Upload
asep-sufyan-tsauri
View
4.203
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Strategic Planning
Approach
DISAMPAIKAN OLEH :
ASEP SUFYAN TSAURI (1004631 ) BELINDA HELTIANA SUSANTI (1004632 )
SADRIATI (1004637) ADE RUKMANA (1009657)
SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KONSEP DAN STUDI KASUS
Sumber Pustaka
1. Allison and Kaye. (2005).
Strategic Planning for
Nonprofit Organizations: A
Practical Guide and Workbook 2nd Ed.
San Francisco: Jhon Wiley &
Sons.
2. Case Study Strategic Planning
of National Sciences
Fondation US
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Perencanaan Strategis?
Hakikat perencanaan strategis adalahbagaimana memilih prioritas masadepan.
Perencanaan strategis adalah prosesyang dirancang untuk membantupara pemimpin dalam memfokuskandiri dalam merumuskan tujuan-tujuandan metode-metode.
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Perencanaan Strategis itu Bukan…
1. Perencanaan strategisbukan untuk memprediksimasa depan
2. Perencanaan strategisbukan untuk menggantikanpengambilan keputusanseorang pemimpin
3. Perencanaan strategisadalah sesuatu yang rapi, dapat diprediksi dan prosesyang linear
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Perbedaan Tipe-Tipe Perencanaan
Jangka Panjang
• Melihat masadepanterprediksi (trenakan berlanjut)
• Fokus tujuanjangka panjang
• Masa depanbersifat linear
Strategis
• Masa depantidak terprediksi
• Melihat planingsebagai prosesberkelanjutan
• SWOT
• Apa yg akandilakukandengan kondisisekarang?
Bisnis
• Perencanaanpendapatan danbelanja
• Digunakanuntukmeyakinkaninvestor terhadap bisnis
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Visualisasi Perencanaan Strategis
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Sumber : SmartDraw
Fase-Fase Perencanaan Strategis
Persiapan
MenetapkanVisi, Misi, danNilai
AnalisisSituasi
Menetapkan
Prioritas
MenulisPerenca
naan
Implementasi
Evaluasidan
Monitoring
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Fase 1: Persiapan
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
1. Mengidentifikasi masalah atau pilihan yang spesifik, yang memerlukan proses perencanaan.
2. Memutuskan proses dasar yang akan digunakan, termasuk peran dan partisipan (siapa saja yang terlibat dalam proses perencanaan tersebut, apakah menggunakan komite perencanaan atau menyewa jasa konsultan)
3. Mengidentifikasi informasi yang akan dikumpulkan untuk membantu pada saat pengambilan keputusan.
Hasil akhir pada fase 1 merupakan
rencana kerja perencanaan strategis (plan for planning)
Fase 2: Menetapkan Visi, Misi, Values
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
1. Misi merupakan sebuah pernyataan apa yang akan dilakukan dan kenapa melakukan hal tersebut
2. visi adalah suatu model mental dari negara masa depan .. dibangun di atas asumsi yang wajar mengenai masa depan .. dipengaruhi oleh penilaian kita sendiri tentang apa yang mungkin dan bermanfaat .. visi adalah suatu model mental bahwa orang-orang dan organisasi dapat dibawa ke dalam komitmen dan tindakan mereka.
Hasil akhir pada fase 2
adalah sebuah draft
pernyataan misi, visi, dan
nilai-nilai.
Fase 3: Menilai Situasi
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Hasil akhir pada fase 3 adalah sebuah database tentang informasi yang
kongkrit yang akan mendukung planner dalam pembuatan keputusan tentang
prioritas organisasi di masa yang akan
datang
Strengths and Weaknesses are internal issues
Opportunities and Threats are external issues
Fase 4: Menetapkan Prioritas
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
1. Setelah menegaskan dan mengidentifikasi misi dan masalah organisasi, saatnya membuat keputusan tentang arah organisasi yang akan datang
2. Strategi, tujuan, dan sasaran mungkin muncul dari inspirasi individu, diskusi kelompok,atau teknik formal pembuatan keputusan
Hasil akhir dari fase 4 adalah
persetujuan atas prioritas
organisasi: strategi umum, tujuan jangka panjang, dan sasaran yang
spesifik
Fase 5: Menuliskan Perencanaan
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
• Fase penggabungan bagian-bagian (misi, masalah kritis, strategi dan tujuan telah disetujui) tersebut ke dalam suatu dokumen yang kohern
Hasil Akhir Fase 5 Dokumen
Perencanaan
Fase 6: Implementasi
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
1. Mendetailkanperencanaanperencanaanoperasional
2. Paling penting: kejelasan pedoman pelaksanaan dan ketepatan hasil yang akan dipantau
3. Antisipasi perubahan
Hasil akhir fase 6 adalah rencana
operasionaltahunan
Fase 7: Evaluasi & Monitoring
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
1. proses perencanan terjadi terus menerus dan menanggapi perubahan lingkungan yang ada
