STARTER

Linguistic communicative competence- Greets classmates.- Asks and gives directions and describes school.* (SB: pages 4, 5)- Can match words and their definitions.* (AB: page 4)

The competence of learning to learn- Reviews and learns vocabulary through a song.* (SB: page 4)

Competence in information and communication technology- Identifies technology around the school.* (SB: page 4, AB: pages 5, 6)

Artistic and cultural competence- Learns about different schooling in Australia.* (SB: page 7)

Personal autonomy and initiative- Can use language to describe and give directions in own school.* (SB: page 5)

Social and civil competence- Shows interest in other’s likes and favourite things.* (AB: page 5)- Learns the importance of greeting people appropriately.* (SB: page 4)

Knowledge of and interaction with the physical world- Identifies equipment for different classrooms.* (AB: pages 4, 5)

Mathematical competence- Interprets and describes a school plan.* (SB: page 5)

UNIT 1

Linguistic communicative competence- Talks about and gives advice about staying healthy.* (SB: pages 8, 12, 13, 15)- Uses adverbs of frequency.* (SB: pages 12, 15)

The competence of learning to learn- Finds grammar box helpful.* (SB: page 12)- Uses visuals to aid comprehension.* (SB: page 8, 9)

Competence in information and communication technology- Can interpret simple computer diagrams and codes.* (SB: page 9, AB: pages 6, 7)

Artistic and cultural competence- Reflects on changing eating habits.* (SB: pages10, 11)- Makes a booklet with advice.* (SB: page 13)

Personal autonomy and initiative- Is responsible when recording own eating and exercise habits.* (AB: pages 9, 12)

Social and civil competence- Respects turn taking and listens to partners’ responses during a board game.* (AB: page 11)

Knowledge of and interaction with the physical world- Makes a booklet with information for other classes to read.* (SB: page 13)

Mathematical competence- Can give advice for problems about healthy habits.* (SB: page 13)

UNIT 2

Linguistic communicative competence- Talks about people and their jobs.* (SB: page 16)- Identifies equipment and places of work.* (SB: page 17)

The competence of learning to learn- Acknowledges that real information arouses interest and curiosity.* (SB: page 22, AB: page 20)

Competence in information and communication technology- Can use maps, directories and internet to find more information.* (SB: page 22)- Can use the CD-ROM to revise vocabulary.

Artistic and cultural competence- Compares different emergency services.* (SB: page 22)- Makes cut-outs to provide information about different jobs.* (SB: page 21)

Personal autonomy and initiative- Enjoys researching information.* (SB: page 22)- Can work independently without the aid of a teacher.* (AB: page 14)

Social and civil competence- Appreciates the importance of different people’s work.* (SB: pages 16, 21, 23)- Appreciates the role that emergency services play in society.* (SB: page 22)

Knowledge of and interaction with the physical world- Imagines other people’s jobs and what they want to be when they are older.* (SB: page 23)- Learns about the services that help run society.* (SB: page 16, 22)

Mathematical competence- Unjumbles words and completes a crossword.* (AB: pages 14, 19)

REVISION 1

Linguistic communicative competence- Reviews adverbs of frequency.- Identifies and describes jobs.* (SB: page 24)

The competence of learning to learn- Values revision sections to consolidate learning.* (SB: pages 24-25)

Competence in information and communication technology- Uses CD-ROM as a resource for revising.- Uses internet to search for information.* (SB: page 22)

Artistic and cultural competence- Tests a partner’s knowledge on eating habits and jobs.* (SB: page 25)

Personal autonomy and initiative- Is able to work independently in Revision unit.* (SB: pages 24-25)

Social and civil competence- Revises with a partner through a quiz.* (SB: page 25)

Knowledge of and interaction with the physical world- Revises knowledge related to healthy living and people’s jobs.* (SB: page 25)

Mathematical competence- Is capable of unjumbling sentences.* (AB: page 22)

