Embed Size (px)
DESCRIPTION
clase de practica docente
Citation preview
Ing. Ifigenia A. E. Requena NegrónIng. Ifigenia A. E. Requena Negrón
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
CABERO (1999) CABERO (1999) señala que la Tecnología Educativa es un término integrador (en tanto que ha integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...), vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan), polisémico (a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y también contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales).
Evolución de la TEEvolución de la TEEvolución de la TEEvolución de la TE
[[La TE] "... La TE] "... ha sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores
y otros tipos de hardware y software" ((UNESCO,1994) UNESCO,1994)
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
La Tecnología Educativa debe contribuir a ampliar los márgenes de acción, decisión e intercomunicación entre profesores y alumnos y permitir el acceso a los nuevos medios de explorar, representar y tratar el conocimiento.
Para SANCHO (1994: 7) la Tecnología Educativa debe ser:
"un saber que posibilite la organización de unos entornos de aprendizaje (físicos y simbólicos) que sitúen al alumnado y al
profesorado en las mejores condiciones posibles para perseguir las metas educativas consideradas personal y
socialmente valiosas."
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
PRINCIPALES FUENTES DE INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. (PRENDES, 1998)
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
la incorporación de las nuevas tecnologías ha de la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad. (Gómez 2004)profesional de calidad. (Gómez 2004)
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
La mayoría de los análisis sobre las TIC en el sector educativo se centran en el impacto que han tenido en la enseñanza/aprendizaje del alumno, y específicamente se centran en la forma de organizar los procesos educativos, lo que permite inferir que su campo de acción de influencia podría ser analizado en los siguientes aspectos:
•Cambios asociados a las TIC en la gestión del sector educativo.•Cambios asociados a las TIC en el proceso de trabajo del sector educativo.•Cambios asociados a las TIC en la formación del personal docente y de los alumnos. Camoy (2004)
Efectos de las Tic en la EducaciónEfectos de las Tic en la EducaciónEfectos de las Tic en la EducaciónEfectos de las Tic en la Educación
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
IMPACTO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERISTARIAIMPACTO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERISTARIA
Marquès Graells, 2000
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
Diferencias en las oportunidades de desarrollo Diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas. acceso a las mismas.
• Infraestructuras•Capacitación •Uso de los recursos
Brecha digital por:Brecha digital por:•Uso• Calidad de uso•Acceso
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
http://www.eduteka.org/pdfdir/ChileCurriculoLenguajeTics.pdf
http://dewey.uab.es/PMARQUES/ticuniv.htm
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://www.pangea.org/peremarques/tec.htm
http://vecam.org/article550.html
Ifigenia Requena Negrón [email protected]
