14
BLENDED LEARNING

Blended learning

  • Upload
    aysel

  • View
    77

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Blended learning

BLENDED LEARNING

Page 2: Blended learning

Blended Learning (cмешанное

обучение) – форма обучения, при которой обучение проводится как в традиционной очной форме, так и с использованием технологий дистанционного обучения

Page 3: Blended learning

Brick and Mortar Education(традиционное обучение)

+

E-Learning

(онлайн обучение)

Page 4: Blended learning

Blended Learning (смешанноеобучения)

Hybrid Learning (гибридное образование)

Technology-Mediated Instruction (наставление через технологии)

Web-Enhanced Instruction (веб-расширенное обучение)

Mixed-ModeI Instruction (обучение в смешанном режиме)

Page 5: Blended learning

дистанционное обучение

(Distance Learning)

обучение в классе (Face-To-Face Learning)

обучение через Интернет (Online Learning)

Page 6: Blended learning
Page 7: Blended learning

6 моделей Blended Learning:

I. Face-to-Face Driver («Драйвер –очное образование»)

Page 8: Blended learning

II.Rotation Model («Ротационная модель»)

Page 9: Blended learning

III. Flex Model («Гибкая модель»)

Page 10: Blended learning

IV. Online Lab («Онлайн лаборатория»)

Page 11: Blended learning

V. Self-Blend Model («Модель "Смешай сам"»)

Page 12: Blended learning

VI. Online Driver Model («Драйвер –онлайн обучение»)

Page 13: Blended learning

самостоятельное распределение времени и выбор темпа освоения материала

организация и планирование работы самостоятельно, независимое получение и анализ знания, поиск и отбор информации, самообразование

поддержка преподавателей по необходимым вопросам

улучшение отношения студентов к получению знаний

улучшение качества коммуникации между студентами и преподавателями

эффективность в обучении иностранным языкам

увлекательность процесса

Page 14: Blended learning

обучение требует высокой степени самоорганизации и личного контроля (материал может остаться неосвоенным или неправильно понятым)

отсутствие социального контакта между сокурсниками

зависимость от техники и Интернета

низкий уровень владения технологиями у преподавателей

потребность в техподдержки и определенных затрат на создание видеоматериалов, обучающих программ и тестирующих модулей