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Presentación power que habla acerca de la importancia de la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectoescritura.
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CONCIENCIA CONCIENCIA FONOLÓGICAFONOLÓGICA
Integrantes: María Eugenia Bahamonde Magdalena Gómez
Importancia de la conciencia Importancia de la conciencia fonológica fonológica del lenguaje y del lenguaje y aprendizaje de la lectoescrituraaprendizaje de la lectoescritura
¿Por qué para los niños es tan difícil aprender a leer y escribir?
¿Qué relación existe entre el lenguaje oral y el escrito?
¿Qué puede dificultar dichas adquisiciones?
Estas dificultades se basan en Estas dificultades se basan en que: que:
• El habla es un continuo en el que resulta difícil deslindar segmentos, en cambio la escritura representa las unidades fonológicas de la lengua: ya que las letras (grafemas) representan fonemas (sonidos).
• Hablamos articulando sílabas, pero escribimos fonema.
• Por lo tanto, las dificultades se presentan en el momento de reconocer, identificar y deslindar estas unidades del lenguaje y poder representarlas realizando la conversión del fonema en grafema.
La conciencia La conciencia fonológica…..fonológica…..Este proceso
consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en cuanto son expresiones acústicas mínimas e indispensables para que las palabras adquieran significado.
Opera con el reconocimiento y el análisis de las unidades significativas del lenguaje, lo que facilita la transferencia de la información gráfica a una información verbal.
Propuesta Pedagógicas…..Propuesta Pedagógicas…..
• Esta capacidad cognitiva, como cualquier otra destreza de lectoescritura temprana, no es adquirida por los niños en forma espontánea o automática.
• La habilidad de poder reconocer, deslindar y manipular los sonidos que componen el lenguaje, es decir, la conciencia fonológica, se desarrolla con el ejercicio.
• Generar un ámbito alfabetizador, siguiendo una determinada secuencia, a modo de “escalera” por la cual los niños van subiendo a medida que avanzan desde una comprensión limitada hacia otra mucho más profunda de cómo funcionan los sonidos dentro de las palabras.
1.- Identificar sonido 1.- Identificar sonido inicialinicial
Identificar Identificar sonido inicialsonido inicial
2.- Identificar 2.- Identificar sonido final sonido final
3.- Identificar el sonido 3.- Identificar el sonido que falta.que falta.
Para trabajar el concepto de sílaba, cambiaremos esa palabra por “dedos”.
Cuántas sílabas tiene una palabra, sacando un dedo a cada sílaba. Al final les preguntamos: “¿cuántos dedos tiene esta palabra? ¿Cuántas sílabas?”
Después les preguntamos: “¿Qué decimos al sacar el primer dedo? ¿Por qué sílaba empieza?”
De esta forma empiezan a comprender el concepto de sílaba.
Sugerencias Sugerencias pedagógicas para pedagógicas para
trabajar la conciencia trabajar la conciencia silábica…..silábica…..
¿Cuántas sílabas tiene?¿Cuántas sílabas tiene?
¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?
a
¿Cuántas sílabas tiene?¿Cuántas sílabas tiene?
¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?
a
¿Cuántas sílabas tiene?¿Cuántas sílabas tiene?
¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?
a
¿Cuántas sílabas tiene? ¿Cuántas sílabas tiene? (Color)(Color)
¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?
a
Elige los que tengan : Elige los que tengan : /RRO//RRO/
Elige los que tengan : ARElige los que tengan : AR
3.- Asociación sonido, sílaba, 3.- Asociación sonido, sílaba, palabra.palabra.
Asociación sonido, sílaba, Asociación sonido, sílaba, palabra.palabra.
4.- Ordenar sílabas formando 4.- Ordenar sílabas formando palabraspalabras
5.- Segmentación de 5.- Segmentación de palabras.palabras.
6.-Canciones que repiten 6.-Canciones que repiten sonidos..sonidos..
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
• El desarrollo de la conciencia fonológica debe ser intencionado y sistemático.
• La conciencia fonológica consiste en la asociación y comprensión de fonemas y grafemas.
Para estimular la conciencia fonológica, es primordial incentivar a los niños a través de:
1. * las ilustraciones * material concreto
2. * canciones, rimas, etc. ; y trabajar en forma progresiva de lo más simple a lo más complejo.