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Schwäbisch Gmünd 17. November 2014 Marion Federl Fachredakteurin für Norwegisch und DaF NDLA
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Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena
Die norwegische digitale Lernarena Offene digitale Lernressourcen
Schwäbisch Gmünd17. November 2014
Marion FederlFachredakteurin für Norwegisch und DaFNDLA
Thor Heyerdahl weiterführende Schule, Larvik
Inhalt
1 Was ist die NDLA?
2 Wie und warum NDLA?
3 Politische und technische Herausforderungen
4 Finanzierung
5 Arbeitsweise/Organisationsmodell
6 Beurteilung durch Lehrer, Schüler und externeEvaluationsinstanzen
Nasjonal Digital LæringsArena Norwegian Digital Learning Arena
Was ist die NDLA?
Die NDLA
1.Eine Organisation
Eine interkommunale Zusammenarbeit der norwegischen ”fylkeskommuner”; 18 von 19 ”fylkeskommuner” sind an der NDLA
mitbeteiligt
2.Eine Lernplattform Eine ”offene Lernplattform”: Open-Source-Software (drupal), gratis zugänglicher Inhalt
ndla.no
39 Schulfächer; neun neue Fächer unter PlanungFYR und Deling: Plattformen für Lehrer, die Ideen und Ressourcen teilen wollen
Hintergrund
Wann? Warum? Wie?
Norwegen Bevölkerung und Fläche
5 Millionen Einwohner 385.199 km²
Offizielle Sprachen• Norwegisch (bokmål, nynorsk)• Samisch
Administrative Einteilung• 19 “Länder” (fylkeskommuner)• 430 Gemeinden
Schulwesen• Grundschule (1.-10. Schulstufe): Gemeinden• Weiterführende Schulen (11.-13. Schulstufe):
fylkeskommuner
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• Bewilligung des Ministeriums für Unterricht und Forschung im Jahre 2006 (über das Staatsbudget)
• Ziele• Die Entwicklung von digitalen Lehrmitteln für die
weiterführenden Schulen anzutreiben• Die Besteller- und Produktionskompetenz der
Länder zu verbessern• Auf längere Sicht: die Ausgaben der Schüler zu
reduzieren
• Aufforderung an die Länder, um die Finanzierung von konkreten Projekten anzusuchen
2006: 50 Millionen Kronen
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«Der Unterricht an den öffentlichen weiterführenden Schulen oder im Lehrbetrieb ist gratis. Die Länder haben die Verantwortung für die Bereitstellung notwendiger gedruckter und digitaler Lehrmittel und digitaler Geräte.”
Norwegisches Schulgesetz (Opplæringsloven, §3-1)
2007: Gratis Lehrmittel
ndla.no Norwegian digital learning arena
•Zusammenarbeit lohnt sich
•Ziel: digitale Lehrmittel in allen Fächern •Einkauf, Produktion und Distribution
•Plattform zum Hochladen und Teilen digitaler Inhalte
NDLA!
12NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA
Offene Lernresourcen (OER)
• Die beste Lösung , wenn man beschränkte finanzielle Mittel effizient ausnützen will
• Mitwirkung, Teilung von Inhalten, Bearbeitung, Weiterverwendung
• Offene Infrastruktur
• Aktuelle und oppdaterte Resourcen
• Einfacher Zugang
Herausforderungen
•Starker, fortwährender Lobbyismus
•2010: Verklagung des Ministeriums bei der Überwachungsbehörde der EFTA (2014 endgültig abgewiesen)
Widerstand der Verlage
”wettbewerbshindernd”
”Monopolzustände” ”illegal”
•Norwegische Organisation der Fachautoren, mit 1300 Lehrbuchautoren
•Arbeitsbedingungen und Markt für Lehrbuchautoren
Widerstand der Organisationder Sachbuchautoren
ndla.no Norwegian digital learning arena
•Angst vor Verlust der Wahlfreiheit bei Lehrmitteln
•Massive Beeinflussung durch den Verlegerverband
Widerstand der Lehrer-organisationen
”NDLA – eine Bedrohung für fachliche Qualität und Wahlfreiheit?”