UNIT 3

Linguistic communicative competence- Describes how life is different today to that 100 years ago.* (SB: pages 26, 27)- Uses past forms of regular verbs to describe life in the past.* (SB: page 27)

The competence of learning to learn- Uses timelines to support learning.* (SB: page 30, AB: page 29)

Competence in information and communication technology- Reads about and reflects on what technology means and how it helps us.* (SB: page 32)

Artistic and cultural competence- Is aware how life has changed over the last 100 years.* (SB: pages 26, 27, 33)- Makes a timeline with important/favourite inventions.* (SB: page 31)

Personal autonomy and initiative- Enjoys representing own life in a different format (timeline).* (AB: page 29)

Social and civil competence- Becomes sensitive to the fact that not everyone has all the modern

conveniences and technology.* (AB: page 30)

Knowledge of and interaction with the physical world- Interviews classmates to find out what technology they have.* (AB: page 30)

Mathematical competence- Represents information on a timeline.* (SB: page 30, AB: page 29)- Completes a graph with interview results.* (SB: page 30)

UNIT 4

Linguistic communicative competence- Describes a visit to a museum.* (SB: pages 34, 39, 41)- Uses some irregular past verbs to talk about ancient civilisations.* (SB: page 35, AB: page 36)

The competence of learning to learn- Uses visuals as an aid to comprehension.* (SB: page 35, AB: page 32)- Can extract important information from a text.* (SB: page 35)

Competence in information and communication technology- Uses internet to do further research.* (SB: page 40)- Can use the information on the CD-ROM to revise the unit.- Learns some facts about Egypt.* (SB: page 40)

Artistic and cultural competence- Learns some facts about Egypt.* (SB: page 40)- Learns about some ancient civilisations.* (SB: page 35, AB: page 36)

Personal autonomy and initiative- Designs a verb wheel to help learning.* (SB: page 39)- Can revise and evaluate ones own work.* (AB: page 41)

Social and civil competence- Is a good listener.* (SB: page 37)- Is aware of the importance that past societies have had on our existence

today.

* (SB: page 35)

Knowledge of and interaction with the physical world- Describes why some places are popular places to visit.* (SB: page 41)- Learns about the Ancient Egyptians and their society.* (SB: page 35)

Mathematical competence- Comprehends numerical facts and statistics.* (AB: page 33, 35)- Interprets information in a graph.* (SB: page 41)

REVISION 2

Linguistic communicative competence- Reviews the use of verbs in the past.* (SB: page 42, AB: page 40)- Can write about the past using the correct tense.* (AB: pages 40, 41)

The competence of learning to learn- Evaluates and identifies areas for further review.* (AB: page 41)- Can organize topics to revise.* (AB: page 41)

Competence in information and communication technology- Uses the CD-ROM to reinforce learning.

Artistic and cultural competence- Reviews knowledge about ancient civilisations.* (SB: pages 42-43)

Personal autonomy and initiative- Asks questions for clarification or explanation.* (AB: page 41)- Can identify areas that need to be revised.* (AB: pages 40, 41)

Social and civil competence- Shares knowledge and information with others.* (SB: page 43)- Is capable of learning from the past.* (AB: page 40)

Knowledge of and interaction with the physical world- Reviews knowledge and understanding of how life today is different from the

past.* (SB: pages 42-43)

Mathematical competence- Pays attention to word order when writing sentences.* (AB: page 40)

UNIT 5

Linguistic communicative competence- Can provide information about our solar system.* (SB: page 44, AB: page 42)- Uses the superlative form to talk about planets, places and family.* (SB: pages 48-49)

The competence of learning to learn- Uses a mnemonic to remember order of planets.* (AB: page 42)- Can compare and contrast information.* (SB: page 45)

Competence in information and communication technology- Uses internet as a resource.* (SB: page 50)- Can identify vocabulary and label diagrams.* (AB: page 42)

Artistic and cultural competence- Learns about the solar system and the Hubble telescope.* (SB: pages 44, 50)- Compares important landmarks and buildings.* (SB: page 48)

