Caso Unitec

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Caso UNITEC

Aloysia SermeoAndrea OcnDiandra VallecilloGloria UmanzorMontserrat Montalvn

NDICE

INTRODUCCIN.. 3

ANLISIS PARA EL CASO UNITEC.... 4

NALISIS HISTRICO... 5

ANLISIS DE LA INDUSTRIA Y DE LA COMPETANCIA..... 6

ANLISIS DE LA AUDIENCIA....... 7

GRFICO DE SECTORES...... 9

TABLAS DE FRECUENCIA..... 22

ANEXOS1.1 ENCUESTA..........................................................................................281.2 CAMPAAS EN LA UNIVERSIDAD. 29

REFERENCIAS...........................................................................................32

INTRODUCCIN

La falta de inters en leer el reglamento acadmico por parte de los estudiantes de UNITEC acarrea consecuencias a los mismos estudiantes. En el siguiente estudio, analizamos a fondo a los estudiantes de Ciencias Administrativas y Sociales, Ingenieras y al mismo tiempo a los docentes, enfatizando en el entendimiento y atencin de los estudiantes, de esta manera lograremos conocer mejor nuestro target, sus urgencias y de qu manera vamos a socializar los puntos ms importantes del reglamento acadmico que posee UNITEC.

ANLISIS PARA EL CASO UNITEC

OBJETIVOS DEL CLIENTE:

Crear en el alumnado un incentivo para leer las normas estudiantiles. Dar a conocer el reglamento estudiantil. Crear una campaa con medios alternativos para informar al alumnado sobre el reglamento estudiantil

OBJETIVO PRINCIPAL:Crear una campaa dentro de la universidad, utilizando medios alternativos, que durante un semestre desarrolle el mensaje correspondiente para que los estudiantes y docentes se avoquen al reglamento acadmico, creando as una responsabilidad propia en cada uno de nuestro target.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Mediante investigacin, detectar cual es la forma ms viable para inculcar a nuestro target a leer el reglamento acadmico. Conceptualizar una idea que asegure la continuidad para que los estudiantes y personal docente lean y revisen el reglamento acadmico. Desarrollar una idea que garantice la congruencia de su esencia, que tenga viabilidad en su aplicacin a medios alternativos y que impacte favorablemente en pblico estudiantil. Informar a los estudiantes y/o maestros de pregrado de UNITEC sobre elreglamento acadmico. Crear una campaa mediante medios alternativos para desarrollar en el alumnado el inters por leer las normas estudiantiles. Aprovechar cualquier recurso de la universidad que pueda reducir el presupuesto de la campaa. Reducir la duda de los alumnos e incentivarlos a leer el reglamento acadmico.

ANLISIS HISTRICO:

A lo largo de los aos UNITEC ha tenido campaas publicitarias en los siguientes medios:

Cine Impresos (Vallas, afiches, revista, prensa, y otros impresos para colegios) Radio Televisin BTL Correo Electrnico

Ha realizado campaas tanto a nivel interno (alumnos, maestros y parte administrativa) como externo, para promover diferentes aspectos.

Externamente sus campaas publicitarias son para atraer potenciales alumnos y padres de familia; ya sabemos se posiciona como la universidad global de Honduras, pues al tener alianza con Laurentlogra el respaldo que ninguna otra universidad tiene en Honduras.

Internamente sus campaas son de promocin de pequeos eventos, y se hace a travs de afiches, los eventos ms grandes como festivales, congresos, conciertos o parecidos, son promocionados a travs de afiches, en pantallas, en boletines, publicity y vallas. UNITEC tambin promueve la aplicacin de buenas conductas, as como tambin informa de ciertos cambios que trimestre con trimestre la universidad realiza como parte de su plan de desarrollo.

Sus colores corporativos son:

Azul Rojo Blanco

Sus campaas publicitarias y propagandsticas siguen estos colores y una lnea grfica en la que vemos mucha limpieza, claridad, uso de tipografas de palo seco, usan tanto fotografas como ilustraciones, usan mucho los espacios en blanco, el sentido del humor es uno de los recursos utilizados, sin embargo es muy sutil, y siempre resalta ms lo informativo que cualquier otro aspecto en sus campaas.

