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10 julho 2015 José LagartoUniversidade Católica Portuguesa
Os desafios prementes da educação… no século XXI,
?à volta das comunidades
de prática
na perspetiva da escola que aprendena reflexão coletiva
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Imerso na sociedade da
informação
“For the first time we are preparing
learners for a future we
cannot clearly
describe.”
- David Warlick
A escola do ano 2000 vista em 1901…
Era uma vez…Pai, como fizeste a tua tese de mestrado sem INTERNET ??
(Jorge Lagarto, Agosto 2006)
Quem são os nossos alunos? São nativos digitais? O que é isso?
como lidar com nativos digitais ? Quem faz um guia ???
• Não sei nada de TIC• Os alunos sabem mais que eu…é uma vergonha• Nunca perceberei aquela coisa do facebook• Eles teclam a uma velocidade espantosa…nunca serei
capaz• Têm uma linguagem estranha nos telemóveis…indecifrável
Os conflitos da net generation
com os emigrantes digitais ?
Os conflitos da net generation com os emigrantes digitais ?
Tem sentido falar em
nativos digitais ?
Haverá tribos digitais ??
(novos e “velhos”)
Prensky et al
O “pânico moral”* dos professores
*Cohen, S. (1972). Folk devils and moral panics. London: MacGibbon & Kee.
Refletimos as nossas práticas?
Somos professores reflexivos…?
Partilhamos?Questionamos ?
… ou o mal é sempre dos alunos ?
Personal Learning Networks
Distributed Learning
Connectivism
Computers as ‘mind tools’ for the engaging of learners in critical thinking
- David Jonassen
‘New’ Social Constructivism
Há novas teorias sobre aprendizagem?
A quem ensinamos? O que ensinamos ?Como eles aprendem?
• Que nativos digitais são os nossos alunos ?
Behaviourism/Instructionism
Beyond my reach
What I can learn with help(ZPD)
ZPD and scaffolding
What I can learn on my
own
Technology and toolsKnowledgeable others
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2013
http://web.media.mit.edu/~papert/
“I am convinced that the best learning takes place when the learner takes charge.”
– Seymour Papert Stev
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rsity
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, 201
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We learn by making (Papert, 1960)Photo by Steve Wheeler
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“O papel do professor é criar as condições para a invenção, em lugar de fornecer conhecimentos já consolidados.” (Papert, 1997)
METODOLOGIAS INOVADORAS?
a estórinha da minha turma
Os professores refletem sobre as suas práticas? E se sim que consequências tiram disso
• Mudar estratégias• Mudar modelos de ensino• Diversificar e criar contextos de aprendizagem• Refletir a sós e em grupo • Reaprender• Colaborar
• Mas que apoio dá a escola a isto?
Para que servem as TIC (1)Para instruir (atitude instrucionista)As TIC ao serviço do prof.
As TIC como substituto do Professor
• Os PPT’s
• Os vídeos… porque sim
• a auto instrução
Para que servem as TIC(2)Para ensinar(atitude educativa)As TIC ao serviço do aluno
As TIC como apoio à aprendizagem
(nos diferentes níveis de Gagné)
- Motivar- Informar- Assimilar- Sintetizar- …
• Vídeos de motivação (ou outro tipo)
• Simulações• Jogos• Interacção
Para que servem as TIC (3)Para aprender atitude de meta aprendizagemAs TIC ao serviço do aluno
- O conceito de UGC - como motor da aprendizagem
As TIC como apoio e suporte da aprendizagem
Alunos produzem documentos e aprendemInvestigam, seleccionam, constroem
• Webquests• Apresentações• Videos• Paginas web• …
Trabalhar em comunidades ??
Comunidades e Escola? – Porquê?
• Trabalhar em grupo cria confiança na ação• Obtêm-se melhores resultados• Melhora o clima de relação pessoal –
aumento da confiança• Os alunos vão ser beneficiados• Seremos melhores professores …
Pessoas que querem aprender…
As peças soltas de saberes
Juntar e dar sentido aos saberes –
caminhos de construção orientados para a partilha
Comunidades nas organizações
Os indivíduos
A organização Os utilizadoresclientes & parceiros
Uma escola aprendente
Repositório de conteúdos
Comunidades de docentes
Os especialistas
Gestão do conhecimento
Formação online
Formação presencial
Formal ou estruturada
Informal
Temas centrados na actividade da organização
Repositório de conteúdosNormas internas
Instruções
Documentos de trabalho
Artigos temáticos
Bibliografia
Módulos de formação sem tutoria e de
curta duração (entre 1 a 10 horas)
Links para formação estruturada
(interna ou externa)
Acesso à informação
Formação Informal ou formal
Construção do conhecimento
Os experts
From: Rosenberg (2007)
Onde estão os especialistas?
From: Rosenberg (2007)
Os experts• Vantagens:
• Identificação das competências internas• Organização de portfólio de competências• Aumento de auto-estima pessoal e organizacional• Diminuição do tempo de implementação de formação
pelo uso de recursos internos
Comunidades de prática e Escola/Agrupamento ?
Grupos disciplinares (Mat, Port, …)Diretores de turmaConselhos de turma
(…)
Partilhas
Práticas
Exemplos de temas• Indisciplina na Escola• Visitas de estudo• Crise da adolescência• Uso de telemóveis• Práticas de uso de tablets• Observação de aulas• …
Partilhas
Práticas
Na escola
Repositórios locais
Experts
Comunidadesdiretor
professores
coordenadores
professores
• Aceder, avaliar e usar diferentes formas de informação
• Fluência nas ferramentas tecnológicas
• Pensamento crítico
Aprender(Sempre)
• Uso de diferentes media na apresentação das ideias
• Originalidade• Resolução de problemas
Criar (Inovar)
• Trabalho em equipa• Comunicação eficiente de ideias
complexas• Consciencialização da diversidade
cultural
Colaborar
(CoP)
As competências chavedos professores
Standards de competências dos docentes
The UNESCO Competency Standards framework for teachers
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“The digitally literate teacher will be convinced of the efficacy and usefulness of the connected computer.”
inovar ??... Assim ???
Calma… nada de pânico!
Be not afraid!
Ensinar em ambientes do sec XXI
É mesmo um desafio para os professores
Agradecimentos
• Ao Steve Wheeler … pela cedência de alguns ecrãs
