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Comunidad
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LA CORRIENTE MEXICANARealizo: Castañeda López LauraGrupo: 701 Licenciatura: Administración de organizaciones Materia: Desarrollo comunitario Profesora: Marcela Aquino
José Coeli
Director de la Facultad de
Psicología de la UNAM, en
el periodo de
1969 a 1973
LIBROS - Teorías de la Personalidad, Psicocomunidady Psicoterapia
Social
Ex director del Instituto
de la Asociación
Psicoanalítica Mexicana
Contribuir, mediante el establecimiento de
relaciones interpersonales de cooperación mutua,
a la solución de problemas
psicológicos, de salud, vivienda y
educación.
Describe Las técnicas para
trabajar con la clase marginal y propone
la formación de equipos de salud integrados por
médicos y psicólogos
Objetivo:Ayudar a la
población rural urbana a
integrarse a la vida social y
productiva de la ciudad,
CONCEPT0S TEORICOS
.
.
LA C
OM
UN
IDA
DCOMUNIDADES MARGINADAS
Falta de servicios
Habitación
Inadecuada
Inseguridad
Altos índices de
mortalidad infantil
Abortos ilegales
Muertes por
accidente u homicidio
Frustración
Estrés y depresión
PERSONAS
Fantasías y sueños
Gobernados todos por el
proceso primario del
pensamiento
En la comunidad, el nivel
de carencias en todos los
aspectos
EL CONTACTO
Es del nivel mas primitivo,
es decir, cutáneo.
El grupo de terapeutas
concientiza los
afectos despertados en cada
uno de ellos y los efectos
que estos pudieran haber
tenido
sobre su conducta en la
comunidad.
CONTROLES REFERENTES A LA DURACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El horario de las visitas El lugar donde se hará la exploración
EI objetivo es situar a la comunidad a los terapeutas dentro de un marco de referencia realista
PACIENTES ESTUDIADOS
No poseen:
Un desarrollo cognoscitivo
No cuentan con aprendizaje de símbolos
Anticipación de conductas
Manejo de horarios y del tiempo de espacios
Lugares
Escenarios
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD MARGINADA
tienden a recurrir una y otra vez a las pautas
culturales
Sus valores son tergiversados e
irreales
Acciones inexplicables debidas a su limitada información
GRUPO TERAPEUTICO
Sufren un proceso regresivo
Frustra los intentos de desintegración de tales miembros.
La persona se fija en esa perdida y no puede reconocer ni percibir nada
del exterior.
Se altera el mecanismo perceptual.
Es incluido por el marginal y confrontado con sus propias carencias.
Alteraciones del pensamiento
Percepción pretemporal
Tendencias paranoicas
Desconfianza
Desorientación
GRUPO MARGINAL
"gato encerrado"
Sustentarse en la desconfianza básica
Tiene dificultades para consolidarse
Reaccionan a sus propios impulsos internos
Hablan poco entre si
ESTABLECIMIENTO DE LA RELACIÓN ENTRE GRUPOS
Problemas:
. .
Capacidad de registrar un dialogo
Llegar a la conclusión acerca de
algún temaComunicació
n
.
ASPECTOS TECNICOS
Psicocomunidad
Toma como marco conceptual los modelos
psicoanalíticos de Rapaport
(1949, 1960 Y 1962)
Utilizado dentro de un contexto
de comunidades marginadas
Mejoramiento de las ciudades y al desarrollo
rural
Utilizando la presencia y el tiempo del investigador
como instrumento modificador
Corto plazo
Método de investigación
Cueli
INVESTIGADORES MARGINALES
Integrado por los miembros que forman el grupo con el que se va a trabajar
Son parte de la comunidad que se aborda
Dos grupos fundamentales:
Características de un enfoque comunitario
Interdisciplinado
Desarrollo destrezas y habilidades de los miembros de la comunidad
Concientizador y politizarte, promueve la participación responsabilidad
Reorganización y valoración de los recursos
Interdisciplinado
Desarrollo destrezas y habilidades de los miembros de la comunidad
Concientizador y politizarte, promueve la participación responsabilidad
Reorganización y valoración de los recursos
Interdisciplinado
Desarrollo destrezas y habilidades de los miembros de la comunidad
Concientizador y politizarte, promueve la participación responsabilidad
Reorganización y valoración de los recursos
PASOS DEL MÉTODO
1• Se selecciona una comunidad marginada
para ser investigada, explorada, estudiada y modificada
2• Se conjunta un grupo de exploradores e
investigadores que acuden a la comunidad a cumplir sus propósitos.