Personal autonomy and initiative- Can complete information on their own.* (AB: page 43)- Works independently on art project work.* (SB: page 49)

Social and civil competence- Is aware that abilities change with age.* (SB: page 44, AB: page 43)- Shares baby photos with classmates.* (SB: page 45)

Knowledge of and interaction with the physical world- Knows the order of the planets.* (AB: page 42)

- Can present information to others about the planets.* (SB: page 49)

Mathematical competence- Remembers important facts and figures.* (SB: pages 44, 48)- Compares size, length and height.* (AB: page 48)

UNIT 6

Linguistic communicative competence- Describes different activities for a school camp.* (SB: pages 52-53)- Uses going to, to talk about future plans.* (SB: pages 52, 56, 59)

The competence of learning to learn- Enjoys songs to provide pronunciation practice.* (SB: page 59)- Can identify how to organise information.* (SB: page 45)

Competence in information and communication technology- Talks about and understands information in a table.* (SB: page 56, AB: page 54)- Can use the interactive CDROM to revise vocabulary.

Artistic and cultural competence- Learns about National Parks and their importance.* (SB: page 58)

Personal autonomy and initiative- Can analyze a picture and reach conclusions.* (AB: page 51)- Enjoys researching and working independently.* (SB: page 58)

Social and civil competence- Gives advice about good outdoor behaviour.* (SB: page 53, AB: page 51)- Makes a poster to protect National parks.* (SB: page 57)

Knowledge of and interaction with the physical world- Can identify things that are harmful to the environment.* (AB: page 51)- Distinguishes between city and country activities.

* (AB: page 50)

Mathematical competence- Can place information correctly in a Venn diagram.* (AB: page 50)- Can identify the odd sound out.* (AB: page 57)

REVISION 3

Linguistic communicative competence- Remembers facts about the planets.* (SB: page 60)- Uses superlatives to give information about places or animals.* (SB: page 60, AB: page 58)

The competence of learning to learn- Values the importance of learning from mistakes.* (AB: page 59)- Can identify and correct problem areas.* (AB: page 59)

Competence in information and communication technology- Values the CD-ROM for consolidating learning.

Artistic and cultural competence- Reviews knowledge of places and planets.- Reviews understanding on protecting the environment.* (SB: pages 60-61)

Personal autonomy and initiative- Values reflecting on progress and understanding.* (AB: page 59)- Can put into practise new concepts.* (AB: page 58)

Social and civil competence- Reviews the importance of acceptable behaviour outdoors.* (AB: page 58)- Provides feedback.* (SB: page 61)

Knowledge of and interaction with the physical world- Is able to give information about future plans.* (AB: page 59)- Understands the importance of protecting National Parks.* (AB: page 58)

Mathematical competence

- Uses ordinal numbers to describe a sequence.* (AB: page 59)- Interprets symbols.* (AB: page 58)

FESTIVALS

HALLOWEEN

Linguistic communicative competence- Reviews Halloween vocabulary and describes the festival.* (SB: page 62, AB: page 60)

The competence of learning to learn- Learns information through a song.* (SB: page 62)- Is capable of memorising information to answer questions.* (AB: page 60)

Competence in information and communication technology- Researches for further information.* (SB: page 62, AB: page 60)

Artistic and cultural competence- Learns about the history and use of pumpkins.* (SB: page 62)- Learns some Halloween jokes.* (AB: page 60)

Personal autonomy and initiative- Is capable of remembering information.* (AB: page 60)

Social and civil competence- Respects that Halloween is not celebrated by all.* (AB: page 60)

Knowledge of and interaction with the physical world- Learns about the history of jack-o’-lantern.* (AB: page 60)

Mathematical competence- Enjoys completing crosswords.* (AB: page 60)

CHRISTMAS

Linguistic communicative competence- Reviews Christmas vocabulary through a song.* (AB: page 61)- Writes a letter to Santa.* (AB: page 61)

