Monitoring of teaching report 2016_round 1_nsu_slides_fs

ПЛАН РАЗВИТИЯ СТРАТЕГИЧЕСКИХ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ

Мониторинг оценки студентами качества преподавания, 2016, 1-й раунд. Основные результаты


• оценка студентами невыпускных курсов образовательной среды НГУ в прошедшем учебном году (N=1296, все факультеты НГУ);

• оценка студентами выпускных курсов образовательной среды НГУ, образовательные и трудовые намерения выпускников (N=813, все факультеты НГУ);

• оценка студентами преподавания отдельных учебных дисциплин;

• оценка студентами преподавания английского языка (N=598);• оценка образовательный среды НГУ студентами Китайско-

Российского института (N=69, все направления обучения);• опрос выпускников Специализированного учебно-научного

центра НГУ (N=202) (оценка преподавания учебных дисциплин, условий обучения в СУНЦ, образовательные планы выпускников)

Опросы в рамках Мониторинга оценки студентами качества, 2016, 1преподавания раунд


преподавание на факультете, отделении

условия для обучения

досуг и участие во внеучебных студенческих мероприятиях

дополнительные возможности развития

участие студентов в научных исследованиях

участие студентов в международных мероприятиях

занятия спортом

в целом студенческой жизнью

90.7

88.0

63.2

70.9

66.4

52.2

67.1

86.7

83.8

90.5

55.0

68.2

63.6

46.1

66.0

82.2

2016 2015

Доля студентов невыпускных , курсов удовлетворенных разными аспектами 2015 2016 . образовательной среды НГУ в и г ( в%)


преподавание на факультете, отделении

условия для обучения

досуг и участие во внеучебных студенческих мероприятиях

дополнительные возможности развития

участие студентов в научных исследованиях

участие студентов в международных мероприятиях

занятия спортом

в целом студенческой жизнью

94.7

92.8

72.6

82.4

86.1

66.7

73.9

89.7

93.2

93.2

67.8

80.5

83.3

58.5

66.6

89.3

2016 2015

Доля студентов выпускных , курсов удовлетворенных разными аспектами 2015 2016 . образовательной среды НГУ в и г ( в%)


2016

2015

71.5

73.9

8.6

7.7

9.3

11.3

5.0

2.2

3.9

3.1

1.7

1.7

на том же отделении, направлении, где училсяна другом направлении, отделении своего факультетадругие факультеты НГУна том же направлении, специальности, но в другом вузедругие направления, специальности в других вузахдругое

Гипотетический повторный выбор варианта получения высшего образования ( распределение, %)ответов в


Распределения оценок частоты некоторых видов 2014-2016 . учебной деятельности в гг ( студенты , %)невыпускных курсов в

2015

2016

пользование электронными ресурсами, на которые подписана библиотека НГУ

2014, раунд 1

2014, раунд 2

2014, раунд 3

2015.

2016.

использование источников на иностранном языке при выполнении заданий

0.8

0.7

1.3

1.1

0.9

0.1

0.9

26.2

41.5

24.0

16.1

20.2

15.8

23.1

22.8

22.5

30.1

31.9

26.3

22.1

17.8

26.5

19.9

23.3

29.3

29.3

30.1

21.3

16.1

9.5

12.4

11.9

11.8

18.3

17.6

7.7

5.9

8.8

9.6

11.5

13.6

19.3

затрудняюсь ответить никогда крайне редкоиногда довольно часто очень часто


Распространённость неодобряемых учебных 2015 2016 . практик в и гг ( студенты невыпускных, %)курсов в

сдавали задания по курсам позже установленного срока

сдавали скачанные из интернета работы

приходили на занятия неподготовленными

пропускали занятия без уважительной причины

0.9

0.3

0.5

0.4

38.8

78.7

10.3

26.7

29.6

14.3

37.8

39.5

18.0

5.3

38.6

23.9

8.3

1.39.8

7.2

4.3

0.1

3.0

2.22016


сдавали задания по курсам позже установленного срока

сдавали скачанные из интернета работы

приходили на занятия неподготовленными

пропускали занятия без уважительной причины

0.9

1.0

0.8

0.6

32.9

60.6

14.3

36.4

35.1

23.6

44.7

41.2

21.7

10.3

32.4

17.3

8.0

3.1

6.3

3.7

1.5

1.3

1.6

0.700000000000001

2015



Содержательность курса

Логика дисциплины, последовательность тем

Ясность требований к студенту и системы оценивания

Доступность материалов по курсу

Использование технических средств на занятиях

Общая оценка учебной дисциплины

4.14

4.16

4.34

4.58

4.28

4.15

4.09

4.19

4.25

4.45

4.10

4.10

4.08

4.14

4.20

4.33

3.88

4.03

2014 2015 2016

Средние баллы оценок преподавания английского языка по отдельным критериям (5- )балльная шкала


Преподаватель хорошо знает предмет, профессионально компетентен, эрудирован

Преподаватель хорошо объясняет материал занятия

Во время занятий студент может задать вопрос и прояснить непонятный ему материал

Преподаватель хорошо организует коллективную работу во время занятий

Преподаватель объективен в оценке знаний студентов

Преподаватель пунктуально относится к расписанию занятий

Преподаватель тактичен, доброжелателен в общении со студентами

Преподаватель умеет вызвать и поддержать интерес к предмету

4.52

4.24

4.48

4.15

4.22

4.34

4.42

4.02

4.53

4.33

4.54

4.20

4.17

4.28

4.41

4.02

4.45

4.24

4.52

4.16

4.20

4.59

4.48

3.91

2014 2015 2016

Средние баллы оценок преподавания английского языка по отдельным критериям (5- )балльная шкала


