

8. Costura—“Ensine-se às moças que a arte de vestir-se bem, inclui também a habilidade de fazer sua própria roupa. Isto deve ser uma ambição nutrida por toda jovem. Será um meio de utilidade e independência de que não pode prescindir....

“Ensinem-se os jovens e crianças a escolher para si aquela veste real tecida nos teares celestiais - o "linho... puro e resplandecente" (Apoc. 19:8), que todos os santos da Terra usarão. Tal veste - o próprio caráter imaculado de Cristo - é livremente oferecido a todo ser humano. Mas todos os que a recebem, a receberão e usarão aqui.

Ensine-se às crianças que, franqueando elas a mente a pensamentos puros e amoráveis, e praticando ações amáveis e auxiliadoras, estão se vestindo com Suas belas vestes de caráter.” Educação, 249.

“As moças deveriam ter aprendido a confeccionar roupas, a cortar, fazer e consertar artigos de vestuário, instruindo-se assim nos deveres práticos da vida .” Fundamentos da Educação Cristã, 41.

Visto ser breve o tempo ... Talvez nossos filhos nunca entrem na escola superior, mas podem adquirir educação naqueles ramos essenciais que são susceptíveis de encaminhar a uso prático, e que darão cultivo à mente, chamando as suas faculdades ao exercício.” Conselhos Aos Pais, Profes- sores e Estudantes,293.

9. Ramos Comuns — “Empreguem-se professores capazes de ministrar uma educação completa em todos os ramos comuns da vida, tornando a Bíblia o fundamento e a vida de todo o estudo.” Testemunhos 6, 198.

“Na educação, o trabalho de progredir deve iniciar-se no degrau mais baixo da escada. As matérias comuns devem ser ensinadas de maneira completa e com oração.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes,215.

“Se, porém, os mestres recebessem luz e sabedoria do divino Mestre ... Os ramos comuns e essenciais da educação seriam mais cabalmente ensinados, e a Palavra de Deus seria estimada como o pão que desceu do Céu, e que mantém toda vida espiritual.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes, 390.

“Um conhecimento completo das coisas essenciais à educação deve não somente ser a con- dição para ser admitido aos cursos superiores, mas também a prova constante para a continuação e adiantamento.” Educação,234.

10. Idioma— “Um dos ramos fundamentais do saber é o estudo da língua. Em todas as nossas escolas deve-se ter o cuidado especial de ensinar aos estudantes o uso correto da língua materna, no falar, ler e escrever. Não se pode exagerar por mais que se diga com relação à importância da perfei-

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ção nestas matérias.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes,216.

“O principal requisito da linguagem é que seja pura, benévola e verdadeira - a expressão exterior de uma graça interna.” Educação,235.

11. Casse de Leitura e Cultura da Voz —“Na classe de leitura deve ser ensinada a cultura da voz; e em outras classes o professor deve insistir em que os estudantes falem distintamente e empreguem palavras que exprimam clara e energicamente seus pensamentos.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes,216.

12. Ortografia, Escrita e Manutenção de Contas —“Uma boa ortografia, uma caligrafia clara e bonita e noções de contabilidade, são conhecimentos necessários” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes,218.

“Quando ainda bem jovens, devem os filhos ser ensinados a ler, a escrever e compreender algarismos, de maneira que mantenham sua própria contabilidade.” Conselhos Aos Pais, Professo - res e Estudantes,169.

13. Aritmética e Contas— “No estudo dos números deve o trabalho ser prático. Que se ensine cada jovem e criança não simplesmente a resolver problemas imaginários, mas fazer com precisão as contas de seus próprios ganhos e gastos. Que aprendam o devido uso do dinheiro, usando-o.” Educação,238.

14. História e Profecia— “Profecia e História deveriam formar uma parte dos estudos em nossas escolas...” Testemunhos 5, 525.

“E assim como é com a língua, é com todos os outros estudos. Podem ser dirigidos de tal maneira que propenderão ao fortalecimento e à formação do caráter. Quanto a nenhum outro estudo isto é mais verdade do que em relação ao de História. Considere-se este estudo do ponto de vista divino.” Educação,238.

15. Geografia e Missões —“É a familiaridade que desperta a simpatia, e esta é a originadora da prestatividade eficaz. Para despertar nas crianças e nos jovens simpatia e espírito de sacrifício pelos milhões que sofrem nas regiões distantes, familiarizem-se eles com esses países e povos. Neste sentido muito se poderia realizar em nossas escolas. .... Em vez de carregarem sua memória com uma série de nomes e teorias que nenhuma influência têm sobre sua vida, e em que uma vez fora da escola raramente pensam, estudem eles todos os países à luz do esforço missionário e familiarizem-se com os povos e suas necessidades.” Educação,269.

16. Cantar —“O valor do canto como meio de educação nunca deve ser perdido de vista .... Vamos lá estar cantando na escola, e os alunos PH124 18,7 serão sorteados mais perto de Deus, aos seus professores, e uns aos outros.” Educação,168.

17. A Obra Missionária —“Necessitam-se, em especial para as crianças, de professores que sejam calmos e bondosos, que manifestem paciência e amor justamente por aqueles que disso mais care- cem ... Devem ter o verdadeiro espírito missionário,pois as crianças precisam ser preparadas para se tornarem missionárias.” Testemunhos 6, 201.

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“Aí[em nossas escolas religiosas]devem as crianças ser instruídas... na obra missionária prática. ... Devem alistar-se no exército de obreiros para ajudar o enfermo e o sofredor. As crianças podem tomar parte na obra médico-missionária e ajudar a levá-la avante em todos os seus aspectos. Suas contribuições poderão ser pequenas, mas ainda assim úteis, e mediante seus esforços muitas pessoas serão ganhas para a verdade.” Testemunhos 6, 203.

“Nossas escolas são o instrumento especial do Senhor para preparar as crianças e os jovens para a obra missionária.” Fundamentos da Educação Cristã,368.

“Os filhos são herança do Senhor e devem ser ensinados para o Seu serviço. Essa é a obra que repousa sobre os pais e professores, com uma força solene e sagrada, obra de que não se pode- rão eximir, e que não poderão passar por alto.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes, 143.

Resumo

“O curso completo de estudos em nossas escolas deve preparar um povo para a futura vida imortal.”Fundamentos da Educação Cristã,383.

OBJETIVO DO TRABALHO DA ESCOLA IGREJA

“Quando devidamente dirigidas, as escolas serão o meio de erguer o estandarte da verdade nos lugares em que funcionam; pois as crianças que receberem educação cristã, serão testemunhas de Cristo. Como Jesus, no templo, desvendou os mistérios que os sacerdotes e os príncipes não há- viam podido penetrar, assim na história final da Terra, crianças que foram devidamente educadas hão de, em sua simplicidade, proferir palavras que surpreenderão os que agora falam em “educação refinada”. Como as crianças cantavam “Hosanas” no pátio do templo, e “Bendito o que vem em no- me do Senhor”(Marcos 11:9), assim nestes últimos dias as vozes das crianças se erguerão para dar a última mensagem de advertência a um mundo agonizante. Quando os seres celestiais virem que os homens não mais têm permissão de apresentar a verdade, o Espírito de Deus virá sobre as crianças, e elas farão na proclamação da verdade um trabalho que os obreiros mais idosos não podem fazer, pois seus passos serão entravados.

Nossas escolas são ordenadas por Deus a fim de preparar as crianças para essa grande obra. Aí devem elas ser instruídas nas verdades especiais para este tempo .... Por elas será proclamada a mensagem de Deus e Sua salvação a todas as nações. Testemunhos 6, 202;203.

1. A Bíblia — “A Palavra de Deus é o livro mais perfeito que existe em nosso mundo.” Fundamentos da Educação Cristã,394.

“A Palavra de Deus deve ocupar o lugar do mais alto livro educativo do mundo, e deve ser tratada com reverente temor.” Fundamentos da Educação Cristã,384.

