View
1.716
Download
0
Tags:
Embed Size (px)
Citation preview
learning centres, nouveaux services pour
l’enseignement et la recherche : réflexion en cours
à l’Institut National Polytechnique de Toulouse
Journées d’étude CFCB Midi-PyrénéesToulouse, 8 avril 2011
Sandrine Malotaux, SCD [email protected]
L’INP Toulouse : université d’écoles d’ingénieurs
• 7 écoles, Toulouse et Tarbes
• 6500 étudiants• 600 chercheurs
• Disciplines : - électronique - informatique
- télécom - mécanique des fluides
- énergie- chimie - matériaux - agronomie - sciences vétérinaires - météorologie - génie des procédés
Le SCD :des lieux et le web
politique documentaire coordonnée offre de services harmonisée
BibliothèqueEnsiacet
BibliothèqueEnsat
BibliothèqueEnseeiht
BibliothèqueEnit
BibliothèqueEN Météo
BibliothèqueEnvt
BibliothèqueEI Purpan
AOpublications
AOthèses
Bib. électronique
Contexte
2000-2010 : le numérique modifie la fréquentation des bibliothèques
En ligne : une offre documentaire « recherche » considérablement élargie
Dans les bibliothèques : un public rétréci et peu diversifié, limité aux étudiants
Evolution des effectifs
Inscriptions bibliothèques INPT
2001 2008
Etudiants ingénieurs et masters
65 % 85 %
Doctorants et enseignants chercheurs
35 % 15 %
La bibliothèque inutile ?
Un poncif :
Avec le développement du numérique…
…avons-nous encore besoin de bibliothèques ?
Notre futur ?
Photo « Vents du Nord ». Droits réservés.
Constat
un service central de haute visibilité : le SCD une offre de services numériques abondante et
diversifiée une gestion centralisée de ces services
mais des bibliothèques en marge des processus
d’enseignement et de recherche des tutelles plus sensibles au discours sur
l’électronique qu’à celui sur les bibliothèques un taux d’acquisition de 0,3 ouvrage/étudiant/an
Action
1- Valoriser les bibliothèques aux yeux des tutelles
2- Diversifier les « contenus » (i.e. services)
3- Proposer un nouveau modèle : learning centre
Inscrire les bibliothèques au cœur des missions stratégiques de l’établissement
Public-cible : l’enseignant-chercheur
le développement de services pour les étudiants doit être soutenu par une action envers les « prescripteurs »
Etape 1
plaider la cause des bibliothèques
Etape 1plaider la cause des bibliothèques
Evaluer, communiquer, valoriser :
• Enquête sur les publics (2009)
• Indicateurs d’activité
Etape 1plaider la cause des bibliothèques
Un usage important des bibliothèques, pour leur fonction documentaire :
6,5 étudiants sur 10 sont lecteurs actifs de leur bibliothèque
1 sur 5 fréquente aussi une autre bibliothèque L’usage des collections reste la motivation principale :
- l’emprunt d’ouvrages (58 % des étudiants)- le travail sur place en utilisant les collections (58 %)
Les prêts augmentent de 80 % entre 2001 et 2010
Etape 2
Diversifier
les services
Diversifier
les usages
Etape 2diversifier les services diversifier les usages
1- une nouvelle mission : diffusion des savoirs produits par l’INPT, création d’archives ouvertes
intégrer les bibliothèques au développement de ces services, recréer le lien avec la recherche
2- renforcer le rôle pédagogique des bibliothèques
Etape 2diversifier les services diversifier les usages
Le SCD assure la diffusion des savoirs - archive ouverte des thèses : E-thesis, 2005
- archive ouverte des publications scientifiques : OATAO, 2008
Des résultats :- E-thesis : 700 thèses, 375.000 téléchargements
en 2009- OATAO : 3500 documents, 80.000
téléchargements mensuels, 92e rang mondial
Etape 2Archives ouvertes
Depuis 2009 : gestion déconcentrée
un coordonnateur un à deux gestionnaires par bibliothèque :- traitement des documents et saisie des métadonnées- contrôle des droits- information et formation des doctorants et chercheurs
créer un « service de proximité » dans les bibliothèques confier aux bibliothèques une compétence niveau
recherche valoriser les bibliothèques en y installant un nouveau
service à forte valeur ajoutée
Etape 2Archives ouvertes
• De nouvelles compétences à développer : • métadonnées • maniement d’applications complexes type
LaTeX • droit d’auteur• IST niveau expert
• De nouveaux rapports avec les chercheurs : prestation de services, valorisation, formation
Etape 2Archives ouvertes
noyau d’un service de référence nouvelle formule :
- promotion du libre-accès à l’IST- composition de la thèse numérique, maniement
des applications (LaTeX)- diffusion de l’IST ; droits des auteurs, droits des
éditeurs- usage des archives ouvertes- évaluation et bibliométrie
Etape 2Services recherche :
des compétences Un plan de formation personnalisé :
Formation LaTeX Formation droit d’auteur appliqué (thèses et publications
scientifiques) Formation continue :
- Métadonnées (TEF, DC)- Archives ouvertes : actualité, prospective- IST : ressources par discipline et technique d’interrogation- Bibliométrie : usage du Web of Science, définition et calcul des
indices, actualité
Etape 2Pédagogie
• Développement des formations à la maîtrise de l’information, tous cursus :
Heures réalisées
2008 36 h
2009 60 h
2010 103 h
Etape 2Pédagogie
• Développer les collections disciplinaires, en y associant les enseignants
• Diversifier les fonds :- culture générale, - métiers et recherche d’emploi, - langues
• Acquisitions 2009 : 0,54 ouvrage / étudiant
• Assouplir les règles de prêt : prêt illimité
prêts : + 17 %
Etape 2Pédagogie : des compétences
• Connaissance des enseignements / des thèmes de recherche
• IST
• Méthode pédagogique :- rédiger un support de cours- animer un cours magistral- encadrer un TD
Etape 3
Rénover le modèle
Etape 3le learning centre INPT touch
2009-2010 : contexte éminemment favorable
2 bibliothèques rénovées (2006, 2009) 1 projet de construction des bibliothèques revalorisées, qui proposent de
nouveaux services un contrat quinquennal un projet de Fondation
= bon accueil garanti à tout projet innovant
Etape 3le learning centre INPT touch
2009-2010
Au sein du SCD,
une réflexion collective soutenue :
- réunions de direction- réunions générales- présentation de réalisations à l’étranger- comptes-rendus de congrès- formation continue, voyage d’étude, congrès
Etape 3le learning centre INPT touch
2010
L’INPT s’empare du concept et l’intègre à sa réflexion prospective
sur l’avenir de l’établissement.