понизился; 4.3

остался таким же; 19.4

стал немного

выше; 60.2

стал занчительно выше ;

16.1

2014 2015 2016Нет практики общения или чтения на иностранном языке вне занятий по иностранному языку 53,0 48,4 57,6

Уделял мало времени на подготовку к занятиям 32,5 45,2 40,3Преподавание иностранного языка в моей группе ориентировано на низкий уровень подготовки 46,2 35,5 40,3

В университете мало занятий по иностранному языку 23,9 21,0 26,6

Слабая подготовка преподавателя 18,8 12,1 15,1

Недостаточно хороших учебников, пособий для изучения иностранного языка 12,0 12,1 13,7

Не вижу смысла учить иностранный язык 5,1 4,0 6,5

Другое 16,2 13,7 12,2

, Причины почему с начала семестра понизился или не изменился уровень владения иностранным языком ( частота , %)выбора вариантов в


понизился; 4.3

остался таким же; 19.4

стал немного

выше; 60.2

стал занчительно выше ;

16.1

2014 2015 2016

Мне необходимо знание иностранного языка, вижу смысл его учить 61,2 64,3 63,4

Сильная подготовка преподавателя 49,6 60,2 58,8

В университете достаточно занятий по иностранному языку 31,9 43,4 45,7Преподавание иностранного языка в моей группе ориентировано на высокий уровень подготовки 36,0 45,7 43,2

Уделял много времени на подготовку к занятиям 36,3 31,6 31,7

Достаточно хороших учебников, пособий для изучения иностранного языка 12,7 21,5 21,7В университете есть практика общения или чтения на иностранном языке вне уроков иностранного языка 5,8 8,3 5,8Занимаюсь иностранным языком дополнительно с репетитором или в специализированной школе (на курсах) 3,3 5,0 5,8

Другое 6,9 5,6 5,1

, Причины почему с начала семестра повысился уровень владения иностранным языком ( , %)частота выбора вариантов в


Распределения ответов выпускников о намерении продолжить обучение после , , получения диплома бакалавра специалиста магистра ( %)в

25.6

52.6

14.6

7.222.6

3.81.9

15.1

41.5

3.8

11.3

34.4

0.6

25.2

17.2

5.5

17.2 нет, не планирую

да, в магистратуре НГУ

да в магистратуре в другом университете

да в аспирантуре НГУ

да, в аспирантуре одного из институтов ННЦ (СО РАН)

да, в аспирантуре, на программах PhD в других местах

еще не решил(а)

СпециалистыМагистры

Бакалавры


Мотивы обучения в магистратуреНамерены учиться

в магистратуре НГУ

Намерены учиться в магистратуре

другого университета

расширю ранее полученные знания 68,4 62,0получу более конкурентоспособный диплом, чем диплом бакалавра или специалиста 60,0 60,8в магистратуре я начну или продолжу научную деятельность 62,6 34,2возможность остаться в студенческой, образовательной среде 40,6 21,5возможность поездок на международные мероприятия, стажировки 32,9 43,0

получу диплом престижного вуза 31,0 39,2получу специальность, более востребованную на рынке труда 27,4 34,2

возможность получить место в общежитии 28,1 7,6возможность остаться в Академгородке 27,7 1,3без диплома магистра я не смогу поступить в аспирантуру 21,6 8,9возможность переехать в другой город, другую страну 3,5 36,7возможность после бакалавриата (специалитета) сменить специализацию, направление обучения 11,6 21,5

возможность получить отсрочку от армии 12,6 6,3

Обоснование выбора магистратуры НГУ и других университетов для продолжения образования ( % , в по столбцам )множественный выбор


Бакалавриат Специалитет Магистратура

26.736.8

56.518.7

22.8

13.036.822.8

19.3

15.5 15.8 7.5

другое не работают и пока не ищут работуне работают, но ищут подходящую работуработают, но планируют сменить работу после получения дипломаработают и планируют продолжать работать на этом же месте

Наличие работы и трудовые планы выпускников после получения диплома ( распределение ответов в%)

важность соответствия работы полученному в НГУ образованию

4.6

4.1

5.0

13.7 37.0 35.6

затрудняюсь ответить совсем не важно 2 3 4 очень важно


работают и планируют

продолжать работать на этом же

месте

работают, но планируют сменить

работу после получения диплома

не работают, но ищут работу

научная деятельность 51,7 25,0 17,3преподавательская деятельность 23,0 15,3 14,6

в качестве сотрудника на предприятии, в фирме, в организации

33,8 43,1 52,3

в органах власти, государственная служба 1,9 11,8 13,8работа по трудовым соглашениям, договорам, фриланс

7,8 6,9 11,5

собственный бизнес, индивидуальная трудовая деятельность

11,5 18,8 16,2

другое 4,1 4,2 2,7еще не решил 3,0 6,9 15,8

« Где Вы планируете работать после получения ?» диплома или уже работаете ( распределение % , ответов в по столбцам множественный)выбор

Education

Monitoring of teaching report 2016_round 1_nsu_slides_fs