The competence of learning to learn- Remembers vocabulary with the help of a song.* (AB: page 61)

Competence in information and communication technology- Checks information on the internet.* (SB: page 63)

Artistic and cultural competence- Learns about St. Nicholas and the origins of Santa Claus.* (SB: page 64)

Personal autonomy and initiative- Can complete individual writing and editing tasks.* (AB: page 61)

Social and civil competence- Values the importance of Christmas time.* (SB: page 63, AB: page 61)

Knowledge of and interaction with the physical world- Learns and comprehends information about St. Nicholas.* (SB: page 63)

Mathematical competence- Learns dates and names of special days.* (SB: page 63)

WORLD BOOK DAY

Linguistic communicative competence- Can read and understand longer pieces of text.* (SB: page 64)- Can talk about favourite books and characters.* (SB: page 64)

The competence of learning to learn- Uses mind maps for brainstorming and categorising vocabulary.

* (SB: page 62)

Competence in information and communication technology- Appreciates different formats to present or interpret information.* (SB: page 62)

Artistic and cultural competence- Learns about the origins of this festival and its importance.* (SB: page 63)

Personal autonomy and initiative- Can talk about favourite books and characters.* (SB: page 64)- Can write a short story with prompts.* (AB: page 62)

Social and civil competence- Works with a partner to brainstorm ideas.* (AB: page 62)

Knowledge of and interaction with the physical world- Can indicate beginning, middle or end of stories.* (AB: page 62)

Mathematical competence- Completes a mind map with vocabulary.* (AB: page 62)

INTERNATIONAL CHILDREN’S DAY

Linguistic communicative competence- Can manage longer pieces of text on their own.* (SB: page 65)- Can write a poem based on children’s rights.* (AB: page 63)

The competence of learning to learn- Appreciates the use of poetry to reflect on childhood.* (AB: page 63)

Competence in information and communication technology- Can successfully use the internet for project research.* (SB: page 65)

Artistic and cultural competence- Learns about an international celebration.* (SB: page 65)- Writes a poem.

* (AB: page 63)

Personal autonomy and initiative- Is happy and capable of working alone.* (AB: page 63)

Social and civil competence- Becomes aware that not all children’s lives are the same.* (AB: page 63)

Knowledge of and interaction with the physical world- Becomes aware of children’s lives elsewhere.* (AB: page 63)

Mathematical competence- Listens for differences or alternatives in text.* (AB: page 63)

UNIDAD DE INICIO

Competencia en comunicación lingüística- Saluda a los compañeros.- Pide y ofrece indicaciones, y describe el colegio.* (SB: páginas 4, 5)- Puede unir palabras con sus definiciones.* (AB: página 4)

Competencia para aprender a aprender- Repasa y aprende vocabulario a través de una canción.* (SB: página 4)

Tratamiento de la información y competencia digital- Identifica la tecnología del colegio.* (SB: página 4; AB: páginas 5, 6)

Competencia cultural y artística- Aprende sobre distintas formas de enseñanza en Australia.* (SB: página 7)

Autonomía e iniciativa personal- Puede describir su colegio y dar indicaciones al respecto.* (SB: página 5)

Competencia social y ciudadana- Muestra interés por los gustos y las preferencias de los demás.* (AB: página 5)- Aprende la importancia de saludar a las personas de manera adecuada.* (SB: página 4)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Identifica el equipamiento para las distintas clases.* (AB: páginas 4, 5)

Competencia matemática- Interpreta y describe un plano del colegio.* (SB: página 5)

UNI DAD 1

Competencia en comunicación lingüística- Habla y da consejos sobre cómo llevar una vida sana.* (SB: páginas 8, 12, 13,15)- Usa adverbios de frecuencia.* (SB: páginas 12, 15)

Competencia para aprender a aprender- Encuentra útiles los grammar box.* (SB: página 12)- Usa los medios audiovisuales como apoyo para la comprensión.* (SB: páginas 8, 9)