PASOS DEL MÉTODO
3 • Grupo de investigadores revisa con un supervisor, antes de asistir a la comunidad, las fantasías que tiene acerca de ella.
4• La distribución de la comunidad se realiza por calles 0
manzanas.• Visita entre 10 y 15 familias en un lapso de 10 a 15
semanas.• 15 a 30 minutos.• visitan esas casas aunque no sean aceptados por la
familia visitada.
PASOS DEL MÉTODO
5• Después de la visita los investigadores se
reúnen con un tutor - resuelve los problemas técnicos y prácticos que se presentan durante las visitas.
6• De manera posterior, se reúnen con un supervisor
previamente entrenado, quien trabaja sobre todo los problemas emocionales que enfrentan los investigadores como resultado de su visita a la comunidad.
PASOS DEL MÉTODO
7• La función de los visitantes
(investigadores) es dar, y solo reciben en la tutoría y supervisión.
FASES EN EL DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES URBANAS
Creación de un sentido de cohesión social, con base en el vecindario y el estrechamiento de las
relaciones grupales.
Aliento y estimulación de autoayuda mediante la iniciativa de los miembros de la comunidad.
Motivación por medio de agencias externas, cuando la iniciativa de autoayuda esté ausente.
FASES EN EL DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES URBANAS
Utilización de métodos persuasivos y no compulsivos para inducir los cambios
necesarios en los esfuerzos de la gente.
Identificación y desarrollo de liderazgo local.
Desarrollo de la conciencia cívica y de las responsabilidades ciudadanas.
FASES EN EL DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES URBANAS
Empleo de asistencia profesional y técnica para apoyar los esfuerzos de los miembros de cada
comunidad .
Coordinación con los servicios públicos para afrontar las necesidades y problemas del
vecindario.
Proporcionar entrenamiento en procedimientos democráticos cuyo resultado sea la
descentralización de algunas funciones gubernamentales.
OTROS ASPECTOS METODOLÓGICOS
La técnica psicocomunitaria involucra a los siguientes aspectos mecánicos
u operativos:
Previa al enfrentamiento con la comunidad, se tiene una sesión de grupo con los
investigadores, para que cada uno exprese su fantasía de lo que sucederá.
Se establecen ciertos controles
Horario fijo de permanencia en la comunidad
La duración de la exploración
El establecimiento del lugar donde se realizara
Reunión posterior, donde cada investigador informara acerca de su
experiencia dentro de la comunidad.
ASPECTOS TEORICO-PRACTICOS MAS IMPORTANTES DE LA TEORÍA DE COELI:
• Pueden diferir en intensidad y tiempo de aparición. • Distorsionaran, en mayor o menor cuantía, la percepción de la realidad.
CARENCIAS INDIVIDUALES
ASPECTOS TEORICO-PRACTICOS MAS IMPORTANTES DE LA TEORÍA DE CUELI SON
LOS SIGUIENTES:
• Producir una regresión en la conducta de los investigadores que haga surgir la actuación de sus carencias.
REGLA DE ABSTINENCIA
Conclusión
Cualquier división de las ciencias resulta artificial; sin embargo, es útil adoptar
alguna con propósitos definidos.
Cueli acepta que las ciencias sociales tratan del comportamiento humano, a el se
aproximan en forma directa la antropología, la sociología y la psicología por lo
regular estas emplean técnicas afines, tales como:
Cuestionarios
Encuestas
Entrevistas
Pero también cree en la importancia de buscar una delimitación mas exacta en los
propios puntos de vista de cada una de estas disciplinas