(Konferenz, 2009)
Lehrmittelmarkt und Finanzierung der
NDLA heute
Es gibt immer noch Schulbücher. Es gibt immer noch einen Lehrmittelmarkt.
Ca. 50 Euro pro Schüler pro Jahr
Staatliche Rahmenzuschüsse an die Länder
EinkaufLohnausgabenusw.
Dolorae natis voloratio
Ne debit et parunt fuga. Ihitaectae ipsandeles verum atias eum eicitin
ctecabo. Ut officiunt, isimus.
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•Dauernde Erhöhung der Nutzerzahlen – neues technisches Rahmenwerk notwendig
•Browserunabhängigkeit nødvendig
•Muss auf Laptop, Tablet, Handy funktionieren
•Von Flash zu html5 (h5P)
Technische Herausforderungen
•Professionalisierung der Bestellerkompetenz der ”fylkeskommuner”
•Professionalisierung von Einkaufsprozessen
•Professionalisierung von redaktionellen Arbeitsprozessen
Professionalisierungsprozess
Organisationsmodellder NDLA
Dezentralisiert
Aufsichtsrat (styre): 18 Repräsentanten Juridische, finanzielle und administrative Verantwortung
Dreigeteiltes Organisationsmodell: Leitung, Produktion und administrative Stützfunktionen
Lehrer im ganzen Land arbeiten als Redakteure und Redaktionsmitglieder (viele erfahrene Lehrmittelautoren)
”Virtuelle Organisation”
Wie beurteilen Lehrer, Schüler und externe
Evaluationsinstanzen die NDLA?
Evaluationen
2009 Gründliche externe Evaluation der Lehrmittel Rambøll Management Consulting, im Auftrag des Ministeriums
2010, 2011, 2013 Externe Evaluationen auf Bestellung der Leitung der NDLA; hauptsächlich Interviews mit Lehrern und Schülern
2013 Externe Evaluation, sprachliche Qualität Norwegischer Sprachrat; Bericht: Sprachliche Qualität in schriftlichen Lehrmitteln
Ständiger Kontakt mit unseren Nutzern
• Pilotklassen• Workshops für Lehrer• Schulbesuche• Lehrer als “Fach-Ansprechperson”• Kontakt via ndla.no
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Vergleich Lehrbuch-NDLAThema: Barockliteratur
November 2014,
• Norwegischklasse, 12. Schulstufe• Umfrage im LMS, November 2014• Anonyme Beantwortung• Offene und geschlossene Fragen
• Das Beste an der NDLA• Das Beste am Buch• Kombination NDLA und Buch• Wenn du wählen müsstest …
• Konkrete Begründungen
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Vorteile Buch
•Leicht erkennbare Struktur, übersichtlich•Sehr gründliche Darstellung des Lehrstoffs•Offline arbeiten möglich•Viele gute Texte•Weniger anstrengend, längere Texte zu lesen•Keine ”Versuchungen” (FB, Spiele, Schach-WM usw.)
Vorteile NDLA
• Leichter verständliche Darstellung des Lehrstoffs
• Interaktive, multimodale Darstellung wirkt motivierend
• Leichterer Schulrucksack!• Lehrstoff für alle drei Jahre
zugänglich • Annotierungen,
Markierungen möglich
Die meisten Schüler wünschen sich sowohl Buch als NDLA, aber wenn sie nur ein Lehrmittel wählen müssten, würden die meisten NDLA bevorzugen.
Geschlossene Fragen
ndla.noNasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena
Steigende Nutzerzahlen
Montag 4.11.2014: Neuer Rekord! 51.105 unike Nutzer
Ca. 30 % höhere Nutzerzahlen als 2013
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2014
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Danke für Ihre Aufmerksamkeit!