Tratamiento de la información y competencia digital- Puede interpretar diagramas y códigos informáticos sencillos.* (SB: página 9; AB: páginas 6, 7)

Competencia cultural y artística- Reflexiona sobre cambiar los hábitos alimentarios.* (SB: página 11)- Confecciona un folleto con consejos.* (SB: página 13)

Autonomía e iniciativa personal- Es responsable a la hora de llevar un registro de sus propios hábitos

alimentarios y deportivos.* (AB: páginas 9,12)

Competencia social y ciudadana- Respeta los turnos de palabra y escucha las respuestas de sus compañeros

durante los juegos de mesa.* (AB: página 11)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Confecciona un folleto con información para que la lean los alumnos de otras

clases.* (SB: página 13)

Competencia matemática- Puede dar consejos sobre problemas con los hábitos alimentarios.* (SB: página 13)

UNIDAD 2

Competencia en comunicación lingüística- Habla sobre las personas y sus trabajos.* (SB: página 16)- Identifica el equipamiento y los lugares de trabajo.* (SB: página 17)

Competencia para aprender a aprender- Reconoce que la información real promueve la curiosidad y el interés.* (SB: página 22; AB: página 20)

Tratamiento de la información y competencia digital- Puede usar mapas, callejeros e internet para buscar más información.* (SB: página 22)- Puede usar el CD-ROM para repasar el vocabulario.

Competencia cultural y artística- Compara los distintos servicios de emergencia.* (SB: página 22)- Hace recortables para proporcionar información sobre diversos trabajos.* (SB: página 21)

Autonomía e iniciativa personal- Disfruta buscando información.* (SB: página 22)- Puede trabajar de forma independiente sin la ayuda del profesor.* (AB: página 14)

Competencia social y ciudadana- Valora la importancia de los trabajos que las personas realizan.* (SB: páginas 16, 21, 23)- Valora el papel que desempeñan los servicios de emergencia en la sociedad.* (SB: página 22)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Imagina los trabajos que a los demás les gustaría desempeñar de mayores.* (SB: página 23)- Aprende sobre los servicios que hacen que la sociedad funcione.* (SB: páginas 16, 22)

Competencia matemática- Ordena las palabras y completa un crucigrama.* (AB: páginas 14, 19)

REPASO 1

Competencia en comunicación lingüística- Repasa los adverbios de frecuencia.- Identifica y describe los trabajos.* (SB: página 24)

Competencia para aprender a aprender- Valora las secciones de repaso para consolidar el aprendizaje.* (SB: páginas 24, 25)

Tratamiento de la información y competencia digital- Usa el CD-ROM como una fuente de repaso.- Usa internet para buscar información.* (SB: página 22)

Competencia cultural y artística- Pregunta a un compañero sobre los hábitos alimentarios y los trabajos.* (SB: página 25)

Autonomía e iniciativa personal- Es capaz de trabajar de forma independiente en la unidad de repaso.* (SB: páginas 24, 25)

Competencia social y ciudadana- Repasa con un compañero a través de un concurso.* (SB: página 25)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Repasa los conocimientos relacionados con una forma de vida sana y sobre

los trabajos de las personas.* (SB: página 25)

Competencia matemática- Es capaz de ordenar oraciones.* (AB: página 22)

UNI DAD 3

Competencia en comunicación lingüística- Describe de qué manera es distinta la vida de ahora de la de hace 100 años.* (SB: páginas 26, 27)- Usa la forma en pasado de los verbos regulares para describir la vida en el

pasado.* (SB: página 27)

Competencia para aprender a aprender- Usa cronologías como apoyo para el aprendizaje.* (SB: página 30; AB: página 29)

Tratamiento de la información y competencia digital- Lee y reflexiona sobre lo que significa la tecnología y para qué resulta de

utilidad.* (SB: página 32)

