PROJETO C.L.E.PROJETO C.L.E.(Concentrated Language Encounter)(Concentrated Language Encounter) Abordagem Linguística Concentrada Abordagem Linguística Concentrada

Profª Sonia B. Marinho

Parceria: Rotary Club de Jundiaí - Serra do Japi

Evasão EscolarEvasão Escolar

• Dificuldades socioeconômicas;

• Conteúdo pré-estabelecido não considerando a realidade do alunado;

• Desinteresse por parte dos educandos e falta de dinamismo dos educadores

Defasagem no ensino-aprendizagem

As Técnicas CLE

• Pouco investimento financeiro;

• Criação do material didático pelo educador e educandos;

• Conteúdos a serem desenvolvidos de acordo com o interesse dos educandos;

Ensino-aprendizagem qualitativo

O que são os Programas CLE

• Atividades linguisticas contextualizadas e diferenciadas;

• Complexidade gradual;

• Diferentes formas de vivenciar o conteúdo trabalhado

Aprendizado de acordo com seu próprio processo de raciocínio

Estágios

• Estágio 1: para as primeiras séries do Ensino Fundamental;

• Estágio 2: para as outras séries do Ensino Fundamental;

• Estágio 3: para o Ensino Médio

Primeiras séries do Ensino Fundamental

Estágio 1

Objetivo Principal

Proporcionar o gosto pela leitura e escrita

Objetivos no decorrer do Estagio 1

O alunado deverá:

• Identificar e escrever centenas de palavras a partir de sua própria leitura e escrita;

• Desenvolver estratégias eficazes para reconhecer e escrever palavras novas;

• Desenvolver habilidades de expressão, autoconfiança, pensamento criativo, aceitação da opinião e das ideias dos outros, bem como a capacidade de trabalhar em grupo;

• Manter interesse e motivação crescentes.

Objetivos ao final do Estagio 1O alunado deverá:

• Ler textos simples de vários tipos;

• Compreender o conteúdo da leitura;

• Escrever textos curtos de vários tipos, observando as convenções da Língua escrita.

Estrutura do Programa

O programa é dividido em unidades, sendo:

ou

Texto Atividade

O tempo de duração de uma unidade varia de acordo com o desenvolvimento dos alunos

Estrutura de uma Unidade

Cada unidade é dividida em 5 passos e

deverão ser seguidos em sua ordem

Os passos 3, 4 e 5 são os mesmos nas unidades de Texto ou Atividade

1° Passo TEXTO

Leitura Compartilhada

ATIVIDADE

Demonstração de uma atividade estruturada

2° Passo

TEXTO

Dramatização

ATIVIDADE

Descrição da atividade, enumeração do material a ser utilizado e prática

3° Passo

Relembrando: Os passos 3, 4 e 5 são os mesmos nas unidades de Texto ou Atividade

Negociação do texto com o grupo

4° Passo

• Construção do livro coletivo

A Prática do CLE Passos 1 e 2

1° Passo

• Abertura para apresentação “pessoal” do professor e crianças

• Escolha do livro pelos alunos

Introdução ao Livro escolhido• Explorar a ilustração da capa do livro escolhido• Leitura das ilustrações do livro

Continuando... 1° Passo

• Leitura expressiva do livro enfatizando as expressões corporais.

2° Passo• Revisando a história com o objetivo de

recordar e perceber a compreensão de cada aluno. Ressaltando os alunos que não interagem. (abordando a todos por meio de questionamentos espontâneos)

• INTERVALO DE UM A DOIS DIAS ENTRE OS PASSOS

Continuando... 2° Passo

• Solicitar o reconto da história por meio de questionamentos

• Conversar sobre a história (colocação pessoal)

• Dramatizando a história

Demonstração…

Revisão e Reflexão Passos 1 e 2

A Prática do CLE Passos 3 e 4

3° Passo

• Negociar o livro coletivo construindo a experiência perante a história

• Divisões de tarefas: ilustrações

4° Passo

Relembrando: Os passos 3, 4 e 5 são os mesmos nas unidades de Texto ou Atividade

Confecção do Livro Coletivo

5° Passo

• Atividades linguísticas (jogos diversos)

• Cópia individual do livro

Demonstrar tipos de jogos

Muito Obrigada!!