UNIVERSIDAD SAN PEDROVICERECTORADO ACADEMICO

DIGED

ELABORACION DE SUMILLAS, SILABOS Y MATERIAL EDUCATIVO VIRTUALPARA LAS ASIGNATURAS DE ESTUDIOS GENERALES

Of. Múlt. 033-2014-USP-VIRAC

Temas: EDUCACION VIRTUAL & CURSOS SEMIPRESENCIALES PROPUESTAS DE LA DIGED

Ponentes:Equipo DIGED

CHIMBOTE, Diciembre de 2014

COMPETENCIAS ACADEMICAS

EMPRESA

UNIVERSIDAD

El Profesional, Cumple FUNCIONES dentro de la empresa

Para cumplir con sus funciones, el

Profesional necesita demostrar

COMPETENCIAS PROFESIONALES

AREAS CURRI CULARES DEL PLAN DE ESTUDI OS

ESTUDIOS

GENERALES

ESTUDIOS

ESPECIFICOS

ESTUDIOS DE

ESPECIALIDAD

UNIVERSIDAD

DOCENTE

           

DOCENTE        

   

 

          

 

                 

PRACTICA PRE PROFESIONAL

      

 

              

 

                        

 UNIVERSIDAD           

ESTUDIOS GENERALES

ESTUDIOS ESPECIFICOS

ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD

AREAS CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS

           

JEFE DE PRACTICA        

   

 

          

 

                 

PRACTICA PRE PROFESIONAL

      

 

              

 

                        

 EMPRESA           

1 3 7

2 4 8

5 9

6 10

CICLOS ACADEMICOS

LO QUE HACE(acción válida)

SEGÚN LO QUE SABE

(conocimientos)

EN FUNCIÓN DE LO QUE

ES(actitudes)

CAPACIDAD PROCEDIMENTAL

CAPACIDAD ACTITUDINAL

CAPACIDAD COGNITIVA

Observar, experimentar,

comparar, comprobar.

Valorar y asumir el compromiso de

practicar.

Informarse, conocer y almacenar.

ACTIVIDAEDES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES

COMPETENCIAACADEMICA

PROCESO APRENDIZAJE - ENSEÑANZA

COMPONENTE

TEMATICO

COMPONENTE

PEDAGOGICO COMPONENT

ETECNOLOGIC

O

Se siente mejor,trabajando en red.

Son multitarea y multirecurso

Preferencias audiovisuales, antes que textos.

Para ellos las TICs, son una realidad.

Consumidores natos de lecturas digitales.Toman decisiones rápidas

inductivamente

Desarrollan estrategias autor reguladoras,

meta cognitivas y cognitivas

Comparten y distribuyen información.

Tienen experiencias de aprendizajes colaborativos y significativos.

Desarrollan su personalidad colectiva.

Así son los NATIVOS DIGITALES

Por lo tanto, así también son NUESTROS ESTUDIANTES

EDUCACION SEMI

PRESENCIAL

EDUCACION VIRTUAL

EDUCACION PRESENCIAL

Se elaboran conclusiones

Teoría Alfa

Teoría Omeg

a

Teoría Beta

Las conclusiones elaboradas por la clase,

¿estarán contenidas en las Teorías Alfa, Beta y

Omega?

PROBLEM

A

Las conclusiones de la clase, pueden ser iguales, semejantes o diferentes a las explicaciones de las

Teorías Alfa, Beta y Omega.

HIPOTESIS

Presenta Explica Demuestr

a

TEMA

MODALIDAD SEMI PRESENCIAL

Conclusiones

Conclusiones

Conclusiones

Al juicio de expertos

Conclusiones mejoradas con las opiniones de los

expertos

Modelo constructivist

a

Modelo instruccional

Uso de la multimedi

a

Uso de la internet

Uso de las redes

sociales

Si eres buen vino; serás

Un buen vinagre.

Tutoría

Investigación formativa

Extensión

Interacción

Interactividad

Aprendizaje

significativo

Aprendizaje

colaborativ

o

Aprendizaje

autónomo

Aprendizaje

para toda la

vida

Aprendizaje

por

descubrimient

o

Combinación de lo

real con lo virtual

Producción intelectual

fases/roles inicio salida

 (min) 10 20 10

es

hace

conoce

foro video jclic pdf video exelerneanhot 

potatoescuestionari

o

tutorial rubrica videos exelernean foro - chat leccion foro

La aprobación, otorga  

seguridad y

confianza para 

utilizar lo aprendido.

Se siente motivado y capaz para  continuar.

comprueba  / refuerza orienta

facilita

asesora /monitorea refuerza

evalúa

se informa de algo nuevo y entiende el valor que tiene.                                                        Se motiva, porque comprende su 

utilidad.

Recurso tecnológico

señala meta

explica pre requisito

recomiendaciones  explica 

demuestra

despide        /cierre

35 55 70

Estudiante (aprende)

Acomoda, el nuevo conocimiento, lo hace parte de su repertorio, lo utilizará cuando lo considere 

estratégico.

Si está motivado, pondrá interés.     Se inicia en el proceso de la aprehensión.       