Competencia cultural y artística- Es consciente de cómo ha cambiado la vida durante los últimos 100 años.* (SB: páginas 26, 27, 33)- Elabora una cronología con los inventos más importantes o sus favoritos.* (SB: página 31)

Autonomía e iniciativa personal- Disfruta representando su vida con distintos formatos (cronología).* (AB: página 29)

Competencia social y ciudadana- Se sensibiliza con el hecho de que no todo el mundo dispone de las

comodidades y la tecnología modernas.* (AB: página 30)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Entrevista a sus compañeros para averiguar de qué tecnología disponen.* (AB: página 30)

Competencia matemática- Representa información en una cronología.* (SB: página 30; AB: página 29)- Completa un gráfico con los resultados de la entrevista.* (SB: página 30)

UNIDAD 4

Competencia en comunicación lingüística- Describe una visita a un museo.* (SB: páginas 34, 39, 41)- Usa algunos verbos irregulares en pasado para hablar sobre civilizaciones

antiguas* (SB: página 35; AB: página 36)

Competencia para aprender a aprender- Usa medios audiovisuales como apoyo para la comprensión.* (SB: página 35; AB: página 32)- Puede extraer información importante de un texto.* (SB: página 35)

Tratamiento de la información y competencia digital- Usa internet para hacer una búsqueda más en profundidad.* (SB: página 40)- Puede usar la información del CD-ROM para repasar la unidad.

Competencia cultural y artística- Aprende algunos datos sobre Egipto.* (SB: página 40)- Aprende sobre algunas civilizaciones antiguas.* (SB: página 35; AB: página 36)

Autonomía e iniciativa personal- Diseña una rueda de verbos como apoyo al aprendizaje.* (SB: página 39)- Puede comprobar y evaluar su propio trabajo.* (AB: página 41)

Competencia social y ciudadana- Es un buen oyente.* (SB: página 37)- Es consciente de la importancia que las sociedades del pasado tienen en

nuestra existencia actual.* (SB: página 35)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Explica por qué algunos lugares son atractivos para visitarlos.* (SB: página 41)- Aprende sobre los antiguos egipcios y su sociedad.* (SB: página 35)

Competencia matemática- Comprende los datos numéricos y las estadísticas.* (AB: páginas 33, 35)- Interpreta la información en un gráfico.* (SB: página 41)

REPASO 2

Competencia en comunicación lingüística- Repasa el uso de los verbos en pasado. * (SB: página 42; AB: página 40)- Puede escribir sobre el pasado usando la forma verbal adecuada.* (AB: páginas 40, 41)

Competencia para aprender a aprender- Evalúa e identifica las áreas que necesitan un repaso más en profundidad.* (AB: página 41)- Puede organizar los temas para repasar.* (AB: página 41)

Tratamiento de la información y competencia digital- Usa el CD-ROM para reforzar el aprendizaje.

Competencia cultural y artística- Repasa los conocimientos sobre las civilizaciones antiguas.* (SB: páginas 42, 43)

Autonomía e iniciativa personal- Hace preguntas para pedir una aclaración o explicación.* (AB: página 41)- Puede identificar las áreas que necesitan ser repasadas.* (AB: páginas 40, 41)

Competencia social y ciudadana- Comparte conocimientos e información con los demás.* (SB: página 43)

- Es capaz de aprender del pasado.* (AB: página 40)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Repasa el argumento sobre cómo la vida de hoy día es diferente de la del

pasado.* (SB: páginas 42-43)

Competencia matemática- Pone atención al orden de las palabras cuando escribe oraciones.* (AB: página 40)

UNI DAD 5

Competencia en comunicación lingüística- Puede proporcionar información sobre nuestro sistema solar. * (SB: página 44; AB: página 42)- Usa la forma del superlativo para hablar de los planetas, los lugares y la

familia.* (SB: páginas 48-49)

Competencia para aprender a aprender- Usa una regla nemotécnica para recordar el orden de los planetas.* (AB: página 42)- Puede comparar y contrastar la información.* (SB: página 45)

