Embed Size (px)
Citation preview
Foto: @almagami
Blended learning ontwerpen
Zet kleine, overzichtelijke, stappen met concreet en
werkend resultaat
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context
Programma
• Waar hebben we het over?
• Ontwikkelen ICT en leren: stappenplan
• Ontwikkelen ICT en leren: curriculum (o.a. modellen, leertechnologieën)
• Ontwikkelen ICT en leren: les (leerdoelen, leerinhouden, didactiek, leertechnologieën)
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
E-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Flipped classroom
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Foto: Jocelyn Manderveld
Tony Bates
Foto: Gajus-Images
Afstand!
Foto: @londondepost, Depositphotos
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten/trainers• ‘Leerlandschap’
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen ICT en leren
4. Model ICT en leren (inclusief leertechnologieën overwegen)
5. Leerdoelen analyseren
6. Leerinhouden identificeren
7. Didactiek (praktische keuzes)
8. Hoe beoordelen?
9. (Beoordelen van overwogen) leertechnologieën
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen ICT en leren
4. Model ICT en leren (inclusief leertechnologieën overwegen)
5. Leerdoelen analyseren
6. Leerinhouden identificeren
7. Didactiek (praktische keuzes)
8. Hoe beoordelen?
9. (Beoordelen van overwogen) leertechnologieën
Reflectie!
Business drivers
Doelen
Modellen ICT en leren (mix)
Waarom?
Wat?
Hoe? Waarmee?
Project (authentieke
taak, 8 weken)
OWG (2x per week)
Vakken: hoorcolleges
Vakken: werkcolleges Gastcolleges
Excursies
Projectwerk
Voorbeeld opleiding
Doelen
• Kwaliteit onderwijs verbeteren
• Lerenden meer actieve rol laten vervullen bij leren
• Onderwijs meer personaliseren
• SMART gemaakt
O.a. 2020: 30%
hoorcolleges vervangen door
kennisclips
O.a. 2016: Formatief
toetsen, SRS, Back channel,
kennisclips
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen ICT en leren
4. Model ICT en leren (inclusief leertechnologieën overwegen)
5. Leerdoelen analyseren
6. Leerinhouden identificeren
7. Didactiek (praktische keuzes)
8. Hoe beoordelen?
9. (Beoordelen van overwogen) leertechnologieën
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen ICT en leren
4. Model ICT en leren (inclusief leertechnologieën overwegen)
5. Leerdoelen analyseren
6. Leerinhouden identificeren
7. Didactiek (praktische keuzes)
8. Hoe beoordelen?
9. (Beoordelen van overwogen) leertechnologieën
Reflectie!
ContextWaarom ICT en leren?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Business driversExterne factoren die van invloed zijn op onze opleiding, en die leiden tot behoefte om ICT
binnen onderwijs in te zetten
Business drivers voor ICT en leren
Voorbeelden (ter illustratie)
• Arbeid wordt meer kennisintensief
• Time-to-market is lang
• Brede acceptatie internet
• Kosten opleiden zijn fors toegenomen
• Géén doelen of resultaten!!!!
Huidige situatie
Waarom ICT voor leren?
Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
Meer flexibel leren
Leervragen, tempo, ‘just-in-time’
Foto: © iqoncept, Depositphotos
Condities Acties Data
Kennen en weten hoe (rekenen, taal, basisvakken)
Efficiëntie bevorderen
Zicht op voortgang van leren
Foto: Biljuska1
Foto: Guido van Dijk
Overzicht van taken (agile aanpak projecten)
Meer mogelijkheden realisatie krachtige
leeromgeving
Effectief mits: onmiddellijke
feedback Timing vragen
geen effect
Lantz & Stawiski, 2014
VoorkennisInstructie
begrepen?
Foto: Jeroen Berkhout
Verrijk online video’s met vragen en feedback!
Foto: Jeroen Berkhout
Samenvatting doelen blended learning
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Flexibilisering en personalisering
Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren
Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren
(kwaliteit)
Modellen ICT en leren
Modellen: Doel en variabelen
• Doel: helpt bij visie ontwikkelen• Online leren bij instituut of online leren
elders• Mate van ICT-gebruik
Bron: iNACOL, 2015
Voorbeeld flipped classroom
Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)
Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden
Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest
gemaakte fouten en geeft feedback
Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest
gemaakte fouten en geeft feedback• Toelichting casus student (effectieve
communicatie bij project) en discussie
Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest
gemaakte fouten en geeft feedback• Toelichting casus student (effectieve
communicatie bij project) en discussie• Aanbevelingen formuleren en via Mentimeter
prioriteren
Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest
gemaakte fouten en geeft feedback• Toelichting casus student (effectieve
communicatie bij project) en discussie• Aanbevelingen formuleren en via Mentimeter
prioriteren• Toepassen op de werkvloer
Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest
gemaakte fouten en geeft feedback• Toelichting casus student (effectieve
communicatie bij project) en discussie• Aanbevelingen formuleren en via Mentimeter
prioriteren• Toepassen op de werkvloer• Rapportage en discussie online
Foto: gyazickr
Foto: By 아틀라스 (Own work) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons:
Waar inzetten?
