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EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Aprender y enseñar en colaboración
(Begoña Gros)
El estudiante no está solo
En la vida diaria, enfrentamos
“problemas” que conllevan a:
• Encontrar y buscar información
• Hacer consultas
• Probar y evaluar nuestro conocimiento
• Trabajar en equipo con colegas y/o
experto
El estudiante no está solo
Los entornos virtuales de
aprendizaje impulsan:
• Comunicación entre estudiantes y
profesores.
• Trabajo colaborativo
• Gestión del aprendizaje
• Creación de portales de aprendizaje
propios
El estudiante no está solo
Sistema de formación
(rol docente)
Sistema de estudio
dependiente
Deficiencias técnicas de
la web social
Sin embargo, la formación en
línea enfrenta problemas
metodológicos y tecnológicos,
tales como :
¿Por qué aprender en colaboración?
Aumenta la calidad de los aprendizajes
Crea interdependencia positiva entre los miembros
Genera debates para la búsqueda de estrategias
Facilita el intercambio de información
Propicia la construcción social del conocimiento
¿Por qué aprender en colaboración? Repertorio
compartido de recursos
Compromiso mutuo
Comprensión compartida
Es importante crear
comunidades de aprendices y
diseñar actividades que
promuevan la interacción, el
intercambio y el trabajo en
grupo.
Esto requiere:
¿Por qué aprender en colaboración?
Obstáculos aprendizaje en línea
• Diseño inadecuado de las actividades.
• Dificultades de los alumnos con la
metodología.
• No facilita el trabajo continuado y
evaluativo.
• Falta de entrenamiento digital
¿Por qué aprender en colaboración?
Aprender en grupoAprender en
cooperación
Aprender en
colaboración
Actividades Independientes Independientes Sincronizadas
Ensamblaje No existeResultados
parcialesAportación conjunta
Centrado en Docente Docente Alumno
Liderazgo Docente Docente Docente-alumno
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Individual Individual Compartida
Evaluación Producto Producto Proceso y producto
¿Cómo aprender en colaboración?
Aprendizaje colaborativo tecnológico
Situación de aprendizaje
Características del grupo
Tecnología a utilizar
¿Cómo aprender en colaboración?
Situación de aprendizaje
Conjunto de tareas a realizar por los
estudiantes para lograr la construcción
colaborativa del conocimiento.
• Determinar los contenidos y objetivos
de aprendizaje adecuados.
• Generar actividades y el tipo de
estrategia colaborativa.
• Elegir las herramientas coherentes.
¿Cómo aprender en colaboración?
Propiedad de la tarea
Determinación de la tarea compartida
Intencionalidad: autonomía y capacidad de autorregulación del aprendizaje
Responsabilidad individual: compromiso personal.
Interdependencia positiva: reconocimiento grupal, división de recursos, roles complementarios, aprendizaje colectivo
¿Cómo aprender en colaboración?
Carácter de la tarea
Grado de relevancia para los alumnos
Autenticidad de las tareas
Tareas abiertas
Utilizar enfoques multidisciplinares
¿Cómo aprender en colaboración?
Control de la tarea
Itinerario, acciones y flujo del aprendizaje
Los alumnos controlan el proceso de aprendizaje
La autonomía depende del tipo de interacción y participación
¿Cómo aprender en colaboración?
Características del grupo
Establecer mecanismos de control para
asegurar la regulación del grupo, en
función del contexto y actividades.
• Afiliación voluntaria
• Grado de homogeneidad
• Grupos heterogéneos
¿Cómo aprender en colaboración?
Tecnología a utilizar
Debe facilitar:
• La colaboración
• El proceso de la actividad
• La participación de los miembros
El diseño de actividades colaborativas
1. Conformación de grupos de trabajo
2. Planificación y gestión del tiempo
3. Procesos de comunicación e
interacción
4. Procesos de negociación y solución de
conflictos
5. Dimensión ética
6. Procesos de evaluación grupal
Gros, Begoña (2011). Aprender y enseñar en colaboración en Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI. Editorial UOC, España. Pp. 73-92.
