ADELANTE!MFL CONFERENCE Wednesday 18th May 2016

LITERARY TEXTS IN THE CLASSROOM

Steve Smithfrenchteacher.net

The Language Teacher Toolkit

What is meant by literary texts?“Literary texts can include extracts and excerpts, adapted and abridged as appropriate, from poems, letters, short stories, essays, novels or plays from contemporary and historical sources, subject to copyright.”

DfE MFL Subject Content December 2015

Some key questions• What can I actually do with this text?• Will it further my language acquisition goals?• Are the vocabulary and syntax useful, i.e. frequently

used and transferable?• Does the text offer useful cultural input?• Am I doing this because someone said I should?

Copyright• Copyright in literary, dramatic, musical and artistic works

expires 70 years from the end of the year of the author's death. • The publisher's separate copyright lasts for 25 years from the

end of the year in which publication occurred. This protects a publisher's copyright in all printed works: including books, magazines, newspapers, and other periodicals.

Source: Wikipedia

Challenges• Mismatch between maturity and linguistic level• Finding texts (text books will have this area covered)• Using extracts out of context• Producing meaningful, communicative lessons• Integrating the texts into themes (if you want to)

Dangers• Using texts which are too hard and unrelated to students’ experience• Talking about the language rather than using it• Not remaining in TL• Neglecting other activities!• Using literary texts just to tick a box – because you feel you have to

Opportunities• Narrative texts may offer more scope for imaginative

exploitation than factual ones• In Y11 you can use literary texts as a bridge to the new

A-levels (e.g. teach a short story or play extract)• Texts may be a stimulus for creative writing• Chance to build a multi-skill lesson and widen pupils’

horizons

How many marks?• AQA Foundation specimen 6 marks out of 60• AQA Higher specimen 7 marks out of 60• Pearson Foundation specimen 4 marks out of 50 • Pearson Higher specimen 9 marks out of 50

• Anticipate this will vary a little year on year

Example Foundation example (AQA)Read this extract from the comic book 'Akissi, Rentrée musclée' by Marguerite Abouet.

Edmond - Tu es prête pour la rentrée, Akissi ? Akissi - Non, pas encore. Fofana dit que Monsieur Adama est trop méchant. (Le jour de la rentrée) Monsieur Adama - Je suis Monsieur Adama votre instituteur, et je déteste les enfants ! Je n'en ai pas et si je suis instituteur c'est parce que mon père en était un aussi. Le CE2* est une année importante. Fini le foot, les dessins, vous êtes des grands ! Je veux du travail !

AQA Foundation example question (2)Which two statements are true? Write the correct letters in the boxes.• A Akissi feels ready for the new school year.• B Monsieur Adama has a good reputation.• C Monsieur Adama has no children of his own.• D Monsieur Adama chose to become a teacher.• E The pupils will find CE2 quite different.

Pearson Foundation example (1)Marcel, 11 years old, tells his family about meeting Isabelle.– À Rapon, j'ai rencontré une fille, Isabelle. Elle a douze ans. Elle est grande comme moi. Elle habite aux Bêlions. Elle est très jolie.– Elle te plaît ? dit la tante Rose.– Comme ci, comme ça.– Je pense, dit l'oncle, que cette elle a les cheveux bruns.

– Ah ! Oui !– Alors, je la connais, dit l'oncle. Je l’ai vue au village.– Elle m’a dit que son père est un poète célèbre, et à Paris, tout le monde le connaît ! Il s'appelle Louis de Montmajour. Je peux vous dire que son père a beaucoup d'argent ! Je suis entré dans la maison, et j'ai vu un piano !– Un piano ? demande la tante Rose.– Je l'ai vu !

