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EL ERROR UN ENLACE RECURSIVO ENTRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Dra, Milagros Thairy. Briceño [email protected]/[email protected]
@thairyb
Puerto Cabello, febrero 2016.
https://pixabay.com/es/libro-photoshop-fantas%C3%ADa-1676969/
- El error siempre ha estado presente en los ambientes de aprendizaje
- Forma parte de la producción humana- Ocurren en cualquier situación o acto de adquisición de saberes
- El estudiante, como cualquier ser humano, es susceptible de equivocarse
De hecho, la acción y el conocimiento se implican pero a la vez son distintos uno del otro, en la simultaneidad de las posibilidades del conocimiento está el riesgo de cometer errores. Morin (1999)
¿Registros de información?
¿Constructores de estructuras de conocimiento?
Resnick y Klopfer (1989),
Interpretación – relación con otros conocimientos
De
Aprendizaje
Construcción del conocimiento
Estructuras mentales en la que descansa el
conocimientoProceso de
equilibración
Balance (Datos y
estructuras mentales se
corresponden)Error
Conflicto cognoscitivo
(Briceño, 2017)
Des
de la
vis
ión
de P
iage
t
Schank (1998), considera que propiciar un conflicto productivo permite desencadenar acciones autónomas motivadoras para enfrentar problemas, al interpretarlos, reflexionar y aprender a
conocer en el hacer.
El bucle recursivo es el planteamiento que se basa en la
noción de regulación la cual se supera por la
autoproducción y auto organización, generativo y repetitivo.
Morin (1999)
Sinonimia del errorPensamientoConfusiónDesaciertoEquivocación InexactitudDilema
LenguajeDisparateLapsusIlógicoDesatinoAtrocidad
AcciónDesaciertoDescuidoDistorsiónFalloDefectoEquivocación
Error voluntarioEngañoEncubrimientoFingimientoManipulación Mentira
Sino
nim
ia d
el E
rror
(Sig
nific
ados
)
Infografía basada en el esquemaLos significados del error. De la torre (2004)(Briceño, 2017)
La corrección didáctica del error debiera guiarse por una doble consideración:
su carácter diferencial y procesual. De la Torre (2004)
El sujeto crítico constructor del conocimiento
Es imposible evitar todos los errores, ni incluso todos aquellos que en sí mismos son evitables. Todos los científicos cometen equivocaciones
continuamente…Popper (1991)
A manera de conclusión
El error como manifestación presente en
los ambientes de enseñanza aprendizaje:
•Es un incidente crítico para el mediador que es imposible de obviar.•Es espontáneo e impredecible, además abarca aspectos cognitivos, filosóficos y educativos.
Elemento recursivo que se considera positivo, procurando una relación empática a fin de orientar hacia
un proceso reflexivo al participante.La pro actitud del docente es clave para el manejo del error de manera recursiva en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
