Experiencia exitosa 2011

“Optimizando la calidad

de vida de José Luis”

Institución Educativa Inicial 528 “Alegría de JesúsUGEL 07- SAN BORJA

Directora: Magister Elizabeth García Tejada

Profesora: lic. Martha Prado Capcha

15 años de Servicio Experiencia en aula de 3, 4, 5

años Condición nombrada

Aula: T´ikaEdad: 5 añosTurno: Mañana

CEBE: MARIA AUXILIADORA UGEL 07 San Borja

Directora: Maria Barnett Morote

Docente asesora: Nancy Trujillo

Equipo SAANEE:• Jaqueline Padilla• Sonia Camones• Pamela Cipriano• Delia Arellano • Dina Flores

JOSE LUIS RAMÍREZ MARTÍNEZnació el 29/03/2006

• Es alegre, disposición por

participar y aprender cumple las normas de convivencia.

• Diagnóstico Déficit Intelecual moderado Síndrome de Apert Muestra el prematuro cierre de las

fontanelas Presencia de sindactilia en manos

y pies Problemas de lenguaje y

presenta sialorrea Su lenguaje expresivo es pobre. Frecuente dificultad de atención y

concentración.

Madre: Nieves Ramírez Martínez

Objetivos OBJETIVO GENERAL Promover la inclusión

educativa exitosa de los estudiantes NEE

OBJETIVO ESPECIFICO Incluir integralmente al

estudiante fortaleciendo la autoestima .

Propiciar en sus compañeros el trabajo en equipo y la convivencia respetando la diversidad.

Involucrar a la familia como agentes activos de esta experiencia de inclusión como eje primordial.

Estrategias Inclusivas

Se ha sensibilizado mediante el diálogo a los padres sobre la diversidad, integración, y equidad.

Se realizó la adaptación en la planificación curricular considerando las necesidades, intereses, cultura, hábitos y creencias.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

Matemática Establece relaciones entre

personas y objetos de acuerdo a

sus propiedades en situaciones

cotidianas, en forma autónoma y

creativa.

Capacidad del DCN:

Relaciona objetos por

semejanzas y

diferencias teniendo en

cuenta dos o más

atributos y los explica.

Capacidad adaptada:

Agrupa objetos por

semejanza teniendo en

cuenta un atributo,

utilizando material

concreto.

Relaciona objetos

de acuerdo a dos o

más atributos

dados y los explica.

Agrupa objetos de

acuerdo a un

atributo dada.

Seleccionar, adaptar material concreto de su entorno juegos didácticos, así como material reciclado, que se adecuan por la presencia de su sindactilia, tijeras para zurdos, forros para crayolas entre otros materiales educativos .

Logros alcanzados

Valores desarrollados, la atención al estudiante inclusivo nos permite no solo el desarrollo de sus propias capacidades si no también de sus compañeros del aula desarrollando la tolerancia, respeto a la diversidad, cariño, empatía, solidaridad, ayuda mutua trabajo en equipo y en todos los agentes educativos.

• Logros de la docente • Fortalecer mi trabajo con

los estudiantes.• Manejar variadas

estrategias.

CONCLUSIONES

Los estudiantes con N.E.E a través de actividades significativas de interés del niño, logran integrar y facilitar la inclusión exitosa.

Al compartir estas experiencias en educación inclusiva nos permite llegar, a los demás docentes para que reafirmen su compromiso en la educación

La educación inclusiva no solamente se basa en la inclusión del estudiante con el trabajo pedagógico, sino que su fortalecimiento radica también en el apoyo de un equipo multidisciplinario Psicólogo, Terapeuta Físico, Ocupacional , Lenguaje y Trabajadora Social que permita un desarrollo de su inclusión integral óptima.

El éxito de una inclusión también radica en involucrar a sus compañeros de aula, a todos los miembros de la escuela, de la familia y comunidad.

CON TU AYUDA TODO ES POSIBLE

Gracias