“Se for usada como livro de estudo em nossas escolas, demonstrar-se-á muito mais eficaz que qualquer outro livro no mundo.” Fundamentos da Educação Cristã,131.

“É unicamente a Palavra de Deus que nos dá um relato autêntico da criação de nosso mundo. Esta Palavra deve ser o principal estudo em nossas escolas.” Fundamentos da Educação Cristã,

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536.

“Não se deve introduzir a Bíblia em nossas escolas para ser intercalada no meio da incredulidade. A Bíblia deve tornar-se o fundamento e o assunto da educação.” Fundamentos da Educação Cristã,474.

“Empreguem-se professores capazes de ministrar uma educação completa em todos os ramos comuns da vida, tornando a Bíblia o fundamento e a vida de todo o estudo.” Testemunhos 6, 198.

“A cruz de Cristo - ensinai-a repetidamente a todo aluno. Quantos acreditam que ela seja o que é? Quantos a introduzem em seus estudos, e lhe conhecem a verdadeira significação? Poderia acaso haver em nosso mundo um cristão sem a cruz de Cristo? Mantende, pois, a cruz erguida em vossas escolas como o fundamento da verdadeira educação. A cruz de Cristo se acha exatamente tão perto de nossos professores, e devia ser tão perfeitamente compreendida por eles, como aconteceu com Paulo, que podia declarar: "Longe esteja de mim gloriar-me, a não ser na cruz de nosso Senhor Jesus Cristo ...” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 23.

“As Santas Escrituras constituíam o estudo essencial nas escolas dos profetas, e devem ocupar o primeiro lugar em todo sistema educativo; pois o fundamento de toda educação justa é o conhecimento de Deus. Usada como guia em nossas escolas, a Bíblia fará em favor do espírito e da moral o que não pode ser feito por livros de ciência ou filosofia. Como um livro para disciplinar e fortalecer o intelecto, enobrecer, purificar, e refinar o caráter, não tem rival.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,422.

“A Escritura não tem recebido a cuidadosa atenção que merece. Não tem sido honrada acima de todos os outros livros na educação das crianças e dos jovens. Os alunos consagram anos a adquirir educação. Estudam vários autores, e familiarizam-se com a ciência e a filosofia mediante os livros que encerram os resultados das pesquisas humanas; mas o Livro que provém do divino Mestre, tem sido grandemente negligenciado. Não se lhe discerne o valor; seus tesouros permanecem ocultos.

Uma educação assim é deficiente. Quem e que são esses homens de saber para que a mente e o caráter dos jovens sejam moldados por suas ideias? Eles publicam pela pena e de viva voz os me-lhores resultados de seus raciocínios; aprendem, porém, apenas um aspecto da obra de Deus, e na curteza de suas vistas, chamando a isso de Ciência, exaltam-no acima do Deus da ciência.” Conse- lhos aos Pais, Estudantes E Professores,422,423.

2. Filosofia— “A Bíblia contém simples e completo sistema de teologia e filosofia.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,422

“As frias e filosóficas especulações e pesquisas científicas, em que Deus não é reconhecido, são positivo dano.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,423,424.

“A palavra de Deus é verdadeira filosofia, a verdadeira ciência.” Conselhos aos Pais, Estu- dantes E Professores,433.

“A cruz do Calvário, devidamente considerada, é verdadeira filosofia, é religião pura e ima-

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culada.” The Youth’s Instructor, July 7, 1898,

CIÊNCIA DOMÉSTICA

3. Início de Decisões —“Pelos israelitas a atividade industrial era considerada um dever. De cada pai exigia-se que fizesse com que os filhos aprendessem algum ofício útil. Os maiores homens de Israel eram adestrados nas ocupações industriais. Um conhecimento dos deveres próprios à dona-de-casa era considerado essencial a toda mulher; e considerava-se a perícia em tais deveres como uma honra à mulher da mais elevada posição.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,276.

“O exercício nos trabalhos domésticos é do máximo proveito para as jovens. O trabalho físico não impede o cultivo do intelecto: longe disso. As vantagens adquiridas por meio dele equi- librarão a pessoa, e impedirão a mente de ser sobrecarregada. A fadiga dominará os músculos, ali- viando o cérebro cansado. ... Para um são intelecto, exige-se um corpo são. A saúde física e o conhecimento prático de todos os necessários deveres domésticos, jamais serão entrave a um bem desenvolvido intelecto; ambos são altamente importantes.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,287,288.

“Deveria ter havido experientes professores para lecionar às moças no departamento culiná- rio. Às jovens se deveria ter ensinado a cortar, fazer e consertar roupas, ficando elas assim preparadas para os deveres práticos da vida. .... Muitas moças há que se casam e constituem família, e que não possuem senão pequenino conhecimento prático dos deveres que cabem a uma esposa e mãe. Sabem ler e tocar algum instrumento de música; mas não sabem cozinhar. Não sabem fazer bom pão, o qual é muito essencial à saúde da família. Não sabem cortar e fazer roupas, pois nunca o aprenderam. Consideram essas coisas como não sendo essenciais e, em sua vida de casadas, são tão dependentes de outros para lhes fazerem essas coisas, como seus próprios filhinhos. Essa inescusável ignorância com relação aos mais neces- sários deveres da vida faz infelizes muitas famílias. ...” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professo- res,289,290.

“Visto como os homens bem como as mulheres têm parte na constituição do lar, tanto os

rapazes como as moças devem obter conhecimento dos deveres domésticos. Fazer a cama e arranjar o quarto, lavar a louça, preparar a comida, lavar e consertar sua própria roupa, são conhecimentos que não tornarão um rapaz menos varonil; torná-lo-ão mais feliz e útil. E se, do outro lado, as moças pudessem aprender a arrear, cavalgar, usar a serra e o martelo, assim como o ancinho e a enxada, estariam melhor adaptadas a enfrentar as emergências da vida.” Educação, 216-217.

“Nas instituições de ensino devem ser empregadas professoras experientes para instruir as jovens nos mistérios da cozinha. O conhecimento de atividades domésticas é imprescindível para toda mulher.” The Signs of the Times, 29 de Junho de 1882, art. "Importância do Treinamento Físi- co."

4. Vestimenta —“Não poderá ser completa nenhuma educação que não ensine princípios corretos em relação ao vestuário. Sem tal ensino, a obra da educação é muitas vezes retardada e pervertida. O amor ao vestuário e a dedicação à moda acham-se entre os mais formidáveis oponentes e decidi- dos embaraços que há para o professor.” Educação, 246.

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“Levem os jovens a verem que no vestuário, assim como no regime alimentar, a maneira singela de viver é indispensável para que possamos pensar de maneira superior. .... Ensine-se às moças que a arte de vestir-se bem, inclui também a habilidade de fazer sua própria roupa. Isto deve ser uma ambição nutrida por toda jovem. Será um meio de utilidade e independência de que não pode prescindir.” Educação, 248-249.

5. Cozinhar— “Em todas as nossas escolas cumpre haver os que estejam aptos a ensinar a cozinhar. Devem manter-se classes para a instrução neste ramo. Os que estão recebendo preparo para o servi- ço sofrem grande perda quando não adquirem conhecimento de como preparar o alimento de maneira que seja ao mesmo tempo saudável e saboroso.”

A arte de cozinhar não é assunto de pouca importância. A hábil preparação do alimento é uma das artes mais importantes. Deve ser considerada como estando entre as mais valiosas de todas as artes porque está tão intimamente ligada com a vida. ...Tanto aos rapazes como às moças deve ser ensinado a cozinhar economicamente, e a dispensar, na alimentação, qualquer artigo cárneo.... Especialmente as mulheres devem aprender a cozinhar. Que parte da educação de uma menina é tão importante como esta?” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,312,313.

