Embed Size (px)
DESCRIPTION
A systemic form of school consultancy that Engages all stakeholders, conducts LEAP analysis, develops Intervention strategy, Coaches the team, and scaffolds development with Information Technology (ELICIT).
Citation preview
A safe and orderly environment
A clearly stated and focused mission
Instructional leadership
Climate of high expectations for all students
Frequent monitoring of student progress
Maximizing learning opportunities
Positive communication – school, home, community
Edmonds’ Correlates of an Effective School
(1982)
A Safe and Orderly Environment
Edmonds’ Correlates of an Effective School
Edmonds’ Correlates of an Effective School
A Clearly Stated and Focused Mission
Edmonds’ Correlates of an Effective School
Instructional Leadership
Climate of High Expectations for all students
Edmonds’ Correlates of an Effective School
Frequent Monitoring of Student Progress
Edmonds’ Correlates of an Effective School
Maximizing learning opportunities
Edmonds’ Correlates of an Effective School
Positive communication – school, home, community
Edmonds’ Correlates of an Effective School
(1982)
A safe and orderly environment
A clearly stated and focused mission
Instructional leadership
Climate of high expectations for all students
Frequent monitoring of student progress
Maximizing learning opportunities
Positive communication – school, home, community
Edmonds’ Correlates of an Effective School
(1982)
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Kompetensi Lulusan
Penilaian Pendidikan
Pen
did
ik
ISI
Pro
ses
Sara
na &
P
rasara
na
Pendanaan dan Pengelolaan
FAHAMIR Redefine Training
www.fahamir.com
Rencana Pengembangan Sekolah
SOFTWARESUPPORT SYSTEMS
Berbasis Standar Nasional Pendidikan (Verifikasi SSN)
FAHAMIR Redefine Training
www.fahamir.com
Mind Maps
Brainstorm ideas using Mind Maps
Mapping Tactics onto Strategies
Collectively Build Ideas
Leverage on Creativity of Entire Team
SPIRITUAL LIFE SKILLS ACADEMIC
ORGANIZATION VALUES & BELIEFS
SUPPORT SYSTEMS
SCHOOL VISION
FAHAMIR Redefine Training
www.fahamir.com
ACTIVITIES & INITIATIVES
Unleash Your PotentialMemberdayakan Individu & Sekolah
Role of TeachersPeran Seorang Guru
Mind Maps
Brainstorm ideas using Mind Maps
Mapping Tactics onto Strategies
Collectively Build Ideas
Leverage on Creativity of Entire Team
Key Areas of Concern
FAHAMIR Redefine Training PT Safitri Saptasejati
www.fahamir.com
BAB II: KOMPETENSI DAN SERTIFIKASI
Pasal 2
Bagian I: KOMPETENSI
Pasal 3
Bersifat Holistik
Dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri
Pengertian: Merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan
Bagian I: Kompetensi
Pasal 3
KOMPETENSIGURU
Pengertian: Merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan
Jenis: 1.kompetensi pedagogik 2.Kompetensi kepribadian3.kompetensi sosial4.kompetensi profesional
Bersifat holistik.
Dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri
1) pemahaman wawasan atau landasan kependidikan;
2) pemahaman terhadap peserta didik;
3) pengembangan kurikulum atau silabus;
4) perancangan pembelajaran;
5) pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis;
6) pemanfaatan teknologi pembelajaran;
7) evaluasi hasil belajar; dan
8) pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Pasal 3, lanjutan ….
1. Kompetensi Pedagogik: Kemampuan Guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik
1) beriman dan bertakwa;
2) berakhlak mulia;
3) arif dan bijaksana;
4) demokratis;
5) mantap;
6) berwibawa;
7) stabil;
8) dewasa;
9) jujur;
10) sportif;
11) menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat;
12) secara obyektif mengevaluasi kinerja sendiri; dan
13) mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan.
Pasal 3, lanjutan ….
2. Kompetensi Kepribadian
1) berkomunikasi lisan, tulis, dan/atau isyarat secara santun;
2) menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional;
3) bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesame pendidik, tenaga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang tua atau wali peserta didik;
4) bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar dengan mengindahkan norma serta sistem nilai yang berlaku; dan
5) menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.
Pasal 3, lanjutan ….
3. Kompetensi Sosial: Kemampuan Guru sebagai bagian dari Masyarakat
Pasal 3, lanjutan ….
1) Penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu; dan
2) Penguasaan konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan, yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu.
4. Kompetensi Profesional: Kemampuan Guru dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya
Sifat-Sifat Guru
Kompetensi
Guru
Profil Seorang Guru
Informasi dari DIKNAS
FAHAMIR
MISI KAMI
Memfasilitasi Perubahan Organisasi melalui Pendidikan dan Peningkatan SDM yang Efektif
VISI KAMI
Mendirikan Standar Pendidikan Kelas Dunia di Asia Tenggara
Redefine
Training
Silakan hubungi kami melalui emel [email protected] atau menelepon 0815 10645174 untuk maklumat lebih lanjut tentang program kami.
PROGRAM
ELICIT
1 tahun2 workshop
3 sesi coaching
4 penelitian dasar
Silakan hubungi kami melalui emel [email protected] atau menelepon 0815 10645174 untuk maklumat lebih lanjut tentang program kami.