Tratamiento de la información y competencia digital- Usa internet como fuente de datos.* (SB: página 50)- Puede identificar el vocabulario y etiquetar los diagramas.* (AB: página 42)

Competencia cultural y artística- Aprende sobre el sistema solar y el telescopio Hubble.* (SB: páginas 44, 50)- Compara los monumentos históricos y los edificios más importantes.* (SB: página 48)

Autonomía e iniciativa personal- Puede completar información por su cuenta.* (AB: página 43)- Actúa con independencia en un trabajo o proyecto artístico.* (SB: página 49)

Competencia social y ciudadana- Es consciente de que las habilidades cambian con la edad.* (SB: página 44; AB: página 43)

- Muestra sus fotos de bebé a sus compañeros.* (SB: página 45)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Conoce el orden de los planetas.* (AB: página 42)- Puede presentar información sobre los planetas a los demás.* (SB: página 49)

Competencia matemática- Recuerda los datos y los gráficos importantes.* (SB: páginas 44, 48)- Compara la talla, la longitud y el peso.* (AB: página 48)

UNI DAD 6

Competencia en comunicación lingüística- Describe actividades para un campamento del colegio.* (SB: páginas 52, 53)- Usa going to para hablar sobre los planes de futuro.* (SB: páginas 52, 56, 59)

Competencia para aprender a aprender- Disfruta las canciones para practicar la pronunciación.* (SB: página 59)- Puede identificar cómo organizar la información.* (SB: página 45)

Tratamiento de la información y competencia digital- Comprende la información de una tabla y habla sobre ella.* (SB: página 56; AB: página 54)- Puede usar el CD-ROM interactivo para repasar el vocabulario.

Competencia cultural y artística- Aprende sobre los parques nacionales y su importancia.* (SB: página 58)

Autonomía e iniciativa personal- Puede analizar una foto y obtener conclusiones.* (AB: página 51)- Disfruta investigando y trabajando de forma independiente.* (SB: página 58)

Competencia social y ciudadana- Da consejos sobre un buen comportamiento en el exterior. * (SB: página 53; AB: página 51)- Hace un póster para promover la protección de los parques naturales. * (SB: página 57)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Puede identificar las cosas que son dañinas para el entorno.* (AB: página 51)- Distingue entre las actividades de la ciudad y las del campo.* (AB: página 50)

Competencia matemática- Puede colocar correctamente la información dentro de un diagrama de Venn.* (AB: página 50)- Puede identificar la palabra que no encaja.* (AB: página 57)

RE PASO 3

Competencia en comunicación lingüística- Recuerda datos sobre los planetas. * (SB: página 60)- Usa los superlativos para dar información sobre los lugares y los animales.* (SB: página 60; AB: página 58)

Competencia para aprender a aprender- Valora la importancia de aprender de los errores.* (AB: página 59)- Puede identificar y corregir las áreas con problemas.* (AB: página 59)

Tratamiento de la información y competencia digital- Valora el CD-ROM para consolidar el aprendizaje.

Competencia cultural y artística- Repasa los conocimientos sobre los lugares y los planetas.- Repasa lo que entiende por proteger el medio ambiente.* (SB: páginas 60, 61)

Autonomía e iniciativa personal- Valora reflexionar sobre el progreso y la comprensión.* (AB: página 59)- Puede poner en práctica los nuevos conceptos.* (AB: página 58)

Competencia social y ciudadana- Repasa la importancia de un comportamiento aceptable en el exterior.* (AB: página 58)- Aporta respuestas a las correcciones.* (SB: página 61)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Es capaz de dar información sobre planes de futuro.* (AB: página 59)- Comprende la importancia de proteger los parques nacionales.* (AB: página 58)

Competencia matemática- Usa los números ordinales para describir una secuencia.* (AB: página 59)- Interpreta los símbolos.* (AB: página 58)