6. Ciência — “No estudo das ciências, também, devemos obter conhecimento do Criador. Toda verdadeira ciência não é senão uma interpretação da escrita de Deus no mundo material. A ciência traz de suas pesquisas apenas novas provas da sabedoria e poder de Deus. Corretamente entendidos, tanto o livro da Natureza como a Palavra escrita nos familiarizam com Deus, ensinando-nos algo das sábias e benfazejas leis mediante as quais Ele opera.

O estudante deve ser levado a ver a Deus em todas as obras da criação. Os professores devem imitar o exemplo do grande Mestre, que, das cenas familiares da Natureza, tirava ilustrações que simplificavam seus ensinos, e os gravavam mais fundamente no espírito de seus ouvintes.” Patriarcas E Profetas,599.

“Há poder no conhecimento de ciências de toda a espécie, e é desígnio de Deus que a ciência avançada seja ensinada em nossas escolas como preparação para a obra que há de preceder as cenas finais da história terrestre.” Fundamentos da Educação Cristã,186.

“A Bíblia não é para ser provada pelas idéias humanas quanto à ciência, mas a ciência deve ser submetida à prova da infalível norma. Todavia o estudo da ciência não deve ser negligenciado. Precisam-se de livros para isso, mas eles devem estar em harmonia com a Bíblia, porquanto esta é a norma.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,425-426.

“Deus quer que os professores em nossas escolas sejam eficientes. Se tiverem avançada compreensão espiritual, perceberão que é importante não serem deficientes no conhecimento das ciências. A piedade e a experiência religiosa jazem à própria base da verdadeira educação. .... Ao passo que os mestres precisam de piedade, necessitam também de um completo conhecimento das ciências.” Fundamentos da Educação Cristã,119.

“Na instrução ministrada em nossas escolas, devem aliar-se o natural e o espiritual. As leis obedecidas pela Terra revelam que ela se encontra sob o poder dominador de um Deus infinito. Os mesmos princípios regem o mundo espiritual e o mundo natural. Excluí a Deus da aquisição do conhecimento, e tereis uma educação manca, unilateral, morta para todas as salvadoras qualidades

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que comunicam ao homem o verdadeiro poder. O Autor da Natureza é o Autor da Bíblia. A criação e o cristianismo têm o mesmo Deus.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,395.

7. Geologia —“Mas, fora da história bíblica, a geologia nada pode provar. .... Restos encontrados na terra dão prova de condições que em muitos aspectos diferiam do presente; mas o tempo em que essas condições existiram apenas pode ser descoberto pelo Registro Inspirado. Na história do dilúvio a inspiração explicou aquilo que a geologia por si só nunca poderia sondar. Nos dias de Noé, homens, animais e árvores, muitas vezes maiores do que os que hoje existem, foram sepultados, e assim conservados, como prova para as gerações posteriores de que os antediluvianos pereceram por um dilúvio. Era o desígnio de Deus que a descoberta dessas coisas estabelecesse fé na história inspirada...” Patriarcas e Profetas,112.

“Antes do dilúvio o desenvolvimento da vida vegetal e animal era superior ao que desde en- tão se conhece. Por ocasião do dilúvio fragmentou-se a superfície da Terra, notáveis mudanças oco- rreram, e na remodelação da crosta terrestre foram preservadas muitas evidências da vida previa- mente existente. As vastas florestas sepultadas na terra no tempo do dilúvio, e desde então trans- formadas em carvão, formam os extensos territórios carboníferos, e fazem o suprimento de óleos que servem ao nosso conforto e comodidade hoje. Estas coisas, ao serem trazidas à luz, são testemunhas a testificarem silenciosamente da verdade da Palavra de Deus.” Educação,129.

8. Adestramento Manual —“Número muito maior de jovens precisa ter as vantagens de nossas escolas. Necessitam do curso de adestramento manual, que lhes ensinará a viver vida ativa, enér- gica. Sob os cuidados de diretores sábios, prudentes e tementes a Deus, devem os estudantes ser ensinados em relação às diferentes espécies de trabalho. Cada ramo da obra deve ser dirigido da maneira mais completa, sistemática, que a longa experiência e a sabedoria possam habilitar-nos a planejar e executar.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,315.

“O ensino manual merece muito mais atenção do que tem recebido. Devem-se estabelecer escolas que, em acréscimo à mais elevada cultura intelectual e moral, provejam as melhores possibi- lidades para o desenvolvimento físico e educação industrial. Deve-se ministrar instrução em agricultura, manufaturas, abrangendo tantos dos seus mais úteis ramos quanto possível; bem como em economia doméstica, arte culinária saudável, costura, confecção de roupas saudáveis, tratamento de doentes, e coisas correlatas. Devem ser providas hortas, oficinas, salas de tratamentos, e o trabalho em todo o ramo cumpre estar sob a orientação de instrutores hábeis.” Educação,218.

“Várias indústrias devem ser instaladas em nossas escolas. A instrução industrial dada deve incluir contabilidade, carpintaria e tudo que se inclui na lavoura. Devem-se fazer preparativos para o ensino de ferraria, pintura, sapataria, e para a arte culinária, padaria, lavanderia, consertos, datilo- grafia e artes gráficas. Todas as faculdades que temos devem ser trazidas para esta obra de adestramento, a fim de que os estudantes possam sair bem aparelhados para os deveres da vida prática.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,310.

“Para as moças estudantes há muitas ocupações que devem ser providas a fim de que possam ter uma educação vasta e prática. Cumpre ensinar-lhes a fazer vestidos, e a arte da horticultura. Devem cultivar flores e plantar morangos. Assim, ao mesmo tempo em que são educadas no trabalho útil, terão saudável exercício ao ar livre. Deve-se ensinar encadernação e vários outros ofícios que não somente proporcionarão exercício físico mas comunicarão valioso conhecimento.” Conse- lhos aos Pais, Estudantes E Professores,312.

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“Importa que o trabalho tenha um objetivo definido, e seja completo. Conquanto cada pessoa precise de alguns conhecimentos em ocupações diferentes, é indispensável que se torne perita em ao menos uma delas. Todo jovem, ao deixar a escola, deve ter adquirido conhecimento em algum ofício ou ocupação com que, se for necessário, possa ganhar sua subsistência.

A objeção que mais frequentemente se faz contra a educação industrial nas escolas, é a grande despesa que isso envolveria. O objetivo a ser atingido é, porém, digno de seu custo. Nenhuma outra obra a nós confiada é tão importante como a educação da juventude, e todo o desembolso exi- gido para a sua perfeita realização representa meios bem aplicados.

Mesmo sob o ponto de vista dos resultados financeiros, os gastos exigidos para a educação manual demonstrar-se-iam a mais verdadeira economia. Multidões de nossos rapazes seriam assim preservados de perambular pelas ruas e frequentar bares; os gastos com hortas, oficinas, e instala- ções para banhos seriam mais do que correspondidos pelas economias nas despesas com hospitais e escolas disciplinares. E quanto aos próprios jovens, instruídos em hábitos de trabalho, e habilitados em atividades úteis e produtivas, quem poderia calcular seu valor para a sociedade e para a nação?” Educação,218-219.

“Em muitas mentes surgirá a pergunta: Vale a pena o trabalho industrial em nossas escolas? E, se não vale, deve ser prosseguido? Seria para surpreender se as indústrias pudessem compensar imediatamente depois de serem iniciadas. Algumas vezes Deus permite que sobrevenham prejuízos para nos ensinarem lições que nos resguardarão de cometer erros que envolveriam perdas muito maiores. Com muito cuidado, procurem os que tiverem prejuízos financeiros em seu trabalho industrial, descobrir a causa, e esforcem-se por administrar de tal maneira que no futuro não haja perdas.”

