CONCEPCION RECONSTRUCIONISTA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Universidad Bicentenaria de AraguaVicerrectorado academicoEspecialidad de Psicologia

Sede Valle de la Pascua Estado GuaricoSeccion P1

Meilyn Bello C.I:20.527.309

El sistema educativo en los últimos anos a sufrido fracturas y a su vez transformaciones en el currículo debido a las

necesidades que genera el individuo pero estas se han enfocado mas en las necesidades sociales que en las

individuales lo que implica que esta orientación del currículo deba reconstruirse y presentarse en un enfoque social de

la instrucción, en el cual la educación y el currículum se consideran en términos de su relación con las <metas

sociales> y del desarrollo actuales esta manera, ella se constituye, como centro instruccional, en la «llave maestra»

de la formación humana por intermedio de la cual la sociedad puede cambiarse a sí misma y proyectarse

dinámicamente.

Sin embargo es evidente que la tecnología y la educación se han ido complementando, permitiendo así formar

parte del sistema educativo es decir, que a la fecha ya existen modalidades educativas que se desarrollan

completamente al margen de la tecnología que la sociedad maneja y utiliza día a día, a pesar de que la tecnología no

ha sido creada con fines pedagógicos, el campo educativo se ha visto en la necesidad y la obligación de adaptarlas a

las exigencias y peculiaridades de los procesos educativos, de tal manera que se ha respondido integrando las

tecnologías al mundo educativo. "No podemos quedarnos impasibles ante este fenómeno y esperar a que los

alumnos tengan que conocer las posibilidades de estas tecnologías por su cuenta fuera del contexto escolar.

Introducción

El papel de la educacion es fundamental en el desarrollo del individuo el mismo esta basado en los contenidos del

diseno curricular el cual se sustenta en las necesidades sociales mas que en las individuales, es por ello que el

reconstruccionismo social presenta un enfoque social de la instrucción, en el cual la educación y el currículum se

consideran en términos de su relación con las <metas sociales> y del desarrollo actual (no estables), en donde los

valores sociales así como las posiciones políticas se dan como categorías conocidas: por consiguiente, se requiere a

la escuela que asuma el rol de ser «puente» entre «lo que es» (lo real) y «lo que debería ser» (lo ideal).

De esta manera, ella se constituye, como centro instruccional, en la «llave maestra» de la formación humana por

intermedio de la cual la sociedad puede cambiarse a sí misma y proyectarse dinámicamente, dando como resultado

dos planteamientos uno centrado en el presente con consecuencias adaptativas y otro centrado en el futuro con

consecuencias reformistas pero con un mismo objetivo el desarrollo individual y las características del entorno

social, estableciéndose entre ambos un estrecho nexo individuo-sociedad.

Sin embargo se considera que el curriculo es el medio a través del cual los estudiantes aprenden a vincularse con

las metas sociales donde participa la familia escuela y comunidad, para emprender su consecución efectiva en el

tiempo y a enfrentar los asuntos y metas sociales que capaciten al hombre para mantenerse y funcionar con eficiencia

en un mundo de rápido cambio.

Validez e implicaciones de carácter educativo, psicológico y metodológico

Los sitemas de informacion y conocimiento on-line La educación en línea; Es una modalidad de aprendizaje interactivo que utiliza el Internet como medio de

comunicación para realizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, en donde los docentes y estudiantes

participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo

uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales.

Convirtiéndose en una opción accesible para realizar estudios de bachillerato, universitarios y de

especialización o postgrado para aquellas personas que por su ubicación geográfica o por cuestiones laborales

les resulta muy difícil acudir a una institución presencial, además de ser una estrategia educativa basada en la

aplicación de tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes.

La misma presenta una serie de rasgos fundamentales tales como:

La introducción de alumnos y estudiantes en un entorno digital a través del cual interactúan mientras

transcurren los procesos de aprendizaje.

El uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

La inclusión de actividades que proponen trabajo colaborativo entre los estudiantes.

La utilización de materiales didácticos en diversos formatos digitales.

Así mismo este método educativo se basa en un entorno tecnológico donde las nuevas as nuevas tecnologías

interactivas de la información y la comunicación abre una inmensa cantidad de posibilidades que se concretan en el

desarrollo de nuevos modelos pedagógicos en la formación a distancia, estos sistemas cuentan con módulos

administrativos que permiten, entre otras cosas, configurar cursos, matricular alumnos, registrar profesores, y

asignar calificaciones. Las plataformas ofrecen paquetes de herramientas vinculadas a diferentes dimensiones

comunicacionales, como correo electrónico, chat, foros, wikis y bases de datos, sobre las cuales pueden

desplegarse diferentes tipos de actividades, tanto grupales como individuales.

