UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

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MAGISTER EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Curso: La acción didáctica para la innovación pedagógica

Docente: Marianella Careaga Butter

Alumna: Alicia Jiménez Ramírez

. La neurociencia es el estudio del cerebro y el sistema nervioso

Dra. Amanda Céspedes

Neuropsiquiatra Infantil

Cerebro, inteligencia y emoción

El cerebro controla todos los aspectos de nuestra vida

El cerebro es un sistema estructural y funcional

diseñado para recibir información, integrarla de

modo flexible y creativo y elaborar conductas

destinadas a la adaptación.

“UN COMPUTADOR DE ÚLTIMA GENERACIÓN”

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=CD9_lcLTBdUActualizado el 05/12/2011

NEURONAS

CARGAR ELECTROQUÍMICAS

Don Santiago Ramón y Cajal

1906

El cerebro funciona como parte de una red que incluye la médula espinal y los

nervios periféricos. Juntos, transmiten y controlan cualquier información enviada

hacia y desde las otras áreas del cuerpo.

Cada una de las neuronas se conectan entre si, es decir , establecen puentes de

unión que se llaman sinapsis (Ramón y Cajal) (20 mil o mas en un única neurona)

RED NEURONAL

FMRI (imágenes por resonancia magnética funcional)

EEG (Electroencefalograma)

MEG (Magnetoencefalografía)

Neurociencia, neurobiología, neuroanatomía, neurofisiología, neuroeducación,

neurodidáctica

SE HA APRENDIDO MÁS DEL CEREBRO EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU; Publicado :16/01/2014

ANALITICOY

RACIONAL

CREATIVO Y

SUBJETIVO

CUERPO CALLOSO

JOHN GRINDERLINGÜISTA Y

CO-CREADOR DE LA PNL

Responsable de la complejidad del pensamiento: memoria, emociones y

lenguaje

«NO PUEDO HACERLO. NO TENGO

TIEMPO.»

«YO PUEDO, ES FÁCIL, Y LO HARÉ.»

ACTITUD PASIVA

ACTITUD PROACTIVA

CONVERSACIONES NEGATIVAS AFECTAN LA ZONA PREFRONTAL DEL

CEREBRO

Esta región cerebral está involucrada en la planificación de comportamientos

cognitivamente complejos, en la expresión de la personalidad, en los procesos

de toma de decisiones y en la adecuación del comportamiento social

adecuado en cada momento.

IDENTIDADEs la percepción y valoración que tenemos sobre nosotros mismos

“Eres un mal estudiante” “Las matemáticas no son lo tuyo”

CREENCIASSon los valores y el sistema de creencias que guían nuestros actos.

“¡Bueno esto no es lo importante! Lo que importa es que disfrutes mientras aprendes”.

APTITUDESSon los conocimientos, habilidades y destrezas que condicionan la efectividad de nuestro accionar

“No estás bien en esta materia, tus aptitudes para las matemáticas, la ortografía – o lo que sea – no están suficientemente desarrolladas”

COMPORTAMIENTOSSon las actividades y acciones específicas que realizamos

“Has hecho mal el examen”

ENTORNONuestras restricciones externas

“No es culpa tuya. Había mucho ruido en el salón o bien ocurrió algo que te dificultó hacer el examen debidamente”.

NIVELES MAESTRO

Fuente: Dilts, R. (2003)

PREDISPOSICIÓN A LA ACCIÓN

Susana Bloch ArendtPsicóloga y psicofisiólogaAlba Emoting

SISTEMA LIMBICO:

MIEDO

INCERTIDUMBRE

Básicamente la persona con miedo trata de evitar una situación peligrosa, sea

esta real o imaginaria.

El miedo es esencialmente una reacción ante una situación de peligro.

1. Establecer metas: Se ordenan las cosas y se mantiene a la amígdala tranquila

2. Ensayar mentalmente: Continuamente, visualizarse logrando hacer la tarea.

3. Tener pensamiento positivos: Animarse ayuda a enfocar los pensamientos.

(300 a 1000 palabras por minuto)

4. Activar el control: Centrarse en la respiración. Largas inspiraciones y

exhalaciones, más oxígeno al cerebro.

ENTRENAR AL CEREBRO A CONTROLAR EL MIEDO

FUERZA DE OPERACIONES ESPECIALES DE LA ARMADA DE ESTADO

UNIDOS, SAN DIEGO CALIFORNIA

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU; Publicado :16/01/2014

NUESTROS 5 SENTIDOS SON PUERTAS QUE COMUNICAN EL CEREBRO CON EL MUNDO EXTERIOR.

Palabras

• Aclarar• Brumoso• Clarividente• Claro• Demostrar • Enseñar• Esclarecer• Espejismo• Evidentemente• Ilusión• Ilustrar• Lúcido• Luminoso• Mirar• Mostrar• Observar• Oscuro• Panorama• Perspectiva• Pintoresco• Previsto• Revelar• Ver• Visiblemente• Vista

VISUAL

Frases

• De repente se me encendió la ampolleta.• El futuro es brillante.• Eso arrojará alguna luz sobre el asunto.• Eso le da color a su visión de la vida.• Mi horizonte está borroso.• Muéstrame lo que quieres decir.• Según yo lo veo…• Sin ninguna sombra de duda.• Te reirás cuando veas esto en retrospectiva.• Tengo una visión pesimista.• Tiene un punto ciego.• Ya veo lo que me quieres decir.