“Haverá aparentes retrocessos na obra, mas isso não nos deve desanimar. Os livros de contabilidade podem mostrar que a escola sofreu alguma perda financeira com o trabalho industrial. Mas se nestes ramos de trabalho os estudantes aprenderam lições que fortaleçam o edifício de seu cará- ter, os livros do Céu revelarão um lucro muito maior que o prejuízo financeiro. Quantas almas esta obra ajudou a salvar, jamais se saberá antes do dia do juízo. Satanás encontra malefícios para mãos ociosas fazerem; mas quando os estudantes se mantêm ocupados com o trabalho útil, o Senhor tem oportunidade de trabalhar por eles.”

“Se, após prosseguir com o trabalho manual durante um ano, a administração da escola acha que houve perda, procure-se descobrir a razão, precavendo-se contra ela no futuro. Mas não se permita que prevaleça o espírito de censura; pois o Espírito de Cristo se entristece quando são profe- ridas palavras de crítica maldosa aos que fizeram o melhor que puderam. Na Palavra de Deus há animação bem como advertência. Não permita Deus que se enfraqueçam as mãos daqueles que estão procurando levar avante este ramo de trabalho.” Educação, 218-219.

“Do benefício da educação manual necessitam também as classes profissionais. Pode o homem possuir espírito brilhante; pode ser rápido em adquirir idéias; seus conhecimentos e habilida- des podem garantir-lhe a admissão à ocupação de sua escolha; contudo, poderá ainda estar longe de possuir adaptação aos seus deveres. A educação tirada principalmente dos livros conduz a uma maneira superficial de pensar. O trabalho prático provoca a observação minuciosa e pensamento inde- pendente. Efetuado convenientemente, tende a desenvolver aquela sabedoria prática a que chama- mos senso comum. Desenvolve habilidade para planejar e executar, fortalece o ânimo e a perseve- rança, e exige o exercício do tato e destreza.” Educação, 218.

“Apresentem-se aos jovens meios pelos quais muitos possam enquanto freqüentam a escola,

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aprender a arte de carpinteiro. Sob a guia de trabalhadores experientes, carpinteiros que sejam aptos a ensinar, pacientes e bondosos, os jovens devem ser ensinados quanto a construir sólida e economicamente. Pequenas casas e outros edifícios essenciais aos vários ramos da obra escolar, devem ser construídos pelos próprios estudantes. Não devem ficar muito próximos uns dos outros ou dos edi- fícios escolares propriamente ditos. Na administração da obra escolar, devem ser formados pequenos grupos, aos quais se deve ensinar a ter um senso completo de sua responsabilidade. Nem tudo isso pode ser realizado de imediato, mas devemos começar a trabalhar com fé.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,311.

9. História —“Julgam muitos ser essencial, como preparo para a obra cristã, adquirir amplos conhecimentos dos escritos históricos e teológicos. Supõem que esse conhecimento lhes será de utilidade no ensino do evangelho. Mas seu árduo estudo das opiniões dos homens tende a enfraquecer-lhes o ministério, em vez de o fortalecer. Quando vejo bibliotecas cheias de grandes volumes de conhecimentos de história e teologia, penso: por que gastar dinheiro naquilo que não é pão? O sexto capítulo de João nos diz mais do que se pode encontrar em tais obras. Cristo diz: “Eu sou o pão da vida.” João 6:35. “As palavras que Eu vos disse são espírito e vida.” João 6:63.”

“Há um estudo de história que não é condenável. A história sagrada era um dos estudos das escolas dos profetas. No registro de Seu trato com as nações, foram delineadas as pegadas de Jeová. Assim, hoje em dia cumpre-nos considerar Seu trato com as nações da Terra. Devemos ver na His- tória o cumprimento da profecia, estudar as operações da Providência nos grandes movimentos reformatórios, e entender o progresso dos acontecimentos ao ver as nações mobilizando-se para o final combate do grande conflito. Testemunhos 8, 307.

“E assim como é com a língua, é com todos os outros estudos. Podem ser dirigidos de tal maneira que propenderão ao fortalecimento e à formação do caráter. Quanto a nenhum outro estudo isto é mais verdade do que em relação ao de História. Considere-se este estudo do ponto de vista divino.” Educação, 238.

10. Cultura da Voz—“Os estudantes que desejam tornar-se obreiros na causa de Deus devem ser exercitados em falar clara e incisivamente, do contrário serão prejudicados em metade da influência que poderiam exercer para o bem. A habilidade de falar com simplicidade e clareza, em acentos sonoros, é imprescindível em qualquer ramo da obra. Essa qualidade é indispensável aos que desejam tornar-se pastores, evangelistas, obreiros bíblicos ou colportores. Os que pretendem ingressar em qualquer desses ramos de trabalho devem aprender a usar a voz de maneira tal que, ao falarem ao povo acerca da verdade, se produza uma decidida impressão para o bem. A verdade não deve sofrer detrimento por ser enunciada de maneira imperfeita.” Testemunhos 6, 380.

“A cultura de voz é apresentada a mim como de maior importância. Os alunos devem receber uma formação que irá prepará-los para transmitir o conhecimento que recebem. A menos que eles sejam ensinados a ler e falar devagar e claramente, com clareza e vigor, colocando a ênfase onde esta pertence, como eles podem ensinar com bom exito? Eles não devem ser autorizados a falar tão rápido que não possam ser claramente entendidos. Cada palavra, cada sílaba, devem ser claramente falada.” “Os alunos devem ser ensinados a não falar da garganta, mas levar os músculos abdominais em ação. A garganta é apenas o canal através do qual a voz é passada. Se oradores aprendessem a usar a voz de forma adequada, não haveria problema de garganta entre muito deles. "Aqueles que saem para a obra, como professores e ministros, devem ser treinados para falar de

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uma forma que desperte um interesse nas preciosas verdades que eles apresentam. Um homem pode não ter tanto conhecimento, ainda assim ele pode conseguir muito mais se ele tem uma voz tão bem treinada que possa transmitir claramente o que sabe.” Church School Manual,” p. 74, ed. 1906.

“Em todo o nosso trabalho, o cultivo da voz deve merecer mais atenção. Podemos ter conhecimentos, mas a menos que saibamos servir-nos corretamente da voz, nossa obra será um fracasso. Se não soubermos revestir nossas ideias com a linguagem apropriada, de que nos aproveitará a edu- cação? O saber de pouco proveito nos será, a menos que cultivemos o talento da palavra. Ele será, entretanto, um poder maravilhoso, quando unido à capacidade de proferir palavras sábias e edifican- tes, de maneira a cativar a atenção.”Testemunhos 6, 380.

11. Música —“A música muitas vezes é pervertida para servir a fins maus, e assim se torna um dos poderes mais sedutores para a tentação. Corretamente empregada, porém, é um dom precioso de Deus, destinado a erguer os pensamentos a coisas altas e nobres, a inspirar e elevar a pessoa.... Nunca se deve perder de vista o valor do canto como meio de educação. .... Como parte do culto, o canto é um ato de adoração tanto como a oração.” Educação, 167-168.

“Os principais assuntos nos estudos destas escolas [escolas dos profetas] eram a lei de Deus, com as instruções dadas a Moisés, história sagrada, música sacra e poesia. O intelecto santificado tirava do tesouro de Deus coisas novas e velhas, e o Espírito divino era manifesto na profecia e no cântico sagrado.” Educação,47.

12. Línguas Modernas —“Os jovens se devem estar habilitando para o serviço, tornando-se fami- liarizados com outras línguas, para que Deus deles Se sirva como de instrumentos para comunicar Sua salvadora verdade ao povo de outras nações.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,508.

“Em certos casos talvez seja necessário que jovens aprendam línguas estrangeiras. Isso podem eles fazer com o maior êxito mediante o convívio com o povo, e ao mesmo tempo, dedicando parte de cada dia ao estudo da língua. Isso se deveria fazer apenas como um necessário passo prepa- ratório para educar os que se encontram nos campos missionários, e que, com o devido preparo, se podem tornar obreiros. É essencial que se estimulem ao serviço aqueles que se podem dirigir na lín- gua materna ao povo de outras nações.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 516.

