Tecnología AudiovisualDocente: Mildred Jesenia Pacheco Mendoza MSc.Licenciatura en Informática y Programación.6to Semestre - 2014

Integrantes:Pozo Ochoa Carlos WilliamFiallos Burgos Lester IvánFranco Riaño Edwin Eduardo

Indicadores o criterio para evaluar un software educativoTema:

Grupo D.E.A

D.E.A Docentes En Acción

Tecnología AudiovisualDocente: Mildred Jesenia Pacheco Mendoza MSc.Licenciatura en Informática y Programación.6to Semestre - 2014

D.E.A Docentes En Acción

CRITERIO INDICADOR DESCRIPCIÒN

Facilidad de aprendizaje

Predictivo Los conocimientos adquiridos por el usuario son suficientespara determinar los resultados de sus futuras interacciones.

Sintetizable Capacidad de captar los cambios de estado que produce cada operación.

Consistente Medida en que todos los mecanismos son usados siemprede la misma manera.

Flexibilidad

Iniciativa de diálogo Quien tiene la iniciativa en la conducción del diálogo; hay o no libertad para iniciar cualquier acción en el sistema.

Migración de tareas Medida en que se puede pasar de una tarea a otra, pasar una a segundo plano o repartirse entre ambas.

Adaptabilidad Si el sistema puede adaptarse a distintos usuarios.

Mecanismos de soporte

Disponibilidad Posibilidad de consultar la ayuda en cualquier momento, sin tener que salir de la aplicación.

Precisión y detalle Medida en que la ayuda cubre todo el sistema, con concisión.

Organización del texto de ayuda.

Lenguaje, longitud de frase y párrafo; cantidad de texto; espacios en blanco; gráficos e iconos.

Tecnología AudiovisualDocente: Mildred Jesenia Pacheco Mendoza MSc.Licenciatura en Informática y Programación.6to Semestre - 2014

D.E.A Docentes En Acción

CRITERIO INDICADOR DESCRIPCIÒN

Contenido CientíficoExactitud, actualidad echas de edición; referencias o fuentes citadas; términos técnicos; datos estadísticos

Adecuación Adecuación en nivel de tratamiento a la situación pedagógica dada.

Contenido pedagógico

Intenciones formativas Lo que pretende el programa, los objetivos de aprendizaje que persigue, explícita o implícitamente.

Conocimientos previos Si los usuarios dominan los conocimientos previos, en caso que el programa los requiera.

Organizadores y autoevaluación

Contiene evaluaciones, autoevaluaciones respuestas razonadas, refuerzo, sistema de seguimiento de logros, evaluación sumativa.

Organización

Secuencias Se componen de una serie de partes que están presentes regularmente.

Estructura El programa es un elemento de enseñanza, de aprendizaje o de enseñanza−aprendizaje.

Papel del maestro Se limita a dar instrucciones de uso; es necesario para complementar, aclarar o integrar la información; es hacer un seguimiento del uso y de los logros del estudiante.