Palabras

• Algarabía• Armonizar• Aullar• Campanada• Decir• Escuchar• Hablar• Murmurar• Oír• Repetir• Ruido• Rumor• Silencio• Sintonizar• Susurrante• Tartamudear

AUDITIVO

Frases

• Claramente expresado• Como música para mis oídos• Con el oído alerta• Conceder una audiencia• En la misma longitud de onda• Es una forma de hablar• Eso me suena• Eso me suena chino• Estar a tono• Grito agudo• Hacer eco• Hacer el sordo• Haz oídos sordos• Mucho palabreo• Muérdete la lengua• Oír voces• Palabra por palabra• Prestar oído• Si oí bien• Sonar falso• Sonar verdadero• Vivir en armonía

Palabras

• Asir• Atraer• Calor• Captar• Chocar• Contactar• Contacto• Encarar• Estrechar• Experimentar• Frialdad• Latir• Liviano• Palpar• Pesado• Rebotar• Rechaza• Resbalar• Sacar• Sentir• Tibieza• Tocar

KINESTÉSICO

Frases

• El corazón en la mano• Es como para comérselo• Eso se me escapa• Espera un segundo• La presión era tremenda• La tensión estaba en el aire• Lo siento en mis huesos• Los pies en la tierra• Me pondré en contacto contigo• Puedo hacerme a la idea• Sentido común• Tener olfato• Tomar a pecho• Un cliente frío• Una persona de buen corazón

SIGNIFICADO VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO

Yo te entiendo Visualizo lo que

estás diciendo

Te escucho

claramente

Siento que lo

que estás

diciendo es

correcto para

mí

¿Entiendes lo

que estoy

diciendo?

¿Ves lo que te

estoy

mostrando?

¿Te suena bien

lo que te estoy

diciendo?

¿Te sientes

bien con lo que

te estoy

contactando?

Un estudio efectuado por científicos del Instituto Max Planck para el Desarrollo Humano de Berlín asegura que su uso aumenta el volumen cerebral y pueden entrenar determinadas áreas de la mente

En diálogo con Infobae, el Dr Luis Cámera -jefe del Programa de Medicina

Geriátrica, Hospital Italiano y ex presidente de la Sociedad Argentina de Medicina-

expresó que desde hace muchos años se sabe que la estimulación cognitiva a

través de juegos recreativos o de actividades artísticas es fundamental para

mejorar la memoria, el pensamiento, el humor y las destrezas motoras, tanto

en personas sanas como en individuos con algún tipo de dificultad. Su utilidad es tal

que se emplean para rehabilitar a sufrientes de autismo, asperger, esquizofrenia,

traumatismos craneales, estrés postraumático, trastornos de aprendizaje y,

últimamente, también para pacientes con daño cognitivo, como en los casos

de demencias leves.

“Cada habilidad aprendida, cada lengua estudiada, cada

experiencia vivida reconfigura tu mapa cerebral; y es que el

cerebro es un órgano moldeable preparado para un sinfín de

actividades”. Eduardo Punset 2 noviembre 2009

• Dilts, R. (2004). Naturaleza de las creencias. Cómo cambiar creencias con la PNL (pp.017-019). Lugar: Editorial Sirio, S.A.

• Céspedes, A. (2007). Cerebro, Inteligencia y Emoción. Lugar: Fundación Mírame.• Dilts, R., & Epstein, T. (2003). Aprendizaje Dinámico con PNL. Lugar: Ediciones Urano.• Bloch, S. (2008). Al Alba de las Emociones. Lugar: Uqbar Editores• CienciasOsgam S.A. (2014, enero 16). El cerebro - todo sobre el cerebro : documental

completo. [archivo FLV]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU

• Juan Nabor Jiménez. (2011, diciembre 05). Arquitectura del cerebro. [archivo FLV]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CD9_lcLTBdU

• Guillén, J. (2012, agosto, 12). El lóbulo frontal: el director ejecutivo del cerebro. [Mensaje de Blog]. Recuperado de: http://escuelaconcerebro.wordpress.com/2012/08/12/el-lobulo-frontal-el-director-ejecutivo-del-cerebro/

• Blardone, S. (2013). Fin del mito: los videojuegos son beneficiosos para el cerebro. Recuperado de: http://www.infobae.com/2013/11/14/1523875-fin-del-mito-los-videojuegos-son-beneficiosos-el-cerebro.

• Redes. (2009, noviembre 2). Redes 44: Entrena tu cerebro, cambia tu mente. [Mensaje de Blog]. Recuperado de: http://www.redesparalaciencia.com/1355/redes/2009/redes44-entrena-tu-cerebro-cambia-tu-mente.

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

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Curso: La acción didáctica para la innovación pedagógica

Docente: Marianella Careaga Butter

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