“Não é necessário que todos conheçam várias línguas; necessário é, porém, que todos tenham experiência nas coisas de Deus. Não digo que não deva haver estudo de línguas. Elas devem ser estudadas. Não demorará muito até que haja positiva necessidade de muitos abandonarem a pá- tria indo trabalhar entre povos de outras línguas; e os que tiverem conhecimentos das mesmas serão capazes de pôr-se em comunicação com os que não conhecem a verdade.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 497.

13. Línguas Antigas — “Há carreiras em que é necessário o conhecimento do grego e do latim. Alguns precisam estudar essas línguas. Mas o conhecimento das mesmas requerido para fins úteis pode ser obtido sem o estudo de literatura corrupta e corruptora.

O conhecimento do grego e do latim não é necessário a muitos. O estudo das línguas mortas deve ser posposto às matérias que ensinam o devido uso de todas as faculdades físicas e mentais.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 382.

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“Há ocasiões em que são necessários os eruditos em grego e latim. Alguns precisam estudar estas línguas. Isto está bem. Mas não todos, nem muitos, devem estudá-las. Os que crêem que o conhecimento de grego e latim é essencial à educação superior, não podem ver muito longe.” Fundamentos da Educação Cristã,468.

“O estudo de latim e grego é de muito menos importância para nós, para o mundo e para Deus, do que o aprimorado estudo e uso de toda a maquinaria humana. É pecado estudar livros, ne- gligenciando o saber tornar-se familiar com os vários ramos de utilidade na vida prática. Para alguns, é dissipação a estrita aplicação ao estudo de livros. O não empenhar a maquinaria física leva a extremada atividade do cérebro. Este torna-se então a oficina de Satanás. Jamais pode ser uma vida aproveitada em todos os sentidos, se a pessoa é ignorante acerca da casa em que vivemos.” Carta 103, 1897.

“Não digo que seja mau estudar latim e grego, mas digo que é erro negligenciar os assuntos que estão nos alicerces da educação a fim de sobrecarregar o espírito com o estudo dessas matérias mais elevadas.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 218.

14. Cultivo de Maneiras —“Os alunos não devem ser tão sobrecarregados de estudos que negligen- ciem o cultivo das maneiras; e acima de tudo, não devem permitir que coisa alguma interfira com seus períodos de oração, que os põem em contato com Cristo. Em caso algum se devem privar dos privilégios religiosos.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 318.

“A natureza humana é digna de que nela se trabalhe. Tem de ser elevada, purificada, santi- ficada, e preparada com o adorno interior. Mediante a graça de Deus em Jesus Cristo, que revela salvação, imortalidade e vida, Sua herança tem de ser educada, não nas minúcias da etiqueta, nas modas e formalidades do mundo, mas na ciência da piedade.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 236.

15. Enfermagem Missionária — “Enfermeiras missionárias devem receber em nossas escolas lições de médicos competentes, aprendendo, como parte de seu preparo, a maneira de combater as doenças e mostrar o valor dos remédios naturais. Essa obra é grandemente necessária. Cidades e vilas se acham mergulhadas no pecado e na corrupção moral; todavia existem Lós em toda Sodoma. O veneno do pecado está em operação no âmago da sociedade, e Deus pede reformadores que fiquemem defesa da lei estabelecida por Ele para reger o organismo físico. Ao mesmo tempo, eles devem manter elevada norma no preparo da mente e na cultura do coração a fim de que o Grande Médico possa cooperar com a mão ajudadora do homem para realizar uma obra de misericórdia e necessida -de no alívio aos sofredores.” Testemunhos 6, 136.

16. A Escola sabatina —“Também é desígnio do Senhor que nossas escolas ministrem aos jovens um preparo que os habilite a ensinar em qualquer departamento da Escola Sabatina, ou a se desempenharem de responsabilidades em qualquer de suas atividades. Veríamos uma situação bem diferente se uma quantidade de jovens consagrados se dedicasse ao trabalho da Escola Sabatina, esforçando-se por se habilitarem e depois instruírem outros quanto aos melhores métodos a serem empregados no levar almas a Cristo. Eis um ramo de trabalho que produz resultados.” Testemunhos 6, 136.

17. Estudos Comerciais — “É questão de grande importância que os estudantes obtenham uma

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educação que os habilite a uma próspera vida de negócios. Não devemos estar satisfeitos com a educação unilateral dada em muitas escolas. As matérias usuais devem ser completamente dominadas, e o conhecimento de contabilidade ser considerado tão importante como o da gramática. Todos os que esperam empenhar-se na obra do Senhor devem aprender a escriturar suas contas. No mundo há muitos que fracassaram nos negócios e são considerados como desonestos, os quais intimamente são fiéis, mas deixaram de alcançar êxito porque não conheciam a escrituração mercantil.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 218.

“Não há nenhum ramo de negócio lícito, para o qual a Bíblia não conceda um preparo essencial. Seus princípios de diligência, honestidade, economia, temperança e pureza, são o segredo do verdadeiro êxito. Tais princípios, como os apresenta o livro dos Provérbios, constituem um tesouro de sabedoria prática.” Educação,135.

“Todos os nossos colégios e educandários denominacionais devem tomar providências para dar a seus alunos a educação essencial para evangelistas e para homens de negócios cristãos .” Fundamentos da Educação Cristã,489.

18. Educação Preparatória para a Obra Medica—“Não é necessário que tantos de nossos jovens estudem medicina. Mas para os que precisam seguir esses estudos, os educandários de nossa União-Associa- ção devem fazer ampla provisão de oportunidades para a educação preparatória. Assim os jovens de cada União-Associação podem ser preparados mais perto de casa e livrar-se das tentações especiais que acompanham a obra em Battle Creek.” Review and Herald, 15 de outubro de 1903. 19. Cultura Física— “A cultura física é uma parte essencial de todo bem ordenado método de educação. Os jovens precisam ser ensinados a desenvolver suas forças físicas, a conservá-las no melhor estado e a torná-las de utilidade nos deveres práticos da vida. Muitos crêem que estas coisas não fazem parte do trabalho escolar; isso é, porém, um erro.” Fundamentos da Educação Cristã,425.

“A questão da recreação conveniente aos alunos é dessas que os professores muitas vezes acham embaraçosas. Os exercícios físicos preenchem um lugar útil em muitas escolas; mas, sem uma inspeção cuidadosa, são muitas vezes levados ao excesso. .... O exercício em um salão de ginástica, ainda que bem-dirigido, não pode tomar o lugar da atividade ao ar livre, e para tal nossas escolas devem oferecer melhores oportunidades. Os estudantes devem fazer exercício vigoroso.” Educação,210.

“Para toda criança, a primeira escola industrial deve ser o lar. E, tanto quanto possível, deve haver, em conexão com cada escola, facilidades para a educação manual. Em grande parte, tal ensino manual deve ocupar o lugar do salão de ginástica, com o benefício adicional de proporcionar valiosa disciplina. ” Educação,217.

“Os que combinam o trabalho útil com o estudo não têm necessidade de exercícios ginásti - cos. E o trabalho realizado ao ar livre é dez vezes mais benéfico para a saúde do que o trabalho em recinto fechado. .... Nada menos que o ar e a luz solar, meios saúdaveis da Natureza, satisfará plena- mente os reclamos do organismo. O cultivador do solo encontra em seu trabalho todos os movimentos que se podem praticar no ginásio. Os campos são o seu local de exercício. A abóbada celeste é seu teto, a terra sólida seu pavimento. Ali ele ara e cava a terra, semeia e colhe. Observai como durante a sega do feno ele corta e ajunta, maneja o garfo e se contorce, levanta fardos e os carrega,

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arremessa-os ao solo, calca-os com os pés e os empilha. Estes diversos movimentos requerem a ação dos ossos, articulações, músculos, tendões e nervos do corpo. Seu vigoroso exercício produz aspirações e exalações plenas, profundas e fortes, que dilatam os pulmões e purificam o sangue, transmitindo a cálida corrente da vida aos borbotões pelas artérias e veias. O lavrador que é temperante em todos os seus hábitos goza em geral de boa saúde. O trabalho é agradável para ele. Tem bom apetite. Dorme bem, e pode sentir-se feliz.” Fundamentos da Educação Cristã,73-74.