FIESTAS

HALLOWEEN

Competencia en comunicación lingüística- Repasa el vocabulario de Halloween y describe la fiesta.* (SB: página 62; AB: página 60)

Competencia para aprender a aprender- Aprende información a través de una canción.* (SB: página 62)- Es capaz de memorizar la información para responder a las preguntas.* (AB: página 60)

Tratamiento de la información y competencia digital- Busca información más en profundidad.* (SB: página 62; AB: página 60)

Competencia cultural y artística- Aprende sobre la historia y los usos de las calabazas.* (SB: página 62)- Aprende algunas bromas de Halloween.* (AB: página 60)

Autonomía e iniciativa personal- Es capaz de recordar la información.* (AB: página 60)

Competencia social y ciudadana- Respeta el hecho de que no todas las personas celebran Halloween.* (AB: página 60)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Aprende sobre la historia de Jack-o’-Lantern.* (AB: página 60)

Competencia matemática- Disfruta completando los crucigramas.* (AB: página 60)

NAVIDAD

Competencia en comunicación lingüística- Repasa el vocabulario de la Navidad a través de una canción. * (AB: página 61)- Escribe una carta a Papá Noel.* (AB: página 61)

Competencia para aprender a aprender- Recuerda el vocabulario con ayuda de una canción.* (AB: página 61)

Tratamiento de la información y competencia digital- Comprueba la información en internet.* (SB: página 63)

Competencia cultural y artística- Aprende sobre San Nicolás y los orígenes de Papá Noel.* (SB: página 64)

Autonomía e iniciativa personal- Puede completar las tareas individuales de redacción y edición.* (AB: página 61)

Competencia social y ciudadana- Valora la importancia de la Navidad.* (SB: página 63; AB: página 61)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Aprende y comprende la información sobre San Nicolás.* (SB: página 63)

Competencia matemática- Aprende las fechas y los nombres de los días especiales.* (SB: página 63)

DÍA MUNDIAL DEL LIBRO

Competencia en comunicación lingüística- Puede leer y comprender textos más largos.* (SB: página 64)

- Puede hablar sobre sus libros y personajes favoritos.* (SB: página 64)

Competencia para aprender a aprender- Usa mapas conceptuales para poner en común y clasificar el vocabulario.* (SB: página 62)

Tratamiento de la información y competencia digital- Valora los diferentes formatos para presentar o interpretar la información.* (SB: página 62)

Competencia cultural y artística- Aprende sobre los orígenes de esta festividad y su importancia.* (SB: página 63)

Autonomía e iniciativa personal- Puede hablar sobre su libro y sus personajes favoritos.* (SB: página 64)- Puede escribir un relato breve con apuntes.* (AB: página 62)

Competencia social y ciudadana- Trabaja con un compañero para poner ideas en común.* (AB: página 62)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Puede indicar el comienzo, el nudo o el desenlace de los relatos.* (AB: página 62)

Competencia matemática- Completa un mapa conceptual con el vocabulario.* (AB: página 62)

DÍA INTERNACIONAL DEL NIÑO

Competencia en comunicación lingüística- Puede manejar fragmentos de texto más largos por sí mismo. * (SB: página 65)- Puede escribir un poema basado en los derechos de los niños.* (AB: página 63)

Competencia para aprender a aprender- Aprecia el uso de un poema para reflexionar sobre la infancia.* (AB: página 63)

Tratamiento de la información y competencia digital- Puede usar internet de forma satisfactoria para el project research.* (SB: página 65)

Competencia cultural y artística- Aprende sobre una celebración internacional.* (SB: página 65)- Escribe un poema.* (AB: página 63)

Autonomía e iniciativa personal- Es feliz y capaz de trabajar solo.* (AB: página 63)

Competencia social y ciudadana- Toma consciencia de que no todos los niños viven de la misma manera.* (AB: página 63)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico- Toma consciencia de la vida de los niños en otros lugares.* (AB: página 63)

Competencia matemática- Escucha las diferencias o alternativas en un texto.* (AB: página 63)