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La Pedagogía es la ciencia madre, mientras que la Didáctica es parte de la primera.
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1 Didáctica de la Educación Superior
Diplomado en educación superior
DrC. Carlos Bravo Reyes
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
La Didáctica como ciencia pedagógica
histórico,
conceptual,
epistémico,
estructural,
tendencias.
indicadores
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
DidaskaoDidaskao
(enseñar-enseño)(enseñar-enseño)
DidakticaDidaktica
Origen griegoOrigen griego
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
San AgustínSan Agustín(354- 430)(354- 430)
Su obra Su obra “De Magistro”“De Magistro”Es considerada Es considerada como un tratado como un tratado
didácticodidáctico
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Jan Amos Jan Amos ComeniusComenius(1592-1670)(1592-1670)
Surgimiento de la Surgimiento de la Didáctica:Didáctica:
principios del principios del siglo XVII.siglo XVII.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Jan Amos Jan Amos ComeniusComenius(1592-1670)(1592-1670)
““Didáctica Magna”Didáctica Magna”
Didáctica Magna, Didáctica Magna, esto es un esto es un
artificio universal artificio universal para enseñarpara enseñar
todo a todos... , todo a todos... , arte de enseñar y arte de enseñar y
aprender.aprender.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Es la ciencia que estudia el proceso
pedagógico.
Indicador conceptual
Indicadores
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador epistémico
Objeto de estudio de la Didáctica
Toda ciencia tiene:objeto de estudio,
problema científico principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de Investigación, etc.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador epistémico
Objeto de estudio de la Didáctica
Estructura y Estructura y funcionamientofuncionamiento
del proceso del proceso pedagógico y elpedagógico y el
estado deseable de suestado deseable de sufuncionamiento que se funcionamiento que se
aspira alcanzar. aspira alcanzar.
objeto de estudio, problema científico
principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Problema científico principal
Necesidad Necesidad social de formarsocial de formar
a las nuevas a las nuevas generacionesgeneraciones
y de educar en y de educar en general a lageneral a lapoblación. población.
Indicador epistémico
objeto de estudio, problema científico
principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Leyes principales
La relación de la La relación de la escuela con la vida, escuela con la vida, con el medio social.con el medio social.
La relación entre La relación entre instrucción y instrucción y educacióneducación. .
Indicador epistémico
objeto de estudio, problema científico
principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Categorías principales
Objetivos, Objetivos, contenidos, contenidos, métodos de métodos de enseñanza, enseñanza,
medios de enseñanza, medios de enseñanza, formas de evaluación,formas de evaluación,
formas de formas de organización. organización.
Indicador epistémico
objeto de estudio, problema científico
principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de
investigación, etc.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
Categorías de la Categorías de la Didáctica que Didáctica que
definen los métodos definen los métodos de aplicación de las de aplicación de las
leyes en leyes en correspondencia con correspondencia con
los fines de la los fines de la educación y la educación y la
enseñanza.enseñanza.
Indicador epistémico
objeto de estudio, problema científico
principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Principios didácticos
•Del carácter Del carácter educativo de la educativo de la enseñanza.enseñanza.•Del carácter Del carácter científico de la científico de la enseñanza. enseñanza. •De la asequibilidad.De la asequibilidad.•De la De la sistematización de la sistematización de la enseñanza.enseñanza.•De la relación entre De la relación entre la teoría y la la teoría y la práctica.práctica.
Indicador epistémico
objeto de estudio, problema científico
principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: epistémico
Principios didácticos
objeto de estudio, problema científico
principal, leyes,
categorías, principios,
métodos propios de
Investigación, etc.
•Del carácter Del carácter consciente y activo consciente y activo de los estudiantes. de los estudiantes. •De la solidez de la De la solidez de la asimilación de los asimilación de los conocimientos, conocimientos, habilidades y hábitos. habilidades y hábitos. •Del carácter Del carácter audiovisual de la audiovisual de la enseñanza. enseñanza.
Indicadores
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
La Pedagogía es una ciencia “madre”, del estudio en general del proceso de educación.
Por esa razón recoge las experiencias más importantes y variadas en el proceso de formación del ser humano.
Indicadores:
histórico,
conceptual,
epistémico,
estructural,
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: histórico
Arte de instruir o Arte de instruir o educar al niño.educar al niño.
Origen griegoOrigen griego
Como ciencia aparece, al Como ciencia aparece, al igual que la Didáctica, en el igual que la Didáctica, en el
siglo XVII.siglo XVII.
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Es la ciencia que estudia la educación, es decir la formación del estudiante en todos sus aspectos.
Estudia las leyes de dirección del proceso educacional.
Determina los fundamentos teóricos del contenido, de los métodos de educación, instrucción y enseñanza.
Estudia los aspectos mas innovadores del trabajo docente.
Indicador: conceptual
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Es el proceso educacional, la formación integral de las personalidad del individuo y su actividad desarrolladora.
Objeto de estudio.
Leyes,
Categorías, etc.
Indicador: epistémico
Objeto de estudio
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: epistémico
Leyes de la Pedagogía.
Objeto de estudio.
Leyes,
Categorías, etc.
El desarrollo de la educación El desarrollo de la educación como fenómeno social.como fenómeno social.
La dependencia entre el La dependencia entre el carácter de la actividad y la carácter de la actividad y la
comunicación con los comunicación con los estudiantes. estudiantes.
La unidad e interrelación de La unidad e interrelación de la educación y el desarrollo la educación y el desarrollo
de la personalidad. de la personalidad.
Categorías
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: epistémico
Objeto de estudio.
Leyes,
Categorías, etc.
Categorías principales
Educación:
Proceso y resultado de formar en el ser humano su espíritu; sentimientos, convicciones, valores, etc. Es decir el conjunto de influencias que la sociedad ejerce sobre él.
Enseñanza:
Organización de la actividad cognoscitiva.
Instrucción:
Proceso y resultado de formar individuos capaces en la asimilación de los conocimientos, habilidades, hábitos, etc.
Indicadores
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Indicador: estructural
Pedagogía
Historia de la
Pedagogía
Didáctica Pedagogía comparada
Pedagogía de las
edades
Pedagogía especial
Metodologías de las
diferentes asignaturas
Metodologías de las
investigación pedagógica
Pedagogía en proceso de formación
Objetivo
1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía
Didáctica
Estudia el procesopedagógico
Pedagogía
Estudia la educación, la formacióndel estudiante en todos sus
aspectos.
Objetivos, contenidos, métodos, medios,
evaluación y formas de organización
Estructura y funcionamiento del
proceso pedagógico.
El proceso educacional, la formación de la personalidad
y la actividad.
Educación, enseñanza, e instrucción.