20. Línguas —“O exercício completo no uso da língua materna é de muito mais valor à juventude do que o estudo superficial de línguas estrangeiras, com negligência daquela língua.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 208.

“Se vossos estudantes, além de estudarem a Palavra de Deus, nada mais aprendem senão a usar corretamente a língua materna, ao ler, escrever e falar, uma grande obra terá sido cumprida.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 207.

21. Agricultura —“O estudo da agricultura deve ser o ABC da educação dada em nossas escolas.Esse deve ser justo o primeiro trabalho pelo qual iniciar. Nossas escolas não devem depender de produtos importados quanto a verduras, cereais e às frutas tão essenciais à saúde.” Testemunhos 6, 136.

“Aos estudantes deve-se proporcionar educação prática sobre agricultura. Isso será de inestimável valor a muitos em seu trabalho futuro. O conhecimento a ser obtido quanto a derrubar árvores e cultivar o solo, bem como nos ramos literários, é a educação que nossa juventude deve procurar obter. A agricultura trará recursos para sua própria manutenção. Outros ramos de trabalho adaptados a diversos estudantes, podem também ser levados a efeito. Mas o cultivo da terra trará uma bênção especial aos trabalhadores. Devemos ensinar aos jovens de tal maneira que eles gostem de empenhar-se no cultivo do solo.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,311.

“No estudo da agricultura, dê-se aos alunos não somente a teoria mas também a prática. Enquanto aprendem o que a ciência pode ensinar em relação à natureza e preparo do solo, o valor dos diferentes produtos, e os melhores métodos de produção, ponham eles em prática seus conhecimentos. Participem os professores do trabalho com os estudantes e mostrem quais os resultados que se podem alcançar com o esforço hábil e inteligente.”Educação,219.

“A utilidade aprendida na fazenda da escola é justamente a educação essencial para os que saem como missionários para muitos campos estrangeiros. Se esse preparo for ministrado tendo em vista a glória de Deus, grandes serão os resultados que haveremos de obter. Obra alguma é mais eficaz do que a realizada pelos que, havendo sido preparados para a vida prática, saem para os campos missionários com a mensagem da verdade, habilitados a instruírem assim como foram instruídos. O conhecimento que obtiveram em lavrar o solo e em outros ramos de trabalho manual, e que levam consigo para o campo de trabalho, torná-los-á uma bênção mesmo em terras pagãs. Special Testimonies, Série B, nº 11, págs. 27-30.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 534.

22. Literatura—“Como fator de educação, a Bíblia é de mais valor do que os escritos de todos os filósofos de todos os séculos. Em sua vasta série de estilos e assuntos, há algo para interessar e instruir a toda mente, para enobrecer a todo interesse. A luz da revelação resplandece em todo seu bri-

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lho no passado remoto, aonde os anais da história humana não lançam sequer um raio de luz. Há ali poesia que provocou o pasmo e admiração do mundo. Em resplendente beleza, em majestade subli- me e solene, em comovente piedade, não se rivalizam com ela as mais brilhantes produções humanas. Há uma sólida lógica, desapaixonada eloquência. Existem estampadas ali as nobres ações dos cavalheiros, exemplos de virtude particular e de honra pública, bem como lições de piedade e pureza.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 428-429.

“O Grande Mestre que veio do Céu não determinou que os professores estudem quaisquer dos considerados grandes autores. Os professores devem compreender que lições comunicar, poisnão podem apenas preparar estudantes para passarem de ano. .... Em lugar de introduzir em nossas escolas livros que contêm teorias dos grandes autores do mundo, eles dirão: Que nada me induzaa desconsiderar o maior Autor e o maior Mestre, por cujo intermédio obtenho a vida eterna. Ele jamais erra. É a grande Fonte de onde flui toda sabedoria. Semeie, portanto, todo professor a sê- mente da verdade no espírito dos estudantes. Cristo é o Professor-Modelo.” Testemunhos 6, 160.

“As palavras do homem, caso tenham algum valor, ecoam as palavras de Deus. Na educação da juventude, elas nunca deviam tomar o lugar da Palavra divina.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 423.

CURSOS DE ESTUDO

1. Cursos no Mundo —“É porque as palavras de Cristo são desatendidas, porque se dá à Palavra de Deus lugar secundário na educação, que a infidelidade prevalece e a iniqüidade se espalha. Coisas de menor importância preocupam a mente de muitos dos professores de hoje. Grande massa de tradições, não encerrando senão mera semelhança de verdade, é introduzida nos cursos de estudo dados nas escolas do mundo. A força de boa parte do ensino humano reside na afirmação, não na verdade.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 439.

2. Educação Mais que Curso de Estudo—“Há uma educação que é essencialmente mundana. Seu objetivo é o êxito no mundo e a satisfação de ambições egoístas. A fim de adquirir essa educação, muitos estudantes despendem tempo e dinheiro em atulhar a mente com conhecimentos desneces- sários. O mundo os julga homens de saber; Deus, entretanto, não tem lugar em seus pensamentos. Eles comem da árvore da ciência mundana, que nutre e robustece o orgulho. Em seu coração, esses homens se tornam desobedientes e separados de Deus; e os dotes que lhes foram confiados são postos do lado do inimigo. Grande parte da educação atual é dessa natureza. O mundo pode considerá-la altamente desejável; ela, porém, aumenta o perigo ao estudante.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,64.

3. Extirpar Matérias Desnecessárias —“Hoje em dia, os rapazes e moças levam anos a adquirir uma educação que é como madeira e palha, a serem consumidos na última e grande conflagração. A tal educação Deus não dá nenhum valor. Muitos estudantes deixam a escola incapazes de receber a Palavra de Deus com a reverência e o respeito que lhe rendiam antes de ali terem entrado. Sua fé foi eclipsada, no esforço de distinguir-se nos vários estudos. A Bíblia não foi considerada, em sua educação, assunto vital, mas livros impregnados de ateísmo e propagadores de teorias errôneas foram-lhes postos nas mãos.

Todas as matérias desnecessárias devem ser extirpadas dos cursos de estudo, e oferecidos ao aluno unicamente os estudos que lhe forem de real valor. Com esses, apenas, precisa ele se familiarizar, a fim de poder garantir a vida que se compara com a vida de Deus. À medida que a

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mente for chamada a considerar os grandes temas da salvação, erguer-se-á mais e mais alto na compreensão desses assuntos, deixando para traz os temas vulgares e insignificantes.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 444,445.

4. Não Perca Tempo com Teorias da Educação Popular —“Então, não se perca mais tempo demorando nas muitas coisas não essenciais e que não têm importância quanto às presentes necessidades do povo de Deus. Não se perca mais tempo em exaltar homens que não conhecem a verdade, “pois o tempo está às portas”. Não há agora tempo para encher a mente de teorias do que se chama popularmente de “educação elevada”. O tempo dedicado àquilo que não tende a tornar a pessoa semelhante a Cristo é tempo perdido para a eternidade. Não podemos permitir isso, pois cada momento se acha pleno de interesses eternos. Agora, quando está para começar a grande obra de julgar os vivos, deixaremos que se apoderem do coração ambições profanas, levando-nos a negligenciar a educação exigida para satisfazer as necessidades nesta época de perigo?” Testemu- nhos 6, 130.