Foto: gyazickr
Waarom in de klas, en niet er buiten?
Bewust didactisch concept Afwisseling
Checken of uitleg is begrepen
Afleiding voorkomenRegels
Afspraken (wat mag wel) Beperkt aantal keren, korte duur
Structuur en duidelijkheid Aanspreken op gedrag
Passende didactische werkvormen
In welke mate…
Binnen welke aspecten onderwijsleerproces zet je ICT in?• Instructie
• Lerende-content interactie
• Lerende-docent interactie
• Lerende-lerende interactie
• Reflectie
• Summatief toetsen
Voor welke leeractiviteiten?
Voor welke leeractiviteiten?
• Instructie
• Voorkennis activeren
• Verwerkingsopdrachten
• Samen werken
• Formatief toetsen
• Summatief toetsen
• …….
Synchroon-asynchroon?
Mate zelfsturing?
Welke leertechnologieën?
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Welke leertechnologieën?
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Het gaat niet om de tools maar wat je er mee doet, en kunt
30
15
5
Foto: Tumisu, Pixabay
Naam leertechnologieWat kun je er mee binnen het onderwijs? (lerenden laten samenwerken, leerstof oefenen, creëren, voorkennis activeren, etc).Wat voegt deze leertechnologie toe?Nadelen vanuit didactisch oogpunt?Gebruikersvriendelijkheid lerenden/docentStabiele en betrouwbare leertechnologie?KostenPrivacy en veiligheidOverall oordeel (aanrader)
Welke leertechnologieën ken je/gebruik je?
• Online discussieforum
• Chat
• Skype, Google Hangout, Facetime
• Google Docs
• Office 365
• Turnit In
• Follio
• Screencast software
• Feedback Fruits
• Presentations2Go, Mediasite
• aNew Spring, Moodle, N@tschool, Canvas
• Curatr
• Socrative, Kahoot
• Adobe Connect
• QMP
• HiHaHo
• WordPress
• Oculus Rift
• Projectcampus
Naam leertechnologieWat kun je er mee binnen het onderwijs? (lerenden laten samenwerken, leerstof oefenen, creëren, voorkennis activeren, etc).Wat voegt deze leertechnologie toe?Nadelen vanuit didactisch oogpunt?Gebruikersvriendelijkheid lerenden/docentStabiele en betrouwbare leertechnologie?KostenPrivacy en veiligheidOverall oordeel (aanrader)
Beoordeel een leertechnologie, die
jullie gebruikt/kent, op basis van deze
aandachtspunten
Eigen model, ‘blend’ maken• Waar willen we ICT inzetten (en waarom)?
• In welke mate willen we ICT gebruiken?
• Voor welke leeractiviteiten? Samenwerkend leren? Individueel? Binnen welke aspecten van het leerproces?
• Hoeveel zelfsturing willen we lerenden geven?
• Willen we online leren asynchroon vormgeven of synchroon? Waarom?
• Welke leertechnologieën willen we waarom inzetten?
Beschrijf je eigen onderwijs!• Waar zetten we ICT in (en waarom)?
• In welke mate gebruiken we ICT?
• Voor welke leeractiviteiten? Samenwerkend leren? Individueel? Binnen welke aspecten van het leerproces?
• Hoeveel zelfsturing geven we lerenden?
• Geven we online leren asynchroon vorm of synchroon? Waarom?
• Welke leertechnologieën zetten we waarom in?
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen ICT en leren
4. Model ICT en leren (inclusief leertechnologieën overwegen)
5. Leerdoelen analyseren
6. Leerinhouden identificeren
7. Didactiek (praktische keuzes)
8. Hoe beoordelen?
9. (Beoordelen van overwogen) leertechnologieën
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen ICT en leren
4. Model ICT en leren (inclusief leertechnologieën overwegen)
5. Leerdoelen analyseren
6. Leerinhouden identificeren
7. Didactiek (praktische keuzes)
8. Hoe beoordelen?
9. (Beoordelen van overwogen) leertechnologieën
Reflectie!