En este orden de ideas la educación on-line se ha convertido en una forma accesible en donde la distancia ya no

es un problema que impiden asistir a la escuela sino en una nueva modalidad educativa. Hoy en día la población

puede acceder a este tipo de educación desde dónde resida permitiendo así ser;

• Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo académico y profesional de la población adulta.

• Brindar un aprendizaje de calidad utilizando la tecnologia.

• Flexibilidad de horarios, lo que facilita la organización del tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las

obligaciones laborales.

• Atención personalizada pues el tutor acompaña, supervisa y corrige de manera individual.

• Es un método que le enseña al alumno a aprender a tener un sentido critico con la implementación de un

mecanismo de participación y de compromiso

Sin embargo los docentes siguen formando parte indispensable de este proceso educativo solo que

suelen recibir el nombre de tutores, porque su función primordial es la de acompañar y asistir al

estudiante a lo largo de su proceso de aprendizaje. Para describir sus funciones especializadas suelen

considerar las siguientes dimensiones:

La dimension social: realiza un seguimiento personalizado del alumno donde puedan contemplarse

situaciones muy específicas, ajustadas a la particularidad de cada estudiante.

La dimension academica: promueve el intercambio de ideas que hacen posible la construcción del

conocimiento a través y la participación de los estudiantes.

La dimension organizativas: el docente conozca la secuencia didáctica a fin de orientar a los alumnos

en relación a los acuerdos necesarios para sostener un ritmo de trabajo apropiado.

La dimension orientadora: ofrece recomendaciones públicas privadas que resulten constructivas para

la calidad de los aprendizajes, promover un ritmo adecuado de trabajo, motivar, mantener informados

a los alumnos sobre sus progreso

La dimension tecnica: asegurarse que los estudiantes comprendan la dinamica del espacio digital.

.

Concepciones  psicológicas, filosóficas, sociológicas y tecnológicas del Sistema Educativo nacional e internacional.

El sistema educativo Venezolano esta sustentado en el currículo transformado en el 2007 el cual se basa en un proceso

colectivo e integrador en donde la sociedad, forma parte de una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas;

convirtiéndose la educación como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y

comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto históricosocial.

En consecuencia, la sociedad en su proceso dinámico de aprender desaprender- aprender hace de la educación un

proceso en permanente construcción, donde los niños, niñas, adolescentes, adultos y adultas son asumidos en su

integralidad y complejidad; donde se consideran las experiencias educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos,

valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas en cada una de éstas.

A partir de las consideraciones anteriores, de los aportes realizados por distintas organizaciones vinculadas con la

educación a nivel nacional e internacional y los postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano, se

establecen cuatro pilares fundamentales para el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista:

Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar.

Asi mismo el desarrollo de este curriculo busca o tiene como objetivo principal que el educando se nutra de los aportes

dados por los distintos ilustres venezolanos del pensamiento educativo y asi lograr un ciudadano integro que no solo

adquiera conocimiento sino que pueda aportar nuevas estrategias en pro de mejorar la educacion.

Desde un enfoque general de la educación se debe tener en cuenta según la tesis marxista los factores

económicos y clasistas que inciden en la misma, como fenómeno en constante transformación y con variadas

funciones sociales, por lo que hacen de la misma un fenómeno complejo “sujeto a múltiples interpretaciones

que han dado lugar a diversas ciencias específicas, denominadas Ciencias de la Educación” .

En tal sentido juegan un papel relevante en el estudio del fenómeno educativo la filosofía y sociología de la

educación, factores necesarios que aborda el análisis minucioso de la educación la cual debe estar

sustentada en la construcción participativa de los valores profesionales socioculturales, del educando, y como

influyen dichos proceso en la construcción participativa en la formación y en la práctica de la profesión.

Así mismo la filosofía de la educación aporta a los estudios socioculturales los presupuestos necesarios

para la explicación teórica metodológica de los valores profesionales socioculturales, que nacen del proceso

de formación de estos profesionales, de la práctica en el ejercicio de la profesión y otros actores sociales. 

Por su parte la sociología de la educación aporta a los estudios socioculturales la esencia dialéctica

materialista en el análisis de la sociedad y en correspondencia con las peculiaridades económicas y sociales

de los escenarios comunitarios.

Dando como resultado un conjunto de valores profesionales socioculturales que estarían conformados por

las particularidades del contexto histórico concreto de nuestras comunidades (objetivos), construidos desde

las experiencias locales de diferentes actores sociales y el ejercicio propio de la profesión (subjetivos) y en

correspondencia con el proyecto político económico de la sociedad actual.

Bibliografia

PROTOCOLO NOMBRE DEL SERVIDOR RUTA DEL DOCUMENTO

Nombre del archivo

https:// www.monografias.com Sistema educativo Bolivariano

https:// www.monografias.com Concepciones Bolivarianas.

https:// www.salonvirtual.upel.edu.ve

Doctrina filosoficas educativas.

https:// www.es.slideshare.net/perezronald.

Concepciones filosoficas de la educacion.