5. Curso Desequilibrado —“O curso de estudo que não é ditado pelo Espírito Santo, que não abra- ça os santos e altos princípios da Palavra de Deus, abrirão ante o estudante um ensino não aprovado pelo Céu. Este irá deixar lacunas e erros, e mal-entendidos ao longo da estrada ele viaja. Aqueles que não se entregarem a um estudo profundo, sério das Escrituras realizará ideias contrárias aos princípios que devem controlar a vida …”

6. Curso Rápidos —“Se a vontade do Senhor é feita, os alunos não serão incentivados a permanecerem na escola continuamente por anos. Esta é a concepção do homem, e não o plano de Deus. O aluno não deve sentir que ele precisa fazer um curso clássico antes que possa entrar no ministério. Um grande número que tem feito isso têm-se desqualificado para o trabalho, essencial para eles fazerem. O longo estudo daqueles livros que não deveriam ser livros de estudo, incapacita a juventude para o trabalho a ser feito neste importante período da história do mundo. Esses anos de estudo cultivam hábitos e métodos que prejudicam a sua utilidade. Eles têm que desaprender muitas coisas que desqualificou-lhes a serem eficientes em qualquer linha do trabalho a ser feito para este tempo.” The Youth’s Instructor, March 31, 1898, ”Art. "O verdadeiro objetivo da educação . "

7. Proporcionar Alternância de Estudo e Trabalho —“O estudante deve colocar-se na escola, sepuder, por meio de seus próprios esforços, pagar o seu curso como ele puder. Ele deve estudar um ano, e depois trabalhar por si mesmo e responder o problema do que constitui a verdadeira educa- ção. Ele deve definir-se a trabalhar. O aprendizado amontoado por anos de estudo continuado é prejudicial aos interesses espirituais. Sejamos professores preparados para dar bons conselhos ao aluno que entra na escola. Não deixem de aconselhá-los exclusivamente ao estudo de livros. Que os jovens aprendam, e depois transmitam aos outros, os benefícios que receberam. Se o aluno buscá-Lo com humildade, o Senhor do céu abrirá sua compreensão. O estudante deve ter tempo para rever o que ganhou em conhecimento de livros; deve examinar criticamente o avanço que fez na sala de aula, e deve combinar exercício físico com o estudo. Assim, ele irá adquirir uma educação que lhe permitirá sair com princípios sólidos, um homem completo.” The Youth’s Instructor, March 31, 1898, ”Art. "O Verdadeiro Objetivo Da Educação.''

SEQUÊNCIA E VALOR DOS ASSUNTOS

1.A Bíblia Primeiro —“Ao mesmo tempo em que a Bíblia deve ter o primeiro lugar na educação das crianças e jovens, o livro da Natureza ocupa o lugar imediato em importância.” Conselhos aos

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Pais, Estudantes E Professores, 185.

2.Próximo a Natureza —“Depois da Bíblia deve a Natureza ser o nosso grande guia.” Teste- munhos 6, 185.

3. Minucioso Trabalho de Base —“Tanto quanto o grande propósito da educação haja de ser conservado em vista, deve o jovem ser animado a progredir precisamente até onde suas capacidades o permitam. Antes, porém, de empreender os ramos de estudos mais elevados, assenhoreiem-se eles dos mais fáceis. Isso muitas vezes é negligenciado. Mesmo entre os estudantes nas escolas superio - res e universidades há grande deficiência nos conhecimentos dos ramos comuns da educação. Muitos estudantes dedicam seu tempo à matemática superior, quando são incapazes de zelar de suas próprias contas. Muitos estudam a elocução com vistas a alcançar as graças da oratória, quando são incapazes de ler de maneira inteligível e com ênfase. Muitos que terminaram o estudo da retórica fracassam na composição e ortografia de uma simples carta.” Educação,234.

“Antes de tentar estudar os ramos mais altos do conhecimento literário, estai certos de compreender perfeitamente as simples regras de gramática da língua materna, havendo também aprendido a ler e escrever corretamente. Subi os degraus mais baixos da escada antes de alcançar os degraus mais altos. “ Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 219.

4. Teste Para o Avanço —“Um conhecimento completo das coisas essenciais à educação deve não somente ser a condição para ser admitido aos cursos superiores, mas também a prova constante para a continuação e adiantamento.” Educação,234.

5. Enfatizar o Essencial e Útil — “Muitos ramos de estudo que consomem o tempo do estudante, não são essenciais à utilidade ou felicidade; entretanto é essencial a toda jovem familiarizar-se completamente com os deveres de cada dia. Sendo necessário, uma jovem pode dispensar os conhecimentos de francês ou álgebra, ou mesmo de piano; mas é indispensável que aprenda a preparar bom pão, confeccionar vestidos graciosamente adaptados, e executar cabalmente os muitos deveres ati- nentes ao lar .” Educação,216.

“Em todos os ramos da educação há objetivos a serem adquiridos, mais importantes do que os que se conseguem por mero conhecimento técnico. Na língua, por exemplo. Mais importante do que a aquisição de línguas estrangeiras, vivas ou mortas, é a habilidade de escrever e falar a língua materna com facilidade e precisão; mas nenhuma habilitação adquirida por meio do conhecimento das regras gramaticais pode comparar-se em importância com o estudo da língua de um ponto de vista mais elevado. Em grande parte se acha ligado a esse estudo o sucesso ou insucesso na vida. O principal requisito da linguagem é que seja pura, benévola e verdadeira - a expressão exterior de uma graça interna.” Educação,234,235.

“O exercício completo no uso da língua materna é de muito mais valor à juventude do que o estudo superficial de línguas estrangeiras, com negligência daquela língua.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,208.

“Quando a cultura da voz, a leitura, a escrita e a ortografia tomarem o seu devido lugar em nossas escolas, será vista uma grande mudança para melhor. Tais matérias têm sido negligenciadas porque os professores não reconheceram seu valor. São, porém, mais importantes do que o latim e o grego. Não digo que seja mau estudar latim e grego, mas digo que é erro negligenciar os assuntos

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que estão nos alicerces da educação a fim de sobrecarregar o espírito com o estudo dessas matérias mais elevadas. ...As matérias usuais devem ser completamente dominadas, e o conhecimento de contabilidade ser considerado tão importante como o da gramática ....

Uma boa ortografia, uma caligrafia clara e bonita e noções de contabilidade, são conhecimentos necessários. A escrituração mercantil desapareceu de forma estranha do trabalho escolar em muitos lugares, mas deve ser considerado um estudo de primeira importância. Um preparo perfeito nessas matérias habilitará os estudantes a ocupar cargos de responsabilidade.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores 218.

“Não gasteis tempo em estudar aquilo que de pouca utilidade vos será na vida posterior. Em lugar de vos esforçardes no estudo dos clássicos, aprendei primeiro a falar corretamente a língua materna. Aprendei como escriturar contas. Adquiri conhecimento dos ramos de estudo que vos ajudarão a ser úteis onde quer que vos encontreis”. Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 219.

6. Idiomas Mortos Secundários —“O conhecimento do grego e do latim não é necessário a muitos. O estudo das línguas mortas deve ser posposto às matérias que ensinam o devido uso de todas as faculdades físicas e mentais. É tolice dedicarem os estudantes o tempo à aquisição de conhecimentos de línguas mortas, ou de livros de quaisquer ramos, com prejuízo do preparo para os deveres práticos da vida.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 382.

7. Conhecimento do Trabalho Acima de Estudo de Livro — “Caso o jovem não possa adquirir senão uma educação unilateral, qual é de maior importância - o conhecimento das ciências, com todas as desvantagens para a saúde e a vida, ou o do trabalho para a vida prática? Sem hesitar, respondemos: o último. Se um deles deve ser negligenciado, seja o estudo dos livros.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 289.