Leerdoelen
Voorbeelden leerdoelen• De student kan de marketingmix invullen voor de
afdeling (product, prijs, plaats, promotie en personeel) aansluitend op de positioneringsstrategie, doelgroepkeuze en het marketingbeleid van de organisatie (HBO Ondernemer)
• De student kent veel voorkomende opvoedingsproblemen, en weten hoe h/zij deze aan kan pakken (HBO Pedagogiek)
Jullie leerdoelen
• Na afloop van deze cursus zijn studenten in staat
• Kies met z’n tweeën een cursus. Beschrijf minimaal twee leerdoelen van je cursus op deze manier…..
Leerinhouden
Jullie leerinhouden
• Welke leerstof wordt nu bestudeerd (inclusief klassikale instructie)?
• Hoe kan bestaande leerstof worden verrijkt met of vervangen door online content?
• Hoe kan leerinhouden worden geleerd met een andere didactische aanpak?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
Voorbeeld: motivatie en leren
• Nu: drie artikelen lezen, presentatie maken door studenten
• Anders: online video met online vragen en feedback
• Andere didactische aanpak: onderzoek doen, samenwerkend leren
• Risico’s: tijdsinvestering, kosten, expertise video
Jullie leerinhouden (jullie voorbeeld)
• Welke leerstof wordt nu bestudeerd (inclusief klassikale instructie)?
• Hoe kan bestaande leerstof worden verrijkt met of vervangen door online content?
• Hoe kan leerinhouden worden geleerd met een andere didactische aanpak?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
Aandachtspunt: voorkom verzwaring studielast
Aandachtspunt: voorkom verzwaring studielast
ICT niet alleen ‘erbij’, maar ook in plaats van
Didactische uitgangspunten• Realistische problemen oplossen (taak laten zien,
betrokkenheid bij taak, progressie in complexiteit)
• Bestaande voorkennis activeren als basis voor nieuwe kennis
• Nieuwe kennis demonstreren (voorbeelden, visualisaties, voordoen)
• Nieuwe kennis laten toepassen (feedback!)
• Nieuwe kennis in praktijk integrerenMerrill, 2002
Jullie didactiek• Welke praktische didactische keuzes maak je?
• Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Waarom?
• Hoe presenteer je bijvoorbeeld informatie?
• Hoe faciliteer je het verwerken en toepassen van de informatie? Hoe geef je feedback?
• Welke nieuwe leeractiviteiten kunnen dankzij de beschikbare leertechnologieën worden uitgevoerd?
• Hoe kunnen bestaande leeractiviteiten worden versterkt met de beschikbare leertechnologieën?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
Voorbeeld: motivatie en leren• Zelftoets om voorkennis te activeren
• Maak een artefact (video, presentatie) met daarin vijf belangrijke, evidence-informed, aanbevelingen voor docenten in het HBO t.a.v. bevorderen van motivatie studenten
• Online forum: vragen over de opdracht
• Concept delen, voor datum x
• Minimaal drie maal feedback geven (vormgeving, inhoud, verantwoording)
• Aanpassen concept en inleveren voor datum y
Jullie didactiek (jullie voorbeeld)• Welke praktische didactische keuzes maak je?
• Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Waarom?
• Hoe presenteer je bijvoorbeeld informatie?
• Hoe faciliteer je het verwerken en toepassen van de informatie? Hoe geef je feedback?
• Welke nieuwe leeractiviteiten kunnen dankzij de beschikbare leertechnologieën worden uitgevoerd?
• Hoe kunnen bestaande leeractiviteiten worden versterkt met de beschikbare leertechnologieën?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
Welke leertechnologieën kunnen dit faciliteren?
• Online discussieforum
• Chat
• Skype, Google Hangout, Facetime
• Google Docs
• Office 365
• Turnit In
• Follio
• Screencast software
• Feedback Fruits
• Presentations2Go, Mediasite
• aNew Spring, Moodle, N@tschool, Canvas
• Curatr
• Socrative, Kahoot
• Adobe Connect
• QMP
• HiHaHo
• WordPress
• Oculus Rift
• Projectcampus
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
Meerdere interpretaties, onhelderheden, ontbrekende zaken: ruis, veel vragen, extra werk
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
Meerdere interpretaties, onhelderheden, ontbrekende zaken: ruis, veel vragen, extra werk
Check, check, check