Pearson Foundation example (2)This story is about…

A a boy B a girl C pets D a holiday

Isabelle is…

A 10 B 12 C 14 D 16

Marcel thinks that the girl…

A is taller than he is B has fair hair

C is good looking D has a sense of humour

Marcel thinks that Isabelle’s father…

A is like Isabelle B has nothing to do with Isabelle C writes poetry D lives in a flat

Marcel saw a piano, which made him think that…

A Isabelle’s father liked music

B Isabelle was a musician

C Isabelle had a large house

D Isabelle’s father was rich

AQA Spanish Foundation textRead what this 17th century author, Carlos de Sigüenza y Góngora, says about the place where he was born. The abridged extract below is taken from his novel, Infortunios de Alonso Ramírez

Mi nombre es Alonso Ramírez y soy de San Juan, ciudad capital de Puerto Rico. Los marineros que viajan a Sudamérica paran aquí porque necesitan agua, pero la isla es famosa principalmente porque su paisaje es muy hermoso. La isla se llama Puerto Rico a causa del oro que se encuentra aquí, aunque los habitantes son muy pobres. ¡Qué raro!

AQA Higher German text

Lies diese Geschichte “Von dem Fischer und seiner Frau” von den Brüdern Grimm. Beantworte die Fragen auf Deutsch.

Es war einmal ein Fischer und seine Frau. Sie lebten zusammen in einem kleinen Haus an der Küste. Der Fischer ging jeden Tag angeln. Eines Tages hat er einen großen Fisch gefangen. Da sagte der Fisch zu ihm: „Hör mal, Fischer, ich bitte dich, lass mich leben, ich bin kein richtiger Fisch. Ich bin eigentlich ein Prinz. Ich würde nicht gut schmecken: Lass mich bitte wieder ins Wasser.“

Example Higher Tier question (AQA)Lisez cet extrait du livre 'Le Petit Prince' d'Antoine de Saint-Exupéry. Complétez le texte suivant avec les mots de la liste ci-dessous.

J’ai réussi, avec un crayon de couleur, à tracer mon ___ dessin. Les grandes personnes m’ont ___ de laisser de côté les dessins de serpents, et de m’intéresser plutôt à la géographie, à l’histoire et à la grammaire. J'ai abandonné, à l’âge de six ans, une magnifique ___ de peintre. J’avais été découragé par l’insuccès de mes dessins. J’ai donc dû ___ un autre métier et j’ai appris à piloter des avions. J’ai volé un peu dans le monde

appelé changer partout premier carrière choisir conseillé

Using letters – letter from Marie Curie… Voici quelques renseignements : je suis d’origine polonaise, de Varsovie. J’ai fait des études dans un lycée de cette ville. Je suis la fille d’un professeur de lycée. J’ai vécu dans mon pays en donnant des leçons, puis je suis venue à Paris en 1891 pour y faire des études supérieures à la Sorbonne. J’ai suivi les cours pendant 3 ans, et j’ai obtenu le grade de licenciée des sciences physiques et des sciences mathématiques. Je travaillais ensuite au laboratoire de physique de M. Lippmann à la Sorbonne. Je me suis mariée en 1895 avec M. Curie, et depuis ce temps je travaille avec lui à l’École de physique et de chimie, de la ville de Paris. Nous avons un enfant, une fille de 6 ans nommée Irène. J’ai obtenu en 1903 (juin) le grade de docteur des sciences à la Faculté des Sciences de Paris, et depuis 3 ans, je suis professeur à l’école normale supérieure des jeunes filles à Sèvres près de Paris, où j’enseigne la physique. Je ne suis pas la seule de ma famille qui ai fait des études supérieures. Une de mes sœurs est docteur en médecine, elle habite la Pologne autrichienne, mais elle a fait également ses études à Paris. Agréez, Monsieur, je vous prie, mes salutations.M. Curie. From the ALL Literature Project site

Example from frenchteacher.net (Higher)Vol de Nuit (“Night Flight”) is by writer and aviator Antoine de Saint-Exupéry. Published in 1931, it became an international bestseller. It is based on Saint-Exupéry's experiences as an airmail pilot and as a director of the Aeroposta Argentina airline, based in Argentina. The characters were based on people he knew. Notably, the character of Rivière, mentioned below, was inspired by Didier Daurat, operations director of the Aéropostale. Alors les trois avions postaux de la Patagonie, du Chili et du Paraguay revenaient du Sud, de l'Ouest et du Nord vers la capitale, Buenos Aires. A l’aéroport on attendait leur chargement pour donner le départ, vers minuit, à l'avion qui allait vers l’Europe. Trois pilotes, chacun à l'arrière d'un capot lourd comme un chaland, perdus dans la nuit, méditaient leur vol, et, vers la ville immense, descendraient lentement de leur ciel d'orage ou de paix, comme d'étranges paysans descendent de leurs montagnes. Rivière, responsable du réseau entier, se promenait de long en large sur le terrain d'atterrissage de Buenos Aires. Il restait silencieux car, jusqu'à l'arrivée des trois avions, cette journée, pour lui, il avait toujours peur d’un accident.

