Upload
alba-rodriguez
View
333
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Presentacin de PowerPoint
ESPECIALIZACIN COMUNICACIN EDUCATIVA
MULTIMEDIA IDOCENTE:DAVID MORALES
ESTUDIANTE: ALBA LIZ RODRIGUEZ
BOGOT 2014
Los nios y nias fortalecen un vinculo afectivo con sus maestras da a da y la exploracin y curiosidad es permanente
Las maestras dedican cada instante al cuidado, la proteccin y la garanta de los derechos de los nios y nias de 3meses a 3 aos
TEMA
PROBLEMA
3. JUSTIFICACIN
OBJETIVO GENERAL4,1 Objetivos Especficos
ANTECEDENTES
6. MARCO TERICO
7. METODOLOGA
8. REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Incidencias comunicativas para optimizar las prcticas de construccin de sentido en las docentes del Centro Acunar Sabana Grande
Los ambientes y las estrategias comunicativas y educativas generados por la maestra contribuye en el desarrollo integral de los nios y nias
Se inaugura el Centro Acunar Sabana Grande junio 12 de 2013 con la entrega oficial del Alcalde Mayor Gustavo Petro Urrego.https://www.google.com.co/?gfe_rd=ctrl&ei=ARUDU-39LpbHgATCh4HgCw&gws_rd=cr#q=centro+acunar+sabana+grande
2. PROBLEMA
Analizar y sistematizar incidencias comunicativas para optimizar las prcticas de construccin de sentido en las maestras del Centro Acunar Sabana Grande, que trasciendan, visibilicen y retroalimenten su praxis? volver
La socializacin y potenciacin en el desarrollo de los nios y nias, es incentivada por medio del juego, el arte, la literatura y la exploracin del medio.https://www.google.com.co/?gfe_rd=ctrl&ei=ARUDU-39LpbHgATCh4HgCw&gws_rd=cr#q=centro+acunar+sabana+grande
3. JUSTIFICACIN
Reivindicar la profesin en Educacin inicial resaltando las historias significativas y las experiencias educomunicativas de las maestras en Educacin Inicial desde su praxis, para retroalimentar y visibilizar los saberes y las acciones que se construyen en el desarrollo integral de las potencialidades de los nios , nias y agentes participativos como la familia y la comunidad.
volver
Talleres de sensibilizacin de pilares (Juego, arte, literatura y exploracin del medio) dedicado a las maestras para vivenciarlo en su prctica comunicativa y educativa con los nios y nias. Equipo Dinamizador Secretaria Distrital de Integracin Social
4. OBJETIVO
Analizar y sistematizar incidencias comunicativas para optimizar las prcticas de construccin de sentido en las maestras de Educacin Inicial del Centro Acunar Sabana Grande, que trasciendan, visibilicen y retroalimenten su praxis.
volver
Taller de sensibilizacin musical orientado a las maestras para fortalecer la intervencin comunicativa y educativa con los nios y nias. Equipo dinamizador, Secretaria Distrital de Integracin Social.
4.1.OBJETIVOS ESPECFICOS
Generar un espacio de Caf dialgico con maestras del Centro Acunar Sabana Grande para describir y visibilizar experiencias educomunicativas.
Registrar las experiencias educomunicativas de las maestras medio de relatos narrativos, material fotogrfico y audio.
Sistematizar y analizar experiencias educomunicativas de las maestras de Educacin Inicial como aporte conceptual y vivencial para retroalimentar e implementar en la prxis.
volver
Expresiones artsticas representadas por las maestras, marcan huellas culturales significativas por la lnea histrica de la localidad de Fontibn.
ANTECEDENTES
Historias de vida del profesorado Barcelona, Goodson, Ivor.(2004).
Biografas de maestros y sus prcticas pedaggicas. Antonio Jos Osorio Restrepo, Gledys Montes, Rigoberto Carmona Orozco, Cartagena Febrero 2007
Jos Luis Meza Rueda, con su obra Historia de Maestros para maestros. Pedagoga narrativa expresada en relatos de vida .(2008).
Tesis Doctoral historias de vida de maestros y maestras. La interminable construccin de las identidades: vida personal, trabajo y desarrollo profesional. Abril 2011
Volver
La llegada al Centro Acunar Sabana Grande, un nuevo reto en el camino personal y profesional.
Fortaleciendo vnculos socio afectivos con el equipo de docentes del Centro Acunar Sabana Grande
6. MARCO TERICO
Se tiene como referencia los aportes de investigacin de Alfonso Torres, en el uso de fuentes y tcnicas de recoleccin de informacin que permitan visibilizar se tendr en cuenta unas categoras, temas y periodos para de ir recolectando y organizando la informacin a travs de observaciones detalladas, entrevistas a profundidad con maestras, grupos de discusin, recuperacin y evidencias fotogrficas de las incidencias comunicativas para optimizar la prctica educativa con sentido las maestras .
Los planteamientos de la pedagoga Liberadora de Paulo Freire y de Mario Kapln con la comunicacin popular fortalece el cuerpo terico de la propuesta desde una apuesta por fortalecer la praxis con sentido como referente dinmico en las interacciones comunicativas desde la mirada del contexto y sus mediaciones en las maestras de Educacin Inicial.
volver
El tiempo de cuidado, proteccin y vocacin de servicio de las docentes es muy significativo para garantizar el desarrollo integral de los nios y nias.
Las docentes brindan un acompaamiento permanente en el cuidado, proteccin y atencin a los intereses y necesidades de los nios y nias.
7. METODOLOGIAInvestigacin Praxiolgica
Diagnstico
Analizar
Estrategia en comunicacin-educativa
Edicin de Producto piloto
volver
Los nios y nias expresan libre y creativamente sus sentimientos e ideas desde sus propios lenguajes compartiendo entre pares.
La cotidianidad se constituye en una aventura de aprendizaje significativo en la interaccin con el otro.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. De Oliveira Soares,, I.: abril, (2009) Caminos de la Educomunicacin: Utopas, Confrontaciones, Reconocimientos .NMADAS .
Castro Lara, Elona. 2011. El paradigma latinoamericano de la Educomunicacin: El campo para la intervencin social. Revista Acadmica de Comunicacin y Ciencias Sociales. Ao 0, N 1, Julio 2011
Lineamiento Pedaggico y Curricular 2010). Secretaria Distrital de Integracin Social. www.sedbogota.edu.co
Freire, Paulo. (1970).Pedagoga del Oprimido. p.p.54-80. Recuperado de http://www.ensayistas.org/critica/liberacion/varios/freire.pdf
Kaplun,Mario.El comunicador Popular. http://www.captel.com.ar/downloads/2906061524_kaplun_el%20comunicador%20popular.pdfTorres Carrillo , Sistematizacin de Experiencias de organizacin popular en Bogot. http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0696/6_APO_SIS.pdfMeza Rueda, Jos Luis.(2008). Historia de maestros para maestros, Universidad de la Salle. Bogot, Colombia. P.p. 36,37-51volver
y la historia continua para ser compartida y marcada en el alma de los que ya se fueron y de los que an la estn forjando.
null233837.05