Asimila el nuevo conocimiento, lo convierte en experiencia

vocabulario - frases oraciones - conversación práctica (autoaprendizaje)

Docente (formador)

abre /                       saluda

CURSO SEMI PRESENCIAL

presencial

virtual

SEM / MES ABR MAY JUN JUL

1        

2        

3        

4        

SEM / MES ABR MAY JUN JUL

1        

2        

3        

4        

SEM / MES ABR MAY JUN JUL

1        

2        

3        

4        

SEMANAS TEMAMODALIDAD

PRESENCIAL            (2 hrs) (40%)

 VIRTUAL   (2 hrs)   (60%) 

INTERACTIVIDAD INTERACCION

1 organ.  curso      

2 1      

3 2      

4 3      

5 4      

6 5      

7 6      

8        

9 7      

10 8      

11 9      

12 10      

13 11      

14 12      

15 13      

16        

17        

dinámica de animación

revisión de  las reglas de convivencia

introducción del tema, vinculándolo 

con el resultado anterior

observan videos o audiovisuales, 

vinvulados con el tema

opinan sobre las observaciones 

realizadas

consolidan una opinión de grupoexponen las conclusiones grupales

consolidan una conclusión de la clase

piden opinión de expertos sobre las conclusiones de la clase.

mejoran las conclusiones de la 

clase

realizan la metacognición del aprendizaje

análisis  de los procedimientos y valoración de los 

productos

establece el enlace con el siguiente tema

dinámica de animación

revisión de  las reglas de 

convivencia

introducción del tema, vinculándolo 

con el resultado anterior

 

observan videos o audiovisuales, 

vinvulados con el tema

 

opinan sobre las observaciones 

realizadas

 

consolidan una opinión de grupo

 

exponen las conclusiones grupalesconsolidan una conclusión de la clase

piden opinión de expertos sobre las conclusiones de la clase.

 

mejoran las conclusiones de la 

clase 

realizan la metacognición del aprendizaje

análisis  de los procedimientos y valoración de los 

productos

establece el enlace con el siguiente 

tema

 

 

dinámica de animación

 

revisión de  las reglas de convivencia

introducción del tema, vinculándolo con el resultado anterior

 

 

observan videos o audiovisuales, 

vinvulados con el tema

 

 

opinan sobre las observaciones 

realizadas

 

consolidan una opinión de grupo

 

exponen las conclusiones grupales

consolidan una conclusión de la clase

piden opinión de expertos sobre las conclusiones de la clase.

 

mejoran las conclusiones de la 

clase 

realizan la metacognición del aprendizaje

 

análisis  de los procedimientos y valoración de los 

productos

 

establece el enlace con el siguiente tema

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y TUTORIA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, TUTORIA Y ASESORAMIENTO

MOMENTO PRESENCIAL MOMENTO VIRTUAL

TIEMPO ACTIVIDAD TIEMPO ACTIVIDAD

00 - 05 animación 101 - 105recogen y registran la información06 - 10 normas de convivencia 106 - 110

11 -15introducción del tema

111 - 115

16 - 20 116 - 120procesan la información21 - 25 121 - 125

26 - 30 video/audiovisual, complementa  126 - 130

31 - 35 131 - 135utilizan la información para realizar la tarea36 - 40 conclusiones individuales 136 - 140

41 - 45 conclusiones de micro grupo 141 - 150

46 - 50  151 - 155

comunican la tarea realizada51 - 55conclusiones de macro grupo (clase)

156 - 160

56 - 60 161 - 165

61 - 65 166 - 170

66 - 70 contextualización de las conclusiones 171 - 175 elaboran las conclusiones del tema71 - 75 176 - 180

76 - 80acuerdos para la investigación y extensión

181 - 185 valoran los procedimientos y las conclusiones81 - 85  186 - 190

86 - 90 191 - 195  cierre de la clase91 - 95 metodología para implementar los acuerdos 196 - 200

96 - 100

RECURSO UTILIDADBase de Datos

 Les permite a los participantes crear, mantener y buscar dentro de un banco de entradas de

registros

Chat 

Les permite a los participantes tener una discusión sincrónica en tiempo real

Consulta  

Un maestro hace una pregunta y especifica una variedad de respuestas de opción múltiple

Cuestionarios  

Le permite al maestro diseñar y armar exámenes, que pueden ser calificados. Automáticamente o se puede dar retroalimentación o mostrar las respuestas correctas.

Encuesta predefinida 

Para recolectar datos de los estudiantes, para ayudarle a los maestros a conocer sus alumnos y reflexionar sobre su enseñanza.

Foro 

Les permite a los participantes tener discusiones asincrónicas.

Glosario 

Les permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, a semejanza de un diccionario

Herramienta externa 

Les permite a los participantes interactuar con recursos y actividades de enseñanza compatibles con LTI en otros sitios web.

Lección 

Para proporcionar contenido en formas flexibles.

Retroalimentación 

Para crear y conducir sondeos para colectar retroalimentación.

SCORM 

Permite que se incluyan paquetes SCORM como contenido del curso.

Taller 

Habilita la evaluación por pares.

Tareas 

Les permite a los maestros calificar y hacer comentarios sobre archivos subidos y tareas creadas

en línea y fuera de línea

Wiki 

Una colección de páginas web en donde cualquiera puede añadir o editar.

El VIRAC y El Equipo de la DIGED, agradecen su atención.