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Análisis del contenido del Plan de Expansión educativa creada en el gobierno de Lopez Mateos, también se le conoce como "Plan de 11 años".
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ExpositoresYiascara Teresa Luna GallegosFrancisco Javier Arriaga Ojeda Biología III Semestre
“El Plan Nacional para la Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria (El
Plan de los once años)”
Escuela Normal Superior del Estado de Baja California Sur
La Educación en el Desarrollo Histórico de México II
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CONTEXTO HISTÓRICO
Adolfo López Mateos asciende al poder en 1958.
El país había pasado por un periodo en el que se comenzó a tener un importante desarrollo en cuanto al ámbito industrial, lo cual estaba favoreciendo la economía y las condiciones de vida de la población.
Se veía necesario un número mayor de personas que fueran técnicos, obreros y profesionistas.
La educación de esta época era de muy bajo nivel.
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La explosión demográfica había aumentado y no permitía que se dieran los servicios que la población requería.
Los esfuerzos de gobernantes y educadores habían quedado rezagados, pues el analfabetismo ascendía.
El número de escuelas seguía siendo insuficiente y cada año, habían niños en edad escolar que quedaban sin escuela.
Los índices de reprobación, principalmente en las áreas rurales, eran también preocupantes.
Se busco una respuesta que pudiera adecuarse a las necesidades del desarrollo económico del país que demandaba un número creciente de mano de obra calificada.
Contexto Histórico
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El Plan Nacional para la Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria
(Plan de los once años) Gestionado por el entonces, Secretario de Educación Pública,
Jaime Torres Bodet , fue aprobada el 1° de diciembre de 1959.
Propósito generalTerminar con el rezago educativo y con el grave problema de deserción escolar.
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Propósitos particularesGarantizar, en un plazo de once años, la enseñanza elemental a todos los niños entre los 6 y los 14 años que tuvieran posibilidad efectiva de asistir a la escuela y no la recibían por falta de aulas, de grados escolares, de maestros o por cualquiera otra razón de orden escolar.
Buscaba aumentar las oportunidades de inscripción en el primer grado y crear sucesivamente los grados superiores, que faltan aún en la mayoría de escuelas rurales, con el fin que cada profesor contara con un número determinado de alumnos para garantizar el aprendizaje de los mismos.
El Plan Nacional para la Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria (Plan
de los once años)
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El plan contemplaba distintos aspectos:
La actual demanda insatisfecha y crecimiento de la demanda futura.
La Federación y los Estados.
Amplitud y costo del plan.
Mejoramiento del sistema, en el campo y en las ciudades.
Necesidad de una mayor coordinación.
Repercusiones sobre el conjunto del sistema educativo Nacional.
Formación de nuevos maestros.
Creación de libros de texto gratuitos para los alumnos.
El Plan Nacional para la Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria (Plan
de los once años)
Se buscaba generar una gran numero de personal docente a nivel nacional.
Conscientes de la importancia del papel a desempeñar, se realizo en base a 3 recomendaciones:
a) Crear 4 centros regionales de enseñanza normal.
b) Robustecer a las escuelas Normales ya existentes.
c) Ampliar los servicios del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio.
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Formación de nuevos maestros
Formación de nuevos maestros
Se tenia contemplado que los resultados de estas acciones fueran palpables a 3 años de haberse aplicado, puesto que el ciclo profesional de enseñanza consta de tres grados.
Se contaba con la posibilidad de contratar estudiantes de al menos 18 años, que contaran con certificado de segunda enseñanza, dispuestos a impartir enseñanza primaria. Que se comprometieran a seguir los estudios de educación elemental. Todo lo anterior hasta que el número de egresados de escuelas Normales fuera el necesario para afrontar las necesidades en todas las aulas del país.
Los maestros tenían que estar dispuestos a acudir donde se necesitaran
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CONCLUSIONES
El Plan de Once Años fue el primer intento de planificación seria en México, ya que antes no se hacían planeaciones en educación, el Plan representó la formalidad e institucionalización de la educación básica en México.
Este proyecto no era la solución definitiva a la demanda cuantitativa de la educación primaria, pero era una determinación realista aunque también más difícil de precisar, las autoridades estaban conscientes de que aún proporcionando los maestros y aulas necesarias, difícilmente podrían disminuir, en poco tiempo, los índices de deserción ante las graves carencias de muchas familias.
Cumplir con la meta, significaba solucionar dos grandes carencias: la falta de maestros y la escasez de aulas, y además de que se necesitaba un alto costo económico, el aspecto humano representaba un reto mayor, porque se requeriría el mismo número de nuevas plazas para maestros.
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