2. Apakah perlu strategibaru karenaperubahan yang terjadi?
Hasil akhir fase 7 adalah penilaian
validitas yang berlangsung saat ini
(triwulan atau tahunan) atas
keputusan yang dibuat selama proses
perencanaan strategis dan
perbaikan rencana yang dibutuhkan
Bahasa Perencanaan Strategis
Perlu adanya kesepakatantentang penggunaanistilah dalam perencanaanstrategis, agar tidakterdapat ambiguitas sertakesalahpahaman antaranggota organisasi dalammemahami perencanaan
3 Istilah Kunci Dalam Perencanaan• Strategi inti (core strategies).
Prioritas keseluruhan atau arah disesuaikan oleh organisasi.
• Pernyataan misi (mission statement). Pernyataan singkat yang mengartikulasikan apa organisasi tersebut (programnya) dan kenapa program tersebut (tujuan dari menyediakan program tersebut).
• Nilai-nilai dan keyakinan (values and beliefs). Memberikan prinsip yang membimbing dan menginspirasi para dewan dan staff.
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Waktu dan Biaya
• Tingkat komitmen terhadap misi
• Jumlah informasi yang terbaru yang dibutuhkan untuk membuatkeputusan
• Prioritas-prioritas yang disetujui
• Tingkat kepercayaan antara staff dandewan
• Keterlibatan stakeholder
• Ukuran organisasi
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
TINGKAT
PROSESSINGKAT MENENGAH PANJANG
Ketersediaan
Waktu
1 atau 2 hari 1 atau 3 bulan 6 bulan atau lebih
Pihak yang
terlibat
Jika organisasi kecil biasanya
seluruh dewan dan staf, jika
organisasi besar biasanya dewan
dan perwakilan staf (biasanya
hanya internal stakeholder)
Organisasi kecil seluruh dewan dan staff,
organisasi besar seluruh dewan dan staf serta
beberapa eksternal stakeholder (seperti klien
atau investor)
Jumlah besar orang termasuk di dalamnya
seluruh internal dan eksternal stakeholder
Kedalaman
Analisis/Jumlah
informasi yang
harus
dikumpulkan
Tidak ada penelitian terbaru
yang dilakukan, kedalaman
analisis terbatas pada
ketersediaan waktu
Mengumpulkan informasi baru yang
jumlahnya menengah, kedalaman analisis
dari informasi yang ada dan informasi yang
baru
Mengumpulkan informasi baru yang
jumlahnya banyak termasuk data dari
stakeholder dan data objektif tentang
lingkungan, kedalaman analisis lebih tajam
Hasil utama dari
proses
perencanaan
Kesepakatan misi diantara
dewan dan staf, strategi masa
depan, daftar prioritas jangka
panjang dan pendek; panduan
staf untuk mengembangkan
rencana operasional tahunan
Kesepakatan misi diantara dewan dan staf,
strategi masa depan, daftar prioritas jangka
panjang dan pendek; artikulasi program dan
manajemen/tujuan operasional dan sasaran;
pemahaman yang lebih baik terhadap
lingkungan organisasi; panduan staf untuk
mengembangkan rencana operasional
tahunan
Kesepakatan misi diantara dewan dan staf,
strategi masa depan, daftar prioritas jangka
panjang dan pendek; artikulasi program dan
manajemen/tujuan operasional dan sasaran;
pemahaman yang lebih baik terhadap
lingkungan organisasi; panduan staf untuk
mengembangkan rencana operasional
tahunan
STUDI KASUS: PERENCANAAN STRATEGIS PADA NATIONAL SCIENCE FONDATION DI AMERIKA SERIKAT
Sejarah dan Konteks
1. National Science Fondation (NSF) adalah lembaga penelitian independenuntuk mengembangkan IPTEK di AS
2. NSF adalah Penyumbang teknologipada masa Perang Dunia II
3. Kerjasama dengan universitas, industri, dan yayasan
4. NSF dibawah Lembaga IPTEK NasionalAS