Priorités contrat quinquennal 2011-2015 :- innovation pédagogique- valorisation de la recherche- relations partenariales
Etape 3le learning centre INPT touch
Contrat quinquennal 2011-2015 :
un réseau de learning centres
- dispositif opérationnel de l’innovation pédagogique- au cœur du processus de valorisation de la recherche- outil des relations partenariales INPT- entreprises
service déconcentré, pour une proximité immédiate
Innovation pédagogique
Le learning centre accueille :
les ateliers d’innovation pédagogique (organisés par la D.I.P.)
un fonds documentaire pédagogie
l’action de « coaching » en langues étrangères (organisée par le service R.I.)
Innovation pédagogique
Le learning centre assure :
la gestion et la diffusion des ressources pédagogiques numériques (avec la DSI et le service TICE) :
- archive ouverte des ressources pédagogiques- mise à jour, enrichissement des bibliographies, lien avec les
manuels électroniques
l’accompagnement à l’usage des TICE (co-gestion D.I.P. et service TICE) :
- atelier des ressources pédagogiques numériques
Innovation pédagogiqueServices aux étudiants
Le learning centre assure :
la formation des usagers à la maîtrise de l’information
l’accès à une offre documentaire étoffée : objectif 0,8 ouvrages / étudiant / an
(dont 25% en électronique)
une aide au développement de compétences en langues étrangères (café langues, coaching)
Innovation pédagogiqueServices aux étudiants
Le learning centre propose :
• Des espaces de travail diversifiés : - salles de travail de groupe- espaces d’autoformation (langues, rédaction CV,
recherche documentaire)
• Un accès à la culture :- fonds de culture générale- animations
Innovation pédagogique
outil d’une pédagogie active développant l’autonomie, où l’étudiant constitue lui-même ses savoirs, encadré par l’enseignant
espace de formation et d’autoformation commun aux enseignants et aux étudiants
renforce le lien entre enseignants et étudiants
Valorisation de la recherche
• Diffusion de la production scientifique de l’INPT
• Point info-formation archives ouvertes, thèses numériques et droit d’auteur
• Relais SAIC ?
Relations entreprises
Une gamme de services à l’intention des TPE-PME :
• recherche documentaire personnalisée
• formation à la maîtrise de l’information(en exploitant les possibilités du libre)
• hébergement de présentation de produits ou d’innovations promotion du libre (Ubuntu parties)
• mise à disposition d’espaces de travail pour les jeunes entrepreneurs – ou simplement accès à l’information
Resserrer le lien entre recherche et entreprises
… le tout dans une ambiance conviviale favorisant les échanges informels :
lieu de rencontres lieu de partages
Le learning centre INPT touch
…n’est plus un lieu passif d’accès à l’information
…ne se contente plus d’accompagner la pédagogie et la recherche
Lieu actif : à la fois espace «enseignant», lieu de production d’information, de confrontation et constitution des savoirs
Des compétences :
• Maîtrise de l’IST et de ses enjeux :- Ressources électroniques libres et payantes- Archives ouvertes- Brevets- Techniques d’interrogation- Bibliométrie- Connaissance du paysage documentaire local- Droit d’auteur
Des compétences
• Maîtrise des applications utilisées par le public :- Moodle- PowerPoint- Adobe Acrobat, LaTeX, traitement des images
• Maîtrise des techniques de signalement des documents et des schéma de métadonnées :
- LOM, TEF, DC, DIDL-MODS etc.
• Compétence pédagogique avérée, e-learning
Des partenariats
• Direction de l’innovation pédagogique et enseignants
• Service TICE• Services langues et service relations
internationales• BAIP ou services relations-entreprises• SAIC• Cellule juridique• Service Culture, institutions culturelles locales
Des partenariats
LE partenaire indispensable :
Direction du système d’information
3 agents « partagés » des projets communs : ORI-OAI, TICE des locaux attenants
Le learning centre INPT touch
Un lieu pour tous :
une gamme de service diversifiée
qui permet d’y faire se croiser chercheurs et entrepreneurs, enseignants et étudiants, étudiants et employeurs potentiels
et crée les conditions de rencontres « fertilisantes »
Un lieu de « mises en relations »
Le learning centre INPT touchoutil du lien pédagogie-recherche-entreprises :
favorise activement l’insertion professionnelle
facilite l’innovation par un rapprochement recherche-entreprises
crée les conditions nécessaires à l’échange et la confrontation des connaissances :
décloisonnement et interactions
participe à la construction du savoir
Weigle Information Commons