8. Verdadeiro Objetivo da Educação Prática —“A maioria dos estudantes não compreendem o verdadeiro objetivo da educação, e não procedem, portanto, de tal maneira que o consigam. Apli- cam-se ao estudo de matemática ou de línguas, ao passo que negligenciam um estudo muito mais necessário para a felicidade e o êxito da vida. Muitos dos que podem explorar as profundezas da Terra com o geólogo, ou atravessar os céus com o astrônomo, não revelam o menor interesse pelo maravilhoso mecanismo de seu corpo. Outros sabem dizer com exatidão quantos ossos há no esqueleto humano e descrever corretamente cada órgão do corpo, sendo não obstante tão ignorantes acerca das leis da saúde e o tratamento das enfermidades, como se a vida fosse regida por um cego destino, em vez de por uma lei definida e invariável.” Signs of the Times, 29 de junho de 1882, art. “Importância de Treinamento Físico”

“Há um sem-número de famílias cuja felicidade foi posta a perder pela ineficiência da esposa e mãe. Não é tão importante que nossas filhas aprendam pintura, bordado, música ou mesmo "raiz cúbica", ou figuras de retórica, como é importante que aprendam a cortar, fazer e consertar suas próprias roupas, ou a preparar o alimento de maneira saudável e apetitosa. ...

Lavar roupa sobre a antiquada esfregadeira, varrer, tirar o pó, e uma variedade de outros deveres na cozinha e no jardim, serão valioso exercício para as jovens. Semelhante trabalho útil ocupará o lugar do críquete, do arco, da dança e de outras diversões que não beneficiam a pessoa alguma. Muitas senhoras consideradas bem educadas, diplomadas com distinção em alguma insti- tuição de ensino, são vergonhosamente ignorantes dos deveres práticos da vida. ....É direito de toda filha de Eva ter conhecimento completo dos deveres domésticos, receber educação em cada depar-

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tamento do trabalho caseiro. Toda jovem deve ser educada de tal maneira que, se chamada a ocupar a posição de esposa e mãe, possa governar como uma rainha em seu domínio. Deve ela ser plena- mente capaz de guiar e instruir os filhos, dirigir as empregadas e, se necessário, ministrar com as próprias mãos às necessidades do lar. É seu direito compreender o mecanismo do corpo humano e os princípios de higiene, os assuntos relacionados com o regime alimentar e o vestuário, trabalho e recreação, e outros pormenores sem conta que intimamente dizem respeito ao bem-estar de sua casa. É seu direito obter tal conhecimento dos melhores métodos de tratar as enfermidades que possa cuidar dos filhos quando enfermos, em vez de deixar seus preciosos tesouros nas mãos de enfermeiras e médicos estranhos.” The Signs of the Times, 29 de junho de 1882, art. "Importância do Treinamento Físico.''

LIVROS

1. A Limpeza Necessária — “Entrasse Cristo em nossas instituições de educação para a juventude, purificá-las-ia como fez com o templo, banindo muitas coisas que exercem influência contaminado- ra. Muitos dos livros de estudo dos jovens seriam eliminados, sendo substituídos por outros de mol- de a inculcar conhecimento substancioso, abundantes de sentimentos próprios para serem entesou- rados no coração, e de preceitos que possam reger a conduta.” Fundamentos da Educação Cristã, 174.

2.Palavra do Homem — “As palavras do homem, caso tenham algum valor, ecoam as palavras de Deus. Na educação da juventude, elas nunca deviam tomar o lugar da Palavra divina.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 423.

“As palavras de homens que demonstram não possuir conhecimento prático de Cristo não devem ter lugar em nossas escolas. “Testemunhos 6, 163.

3. Autores Incrédulos—“As frias e filosóficas especulações e pesquisas científicas, em que Deus não é reconhecido, são positivo dano. E o mal agrava-se quando, como frequentemente acontece, os livros postos nas mãos dos jovens, aceitos como autoridade e em que se confia na educação deles, são de autores confessadamente incrédulos. Através de todos os pensamentos apresentados por esses homens, acham-se entremeados seus venenosos sentimentos. Estudar tais livros é como lidar com carvão; o aluno não pode deixar de contaminar a mente quando pensa segundo o ceticismo.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 423-424.

4. Bíblia: O Teste —“A Bíblia não é para ser provada pelas ideias humanas quanto à ciência, mas a ciência deve ser submetida à prova da infalível norma. Todavia o estudo da ciência não deve ser negligenciado. Precisam-se de livros para isso, mas eles devem estar em harmonia com a Bíblia, porquanto esta é a norma. Livros desta natureza devem substituir muitos dos que andam atualmente nas mãos dos alunos. Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 425-426.

5. Muitos Livros Desnecessários —“ Foram-me dadas palavras de advertência para os professores de nossas escolas. A obra dessas escolas deve apresentar um cunho diverso daquele que apresentam algumas das mais populares instituições de ensino. Muitos dos livros de estudo empregados nessas escolas são desnecessários para a obra de preparar alunos para a escola do alto. Em resultado, os jovens não estão recebendo a mais perfeita educação cristã.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 389.

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6. Eliminar Livros Que Contenham Erros—“O Senhor requer que nossos professores retirem de nossas escolas os livros que ensinam sentimentos em desarmonia com Sua Palavra, dando lugar aos que são do mais alto valor. Ele será honrado quando esses professores mostrarem ao mundo possuir uma sabedoria sobre-humana, porquanto o Mestre dos mestres ocupa o lugar de instrutor para eles.

É necessário separar de nossa obra educativa a literatura errônea, poluída, de maneira a não serem recebidas e nutridas como verdade .... O ministrar-se aos jovens educação pura em nossas escolas, sem misto de filosofia pagã, é uma positiva necessidade. “ Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 389-390.

7. Peneire todo traço de Infidelidade — “Cumpre guardar-nos continuamente contra os livros que contêm enganos quanto à geologia e outros ramos de ciência. Antes de as teorias dos homens de ciência serem apresentadas a alunos não amadurecidos, elas precisam ser libertas de todo traço das sugestões dos infiéis. É seu direito obter tal conhecimento dos melhores métodos de tratar as enfermidades que possa cuidar dos filhos quando enfermos, em vez de deixar seus preciosos tesouros nas mãos de enfermeiras e médicos estranhos.” The Signs of the Times, 29 de junho de 1882, art. "Importância do Treinamento Físico .

8. Evite Livros que confundem —“É um erro pôr nas mãos da juventude livros que os deixam perplexos e confundidos.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 390.

“Nunca devem ser colocados nas mãos da infância e da juventude livros que contenham uma perversão da verdade. Não permitamos que nossos filhos, no próprio processo de adquirir educação, recebam ideias que se demonstrarão sementes de pecado.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Pro- fessores, 385.

9. Livros de Preparo —“Deveriam ter sido preparados livros para serem postos nas mãos dos estudantes que lhes ensinassem a ter sincero e reverente amor pela verdade, e firme integridade. As espécies de estudos que são positivamente essenciais na formação do caráter que lhes dê uma pre- paração para a vida futura, sempre devem ser conservadas diante deles.” Fundamentos da Educação Cristã, 381.

10. Compilar Livros — “Em uma visão da noite, que me foi dada anos atrás, eu me achava em uma reunião em que se discutiam os problemas de nossa escola, e foi feita a pergunta: "Por que não se tem escolhido e compilado matéria apropriada para livros de leitura e outros livros de estudo? Por que não tem a Palavra de Deus sido exaltada acima de toda produção humana? Acaso pensastes que um maior conhecimento do que diz o Senhor exerceria efeito deletério em professores e alunos?” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 458.

“A grande massa de livros que são considerados essenciais para a educação escolar contem princípios errôneos, que, se levada a vida prática, levarão os alunos a falsos caminhos, longe daconsagração a Deus, longe do conhecimento que levará a viver através dos séculos sem fim” The Youth’s Instructor, October 27, 1898, Art. "Examinai as Escrituras.''

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Education

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