Introduktion till forskningsprojekt

et 

Niklas KarlssonDoktorand Zoologiska institutionenUniversity of Gothenburg

Göteborg 20110412

Students learning of scientific concepts by putting pieces of information together in use of digital (new media) artifacts to collect, transform, produce and share information – organization of their personal learning environment – in extended classrooms.

Del 2

CC BY-NC-SA 2.0by Tatcher a Hainu

http://www.flickr.com/photos/wunderkanone/4262065280/sizes/z/in/photostream/

Gemensamma kommunikationsytor

För att kommunicera i projektet behövs ett antal gemensamma kommunikations ytor. Tanken är att introducera så få som möjligt, men som skapar en helhet. Hela tiden förändras möjligheterna och vi kommer säkerligen under processen gemensamt hitta mer användbara redskap.

Utvalda gemensamma samarbetes & kommunikationsytor

• Twitter – för öppen kommuniktation mellan lärare, elever, forskare och omvärld. Twittra med #gy11bio

• Social bookmarking – Diigo för att samla, diskutera och dela information. Grupp Nationell bokmärkessamling biologi - lärare

• Skype. Möten en till en, chatta, se vem som är anträffbar.

• Wiggio: Sluten kommunikation inom gruppen, dela dokument m.m.

• Google docs (alt Zoho docs) samarbeta i dokument

• Adobe connect – möten

Fler användbara gemensamma samarbetes & kommunikationsytor• Personliga reflektioner - Bloggar - lärares, forskares

personliga ”professionella” bloggar

• Dela presentationer – Slideshare, Prezi

• Sända föreläsningar live – Bambuser

• Publicera bilder – Flickr

• …

Möjligheter till design av undervisning - några exempel att ta som utgångspunkt

Möjligheter till design av undervisning - några exempel att ta som utgångspunkt

Möjligheter till design av undervisning

Virituella laborationer

Möjligheter till design av undervisning

Digital lärreurser

Möjligheter till design av undervisning

Öppna digital lärreurser

Möjligheter till design av undervisning

Möjligheter till design av undervisning

Kommunikation

Möjligheter till design av undervisning

Databaser

Omfattning av projektet

 Målet, i projektet, är att deltagarna tar en gemensam ansatts genom att formulera frågeställningar/problemformuleringar, föra dialog om möjliga lösningar, samt gemensamt utformar, utför och utprovar undervisningen. Detta innebär bl.a.: - Dialog om utformning av undervisning, förändring av lärande aktiviteter (&

därmed även vad elever lär sig) och bedömning när ny teknik introduceras i lärande situationer.

- Dialog som tar utgångspunkt i både praktiska och teoretiska frågeställningar.

- Gemensamt utforma, utföra och utprova undervisning (dock olika roller)

- Dialog om effekter av den förändrade undervisnings praktiken med utgångspunkt i elevernas lärande – för att dra lärdom & genomföra förändringar.

Vad är rimligt med hänsyn till tid, resurser och stora förändringar i Gy11?

Omfattning av projektet

Nya styrdokument - ämnesplaner

Omfattning av projektet

Nya styrdokument – Centralt innehåll

Målsättningen är att gemensamt tolka styrdokument, samplanera, utforma och delvis genomföra delar av kursen Biologi 1 gemensamt, där möjligheter att använda ”webb-verktyg” (kommunikation i sociala medier och även andra artefakter) utprovas och gemensamt förbättra designen av undervisningen. Med denna utgångspunkt är det rimligt att:

- Några delar i centrala innehåll väljs ut (helst gemensamt)

- Samskapande av design av två kursmoment, baserade på föreslagna skisser

- Gemensamt utförande av momenten (Olika roller)

- Dialog om effekter av momentet

Rimlig omfattning av projektet

År 1:

Samverka i designen av undervisningen

Google docs kommer att användas till för att planera undervisningen.

På sikt kan andra programvaror framtagna för design av undervisning komma att användas. (ex Compendium)

Presentationen fortsätter:

Del 3 – Konkreta ideer på kollaborativ design av lärande aktiviteter.

Del 2

• All images from http://www.flickr.com (unless specifically stated)

• References see in the notes section of slides

• Image & licensing info in the notes section of slides

• Presentation licensed: Creative Commons BY-NC-SA

• The presentation can be downloaded from: http://www.slideshare.net/niklas_karlsson

• More information about me: Blog & http://lincs.gu.se/members/niklas-karlsson/

Information

Referenser & länkar

Slide:

1. CC BY-NC-SA 2.0 by Tatcher a Hainu http://www.flickr.com/photos/wunderkanone/4262065280/sizes/z/in/photostream/

2. CC BY-NC 2.0 by funtik.cat

5. http://missbakersbiologyclass.com/blog/

6. http://www.nature.com/scitable

7. http://www.loven.gu.se/samverkan/skolan/Inquiry-2-Insight/

Genetic Science Learning Center (2011, January 24) DNA Extraction Virtual Lab. Learn.Genetics. Retrieved April 11, 2011, from http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/extraction/ http://www.udel.edu/biology/ketcham/microscope/scope.html

8. http://tolweb.org/Zygnematales/20578http://www.nrm.se/sv/meny/faktaomnaturen/djur/fiskar.408.htmlhttp://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid=406&grupp=6136http://www.forskning.se/temaninteraktivt/teman/nyabiologin.4.432ffcf123f048005f8000185.html

Referenser & länkar

Slide:

9. www.CK12.org http://www.bioscience-explained.org/SEvol6_1/index.htmlhttp://www.oercommons.org/search?batch_size=20&sort_by=search&f.search=biology&f.general_subject=humanities&f.general_subject=mathematics-and-statistics&f.general_subject=science-and-technology&f.edu_level=secondary

10. Bioscience http://www.bioscience-explained.org/

11. http://henrikbranden.se/2011/03/28/lakemedelsindustrins-kris-patent-och-framtidens-medicine http://biologg.wordpress.com/

12. http://henrikbranden.se/bioinformatik/bioinformatik-manskliga-genomet/http://www.ncbi.nlm.nih.gov/mapview/

17. CC BY 2.0 by Carol Shergoldhttp://compendiumld.open.ac.uk/documentation/version1.0/tutorials/html/tutorial-2.html