ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA

Estudiante maestras: Julián Mendieta, Steffanny PerdomoMaestra asesora: Mayerly Osorio Disciplina del saber: MatemáticasSaber y/o práctica: Solución y formulación de problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números.Campo de práctica: Sección primariaGrado: TerceroHora: Fecha:Pensamiento: Pensamiento numérico y sistemas numéricos.DD.BB. AA:

Puede estimar el resultado de un cálculo sin necesidad de calcularlo con exactitud.

Comprende la probabilidad de obtener ciertos resultados en situaciones sencillas.

Competencia: Comprender la forma más sencilla de cómo resolver y formular problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.Indicadores de desempeño:

Resuelve y formula problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números e identifica cual es el método por el cual se le facilita resolver y formular problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números.

Comprende cómo se puede resolver y formular diferentes problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números.

Es atento y presta atención en la jornada.

Actividades

1. Actividades de iniciación1.1 Resuelve los siguientes problemas matemáticos:

Ayer Tomás compró una camiseta de 15 euros y una mochila de 23 euros, pero le hicieron un descuento y, en total, solo pagó 35 euros. ¿Cuánto descuento le hicieron?

En el parque de atracciones, nos hemos montado en “La rueda loca”, que es muy divertida. Nos ha dicho el vigilante que ha funcionado 40 veces y siempre llena, llevando 5 niños cada viaje. Otra atracción, “El dragón púrpura”, ha llevado 3 veces más niños que “La rueda loca”. ¿Cuántos niños se han montado en “El dragón púrpura”?

1.2 Completa el siguiente cuadro haciendo las operaciones indicadas

1.3 Lectura dirigida

A cada niño se le entregará una fotocopia con el siguiente cuento, para que de ese modo los estudiantes maestros puedan realizar una lectura dirigida, la cual muestra las posibilidades de combinatoria del mismo, con varias figuras formadas.

1.4Muestra de tangramA cada educando se le entregará un tangram impreso, con el fin de que reconozcan las figuras geométricas y del mismo modo puedan organizar las fichas hasta ordenar la figura completa.

1.5 Encuentra los cuadros que al operar posean el mismo resultado, luego escribe su relación:Ejemplo: 1A, 1C,1G, etc..

2.Actividades de desarrollo2.1 Presentación del temaSe le facilitará a cada niño una fotocopia con la información necesaria sobre el tangram, posteriormente se hará la debida explicación.

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El tangram es un rompecabezas de origen chino que probablemente apareció hace tan sólo 200 ó 300 años. Los chinos lo llamaron "tabla de sabiduría" y "tabla de sagacidad" por las cualidades que el juego requiere.

CÓMO SE JUEGA AL TANGRAM: El tangram chino es un rompecabezas fácil de construir puesto que se obtiene dividiendo un cuadrado en siete piezas, llamadas “tans”:  5 triángulos de diferente tamaño  1 cuadrado  1 trapecioEl juego consiste en construir figuras, utilizando todas las piezas sin sobreponerlas.

UTILIDAD: El tangram se utiliza como entretenimiento en psicología, educación física y particularmente en pedagogía, en el área de matemáticas el tangram es un juego muy útil para introducir conceptos de geometría plana porque permite la manipulación de materiales y contribuye al desarrollo psicomotor e intelectual de los niños y las niñas.

2.2Entrega de fotocopia

3. Actividades de afizanzamiento y/o evaluación3.1 Tangram: Los estudiantes deberán jugar el aplicativo para el apoyo educativo tangram, ya que esta ayuda a desarrollar el conocimiento lógico-matemático, entre otras habilidades, lo cual aporta un beneficio al estudiante a la hora de solucionar un problema, después que se le explique en qué consiste, y como se juega este aplicativo deberá realizar un análisis mientras lo juega de las fases y estrategias que se utiliza en este de una forma consiente para que comprenda el proceso mientras sube la intensidad de niveles del más fácil al más difícil.

3.3 Kitsune: Los estudiantes deberán jugar el aplicativo para el apoyo educativo kitsune, primeramente se les explicara a los estudianytes en que

consiste y como jugarlo, despues mientras juega debera tener en cuencuenta los ejercicios que le plantea este juego, es decir el resultado que se les pide y los diferentes numeros con los cuales se puede obtener ese resultado con diferentes operaciones, esta actividad se realizara en pareja, se utilizara esta herramienta ya que al jugar ejercita las matemáticas de los estudiantes, además es una forma muy lúdica de expresar que para llegar a un mismo resultado se puede realizar muchas operaciones diferentes.