ANLISIS DE LA INDUSTRIA Y DE LA COMPETANCIA:

Las tendencias en cuanto a la presentacin del reglamentario universitario, vara segn la regin. Definitivamente las universidades anglosajones como Oxford o Stanford no utilizan campaas algunas, debido a que su cultura es un poco ms directa hacia la lectura, por lo que los estudiantes universitarios no necesitan estimulantes ni orientacin alguna para que se interesen o lean el reglamentario, simplemente algo. Muy por el contrario la universidades latinas tienen menos ndices de lectura del reglamentario, segn un estudio hecho por la universidad chilena Andrs Bello, en Suramrica de cada 10 estudiantes que entran a la universidad 2 leen el reglamentario y de cada 10 alumnos que se gradan 6 no saben las normas de esos 6 4 no se gradan a tiempo debido al incumplimiento de reglas. En conclusin la tendencia general es que el reglamentario universitario no demande la atencin necesaria y en un 72% quede en olvido.En Centroamrica, los reglamentos son presentados de la manera ms tradicional, el reglamento es entregado como documentos extensos de la universidad. De 25 aos a este punto, con los adelantos del internet y las comunicaciones se ha integrado en las pginas web y pertenecientes a las universidades. Pero no ha tenido mucha retroalimentacin. En cuanto a el reglamento se refiere, las formas de su conocimiento y entrega son de un nivel inferior y casi inexistente.

ANLISIS DE LA AUDIENCIA:Para nuestro anlisis de la audiencia nos basamos en la totalidad de la poblacin de nuestra investigacin que seran los estudiantes de pregrado como los docentes de UNITEC, siendo esta un total de 4,180 individuos. Dividindose en: 3,862 estudiantes de pregrado (licenciaturas/ingenieras)y 318 docentes (licenciaturas/ingenieras).Basndonos en el tamao de la muestra que es de 352 personas, decidimos dividirnos 71 encuestascada integrante del grupo (5) siendo la totalidad de encuestas de 355.

Resumen de los resultados al tabular en base al 100%: En su mayora el 86.8% de las personas respondi queno han ledo el reglamento, siendo un 13% que respondi que s lo ha ledo. 51% consideran que conocen Poco sobre el reglamento, 38.9% Nada y 10.1% Bastante.

Siendo la mayora muy poco el conocimiento de nuestro reglamento.

Al preguntar qu tan importante es el conocimiento del reglamento en su mayora el 38% lo considera Importante, seguido por Regularmente importante con 23.1%, seguido a esto 20.3% lo considera Muy importante, 17.2% Poco Importante y 1.4% Nada Importante. En su mayora el 61.7% no ha tenido problemas por el desconocer el reglamento y 38.3% si. Seguido a esto, al tener o no problemas acadmicos el 86.5% no ley el reglamento.

Medios para Publicidad:Resultados en base a qu medios de publicidad, los encuestados prefieren enterarse de las cosas en relacin a la universidad.

El 7% considera mejor la publicidad en las pantallas en relacin a otros medios. El 10.7% considera mejor la publicidad en los buses que en relacin a los otros medios. El 14.6% en la publicidad en estacionamientos del campus. El 17.5% prefieren la publicidad en las paredes. El 18.3% consideran mejor la publicidad en las aulas. El 30.4% prefieren enterarse por medio de la pg. Web de la universidad. El rango de edad de los encuestados en su mayora fue 17 a 22 aos con 72.7%, seguido por 23 a 28 aos de edad con 23.1 %, 3.1% 35 a 40 aos, .3% 41 a 46 aos y .8 29 a 34 aos. El gnero de mayora entrevistados: Femenino con 58.3% seguido por Masculino con 41.7%.

GRFICO DE SECTORES

TABLAS DE FRECUENCIA

Ha ledo en su totalidad el reglamento de la universidad?

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

VlidosSi4713.213.213.2

No30886.886.8100.0

Total355100.0100.0

En su mayora el 86.8% de las personas no han ledo el reglamento, siendo un 13% que respondi que s lo ha ledo en base a 100%.

Cunto conoce sobre el reglamento?

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

VlidosBastante3610.110.110.1

Poco18151.051.061.1

Nada13838.938.9100.0

Total355100.0100.0

51% consideran que conocen Poco sobre el reglamento, 38.9% Nada y 10.1% Bastante.Siendo la mayora muy poco el conocimiento de nuestro reglamento, seguido por ningn conocimiento absoluto.

Qu tan importante es conocer el reglamento?

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

VlidosMuy importante7220.320.320.3

Importante13538.038.058.3

Regularmente importante8223.123.181.4

Poco importante6117.217.298.6

Nada importante51.41.4100.0

Total355100.0100.0

Al preguntar qu tan importante es el conocimiento del reglamento en su mayora el 38% lo considera Importante, seguido por Regularmente importante con 23.1%

Ha tenido algn problema por desconocer el reglamento?

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

VlidosSi13638.338.338.3

No21961.761.7100.0

Total355100.0100.0

En su mayora el 61.7% no ha tenido problemas por el desconocer el reglamento.

Seguido a esto ley Ud. el reglamento acadmico?

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

VlidosSi4813.513.513.5

No30786.586.5100.0

Total355100.0100.0

Al tener o no problemas acadmicos el 86.5% no ley el reglamento.MEDIOS DE PUBLICIDAD Resultados en base a qu medios de publicidad, los encuestados prefieren enterarse de las cosas en relacin a la universidad.

Medio Publicidad en los buses

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

VlidosSi3810.710.710.7

No31789.389.3100.0

Total35