Possible pre-reading activities• Show picture of author• Talk briefly in English or French about

the author (pupils note any 3 facts in English which you mention)

• Talk briefly in English or French about Aeropostale (pupils note any 3 facts in English which you mention)

• Pre-teach some vocab (e.g. matching Fr-Eng)

Vol de nuit (2)Complétez ce résumé en utilisant les mots dans la case. Pas tous les mots sont utilisés. Rivière qui était (1)_________ du réseau aérien du courrier, attendait en (2)_________ à l’aéroport de l’immense ville de Buenos Aires. Il était (3) ________ parce qu’il savait que les vols de nuit étaient (4) _________ risqués. Cependant, trois pilotes retournaient de leurs destinations (5) _________. Les lettres et les paquets qu’ils (6)_________ seraient déchargés à Buenos Aires, puis transportés vers l’Europe dans un (7)_________ avion. Les pilotes se sentaient comme des paysans qui redescendaient des montagnes pour (8)_________ leur maison. autre silence avion retrouver transportaient responsable voler nerveux toujours variés

Poetry – what could you do with this?Dans la boîte fleurie, posée sur ton bureauJ'ai trouvé ton cahier rempli de jolis motsUn collier, une bague, quelques vieilles photosUne enveloppe bleue "à mon p'tit Domino" En ce matin de mai, tu viens de me quitterDepuis longtemps déjà, ça devait arriverIl y a quelques années, lorsque tu t'es perduePourtant dans ton quartier, tu errais dans la rue

Alzheimer - c'est le nom de cette maladieElle t'a diminuée et t'a ôté la vieAvec prémonition, tu as écrit son nomSur cette lettre pleine de recommandations Beau message d'amour que tu as rédigéMe disant : "Mon enfant, comme je t'ai aimé"Je me tromperai parfois en t'appelant "Papa"Ce n'sera pas de ma faute, surtout ne pleure pas. http://michellehautmont.e-monsite.com

Poetry (2)AlzheimerGive a simple talk in French about Alzheimer’s disease. Pupils make notes in English or answer questions such as:

• C’est quoi?• Quels ont sont les symptômes?• Connaissez-vous quelqu’un qui en souffre?• Que peut-on faire pour aider une personne

qui souffre de cette maladie?

• Combien d’années est-ce que cela peut durer?

• Show a video

Poetry (3)

What to do with short literary extracts

• Reading aloud• Jigsaw reading• Finding synonyms and antonyms• Give false statements• Multi-choice• Dictation• IWB tasks (e.g. blanking-revealing)• Ticking correct statements in Eng or TL

So how should we view this?• Small part of GCSE• Skills needed to answer questions involve generic reading and

vocabulary skill• Keep any work on literature in proportion (textbooks do)• Focus on song and maybe letter• Don’t obsess over authenticity• Keep focus on building general proficiency

KS3 Resource by Rachel Hawkes

Rachel Hawkes on approach and text types

Resources• Set of short literary texts for French GCSE on frenchteacher.net (£)• ALL Literature project http://all-literature.wikidot.com/• Advice http://all-literature.wikidot.com/advice• Exam board specimen questions• Poetry in MFL by Suzi Bewell http://sellfy.com (£)• Songs – not in subject guidance – go for clear accessible and interesting lyrics• Guidance from Pearson

https://qualifications.pearson.com/content/dam/pdf/GCSE/French/2016/teaching-and-learning/Using_literary_texts.pdf

• Charming blog with poems http://michellehautmont.e-monsite.com/pages/les-poemes-de-michelle/poeme-sur-ma-belle-mere.html

• Textes.libres.free.fr