REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PORDER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

COLOGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERAEXTENSION SAN CRISTÓBAL

CÁTEDRA PSICOPEDAGOGÍA DE DIDÁCTICA DIFERENCIAL DEL RETARDO MENTAL   

PROFESOR: DUSTIN MARTINEZ   

ÁREAS DEL DESARROLLO  INTEGRANTES: BOADA GABRIEL

CARRERO GLORIA CHACON YDANIA

MANOSALVA MARBILY MORA MARIA

SECCION 31 V SEMESTRE

SAN CRISTÓBAL SEPTIEMBRE 2010

INTRODUCCION

• Para favorecer el desarrollo evolutivo de los niños y facilitar las actividades de estimulación es necesario considerar cuatro áreas, muy relacionadas entre si, de cuya interacción y progreso depende la integridad de todo ser humano.

• La inteligencia, la capacidad para comunicarse con los demás, expresar emociones o moverse de un lado a otro requieren de un poco de ayuda y apoyo para manifestarse correctamente.

Área cognitiva

• Abarca todos aquellos estímulos que necesita la mente para comprender, relacionar y adaptarse a situaciones nuevas mediante el uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que los rodea.

• Consiste en la habilidad que tiene el niño de tomar conciencia de si mismo y su entorno para comenzar a ordenar la realidad que se le presenta, mediante estructuras y asociaciones mentales que le permiten explorar, comparar, elegir , preguntar, clasificar etc..

Palabras claves en el ámbito del desarrollo

• En el ámbito del desarrollo, existen también tres palabras claves: curiosidad, observación y experimentación. La primera es el impulso que mueve al niño a inspeccionarlo todo, a preguntar por todo. Se asocia además con la observación que le permite desarrolla la habilidad de descubrir detalles o establecer analogías. Pero sin duda lo que le entrega una mayor experiencia y estimulo es la realización de actividades: una juguete puede ser muy lindo, azul , con música, pero para entender que se mueve, y que es ruidoso, el niño debe probarlo: Solo en la medida que se le proporcionan experiencias, el niño puede desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, de poner atención, seguir instrucciones, resolver problemas y reaccionar en forma rápida frente a diversas situaciones.

Área sensorio _ motriz.

• a. Los sentidos: La vista el oído, el tacto, el olfato y el gusto nos permiten recopilar y procesar información del entorno que nos rodea

• b.- Habilidades de motilidad gruesa El desarrollo de la motilidad gruesa abarca un grupo de músculos grandes que controlan los brazos, piernas, la espalda, el abdomen y la cabeza. Estos músculos capacitan a los bebe, para realizar distintas acciones como levantar la cabeza, voltearse , gatear, sentase y caminar entre otras.

• c.- Habilidades de motricidad fina Incluye un grupo de pequeños músculos que realizan movimientos específicos y muy controlados: las palmas de las manos y los dedos, y los músculos que rodean la boca y los ojos. Estos músculos permiten levantar objetos, lograr una perfecta coordinación ojo _ mano, hablar y mover los ojos

• Movimientos finos y gruesos.• Los movimientos finos requieren de la coordinación

entre lo que se ve y se toca, como tomar objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc.., y movimientos gruesos, referidos a desplazamientos, cambios de posición, reacciones posturales y de equilibrio.

• Para que todo esto:• Dichas características otorgan al área sensorio-motriz

un sentido exploratorio que es el que estimula el aprendizaje y el desarrollo intelectual del niño.

• Por ello, es fundamental, promover sus intentos de búsqueda, permitiéndole tocar, manipular y llevarse a la boca todo o permitido, sin coartar sus posibilidades, pero si estableciendo limites frente a los riesgos.

Área del lenguaje 

• Estrictamente es conseguir las habilidades que permitan al niño comunicarse con el entorno.