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Rencana Jangka Panjang
1. Proses perencanaan jangka panjang bermula dari usulan internal dan bersifat bottom-up
2. Hasil ide-ide tersebut diseleksi oleh manajemen puncak (top management) NSF dan disusun oleh staf untuk dijadikan bahan pertimbangan dewan IPTEK nasional
3. Hasilnya berupa rencana jangkapanjang NSF
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Intisari Perencanaan Strategis
1. Misi NSF diatur oleh Kongres dalam peraturan perundang-undangan: tujuan NSF adalah untuk mempromosikan kemajuan IPTEK, dan kesejahteraan nasional
2. Terdapat tiga rencana Strategis dan empatstrategi utama
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Strategi 1 & 2 mencerminkan suatu fakta bahwa penelitian dan prasarana pendidikan kelas dunia, meliputi sumber daya manusia dan fisik.
Strategi ketiga, mengintegrasikan penelitian dan pendidikan, berusaha untuk mendapatkan manfaat dari karakteristik khusus perusahaan penelitian di Amerika Serikat: sampai sejauh mana ini ditanamkan pada lembaga-lembaga pendidikan yang lebih tinggi.
Intisari Perencanaan Strategis (2)
Rencana Strategis:• Memungkinkan AS untuk
menegakan posisi pimpinan dunia dalam aspek ilmu pengetahuan, matematika, dan teknik.
• Mempromosikan penemuan, pengintegrasian, sosialisasi, dan lapangan kerja pengetahuan baru dalam pelayanan kepada masyarakat.
• Mencapai keunggulan dalam ilmu pengetahuan AS, matematika, teknik dan teknologi pendidikan pada semua tingkatan.
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Strategi Utama:
• Mengembangkan modal intelektual
• Memperkuat infrastruktur fisik
• Mengintegrasikan penelitian dan pendidikan
• Mendukung kerja sama
Pelaksanaan dan Dampak Planning
1. Rencana tersebut tidak bergantung pada struktur organisasi, dan karenanya tidak menghasilkan reorganisasi
2. jelas menyebabkan perubahan dalam kegiatan manajer NSF, staf, kontraktor, dan penerima dana
3. Perencanaan menyajikan kerangka kerja konseptual di mana kegiatan NSF tersebut dapat dijelaskan, karenanya mensejajarkan sampai tingkat tertentu
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Pelaksanaan dan Dampak Planning (2)
1. Terjadi perubahan iklim organisasi, NSF menjadilebih terbuka dibandingkan sebelumnya
2. beberapa orang di dalam NSF berpikir rencana tersebut terlalu terfokus pada ilmu pengetahuan dan teknik untuk berkomunikasi secara baik dengan masyarakat umum
3. pandangan banyak orang bahwa rencana memiliki pengaruh yang kecil terhadap tindakan mereka. Pihak lainnya akan berpendapat bahwa rencana program telah membuat staf NSF menyadari bagaimana ilmu pengetahuan dapat memajukan pelayanan untuk masyarakat.
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Lesson Learned
• Proses perencanaan cukuplama konsensus dicapaipada maret, namunkesepakatan detail hinggaOktober
• sebagian besar pihakmembaca kata-kata yang sama tetapi memiliki pemahaman yang berbeda
• Tujuan penyusunanperencanaan strategis: pengelolaan yang lebih baik
PERENCANAAN PENDIDIKAN DENGAN PENDEKATAN STRATEGIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
• Perencanaan jangka panjanguntuk komitmen investasidana
• Perencanaan strategismemperkuat konsepdesentralisasi Lembaga IPTEK Nasional, agar NSF beroperasi dengan mandirinamun fokus pada tujuanbersama
• Proses perumusan strategidan program terusberlangsung hingga laporanditulis