• Aspectos principales• Abarca tres grandes aspectos: la capacidad comprensiva,  expresiva  y  gestual. Es decir, el niño tiene la capacidad de interpretar y entender los estímulos auditivos, de recordar palabras y ordenarlas en forma lógica para emitirlas y exponer una idea ya sea a través de gestos o de sonidos

Partimos por la comprensión

• Sin duda, la primera en desarrollarse es la capacidad comprensiva por lo que u estimulo constante desde el nacimiento, permitirá al niño entender ciertas palabras mucho antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido. Por ello se hace hincapié en hablarles constantemente, bien articulado, sin diminutivos ni nombres representativos y con palabras cariñosas, cantarle y designar cada actividad que realice u objeto que manipule, pues, solo de esta forma el pequeño ira reconociendo los sonidos del habla de un adulto para luego imitarlos, otorgarles un significado y hacer uso de ellos como medio de comunicación.

Signos, símbolos y gestos

• El lenguaje en si se define como un sistema de signos, símbolos y gestos que permiten a la persona expresarse. En este contexto, se podría señalar que cada niño nace con un lenguaje que le permite expresar sus necesidades, incomodidades, emociones o sensaciones, en un comienzo a través del llanto, luego de quejidos", balbuceos, gestos o movimientos, y en ultima instancia a través de las palabras.

Área socio emocional  

• Llamado también inteligencia  emocional. Habilidades sociales y rasgos emocionales que conforman nuestro carácter, cultivan nuestra personalidad y nos permiten desempeñarnos e interactuar en el entorno social

• Esta área es básicamente la habilidad de reconocer y expresar emociones y sentimientos. Involucra un cúmulo de experiencias afectivas y de socialización que permite al niño sentirse un individuo único, diferente de los demás, pero a la vez querido, seguro y comprendido, capaz de relacionarse con otros bajo ciertas normas comunes.

Área del desarrollo Físico• Se define como el proceso secundario de

cambios en el crecimiento y la maduración, presentados por parámetros funcionales y morfológicos. Tales parámetros incluyen la talla, peso, musculatura medidas y proporciones corporales maduración ósea, dental , del sistema nervioso y de los sentidos. Son dados principalmente por la dotación genética, así como la calidad de vida.

Área del desarrollo sexual

• Este desarrollo es el proceso biopsicosocial que determina la construcción de un modelo representativo y explicativo de la sexualidad humana, cuya expresión cognitiva, emocional y conductual cristalizan un patrón de la conducta sexual . Se sugiere a los padres y docentes enfocar y estimular este aspecto sin tabúes sino con loa misma naturalidad q las demás áreas del desarrollo .

Área del desarrollo afectivo

• Es equivalente al desarrollo emocional, este concepto hace alusión al proceso de cambio s que definen en el sujeto el sistema del yo.

• Asimismo, esto es la interacción entre el autoconcepto, el autocontrol y el autoestima , este es el núcleo de la actividad afectiva, el cual cuando se desarrolla adecuadamente brinda las bases para alcanzar en la infancia un apego seguro.

Área del desarrollo moral

• Se define como el proceso de interiorización de normas morales, familiares, escolares y socioculturales que después de una elaboración personal , el niño transforma en su sistema de valores. El niño atraviesa dos etapas: la primera es de realismo moral y la segunda es de autoestima.

CONCLUCION• El niños en el fondo esta formado por cuatro

partes. Uno físicamente esta en la cabeza. es el desarrollo de la inteligencia y la capacidad para aprender cosas nuevas. Otra esta en manos y pies y todos los sentidos, es la parte que se encarga de los movimientos y las que permiten ver, oír, tocar y oler todas las cosas que se muestran: La tercera parte esta prácticamente en la boca, aunque hablan con todo el cuerpo. la cuarta parte, pero no por ello menos importante esta en el corazón, es la que permite las emociones, reconoce y expresa los sentimientos

BIBLIOGRAFIA

• www.pediatraldia.cl/.../1areas_desarrollo.htm -

• www.rinconpedagogico.com/.../áreas-de-desarrollo-cognitivo

• www.monografias.com /Educación.