As Práticas do

As práticas dos professoresRede de relações

O ProfessorConsigo Próprio

Alunos

Outros Professores

Enc. Educação

Pessoal Não

Docente

Práticas ou Acções dos professores• “Representação da situação tal como ela é e como pode vir a ser após a sua

intervenção”- (Blin, 1997:59)• “abordagens pedagógicos significativas” (Bem-Peretz, 2001.52)

• Permite controlar: . As incertezas que derivam do facto de terem um domínio imperfeito do saber disponível. . A existência de múltiplas teorias que se contradizem. . A natureza - da disciplina que ensinam; - dos alunos; - do meio em que a escola se insere; - daqueles de quem dependem.

Funções e Papéis dos professores

Os Professores

como

Mestres

Educadores

Formadores

Mediadores

Reguladores

Professores

Funções e Papéis dos Professores Função do professor ao longo do tempo:

• Como Mestre Natural – mero transmissor de um conteúdo cultural.

– relação professor / aluno.

• Como Mestre Artesão – com formação pedagógica. - valoriza a experiência e a prática.

O professor profissional hoje:• Toma decisões;• Julga e deve ser capaz de uma tripla relação - com o mundo. - com os outros. - consigo próprio.• Constrói uma identidade profissional;• Procura modelos de profissionalidade, de

saberes e estratégias para uma eficaz intervenção na sala de aula.

Triângulo de Blin

Origina três processos

Estes processos conduzem a

Três Tipos de Representação Profissional do Professor

Professor como Fornecedor de Informação

Desempenha o papel de transmissor de

conhecimentos

Está preocupado com a prática

Os alunos esperam que o professor

transmita conhecimentos

Depende do professor a forma como selecciona, organiza e transmite a informação que possui.

Professor Modelo Profissional

Define dois papéis

Modelo profissional

prático

Modelo de professor

Os professores são vistos como modelos de aprendizagem, porque os alunos aprendem melhor com um professor de quem gostam e a quem respeitam.

Professor Facilitador de AprendizagemPode desempenhar dois papéis

Professor Avaliador de Alunos e de Currículos

Ao avaliar os alunos, avalia o trabalho que desenvolve com eles.

Toma consciência da sua eficácia como educador/instrutor. É um avaliador de currículos e programas. Dá cumprimento aos objectivos da Lei de Bases do Sistema

Educativo. É um planificador de currículos. Desenvolve programas para os alunos tendo em conta as suas

necessidades e pré-requisitos.

Professor Organizador de Cursos/Gestor de Programas

Partilha com os outros colegas a programação

que faz. Um exercício:

- de multidisciplinaridade;

- de interdisciplinaridade;

- de transdisciplinaridade.

Para Harden e Crosby Professor: - criador de materiais (construção de fichas e de manuais). - propiciador de investigação.

Pode ser actualizado de duas formas: - fazendo investigação sobre interacções e processos de aprendizagem dos alunos. - solicitando a participação dos alunos na pesquisa e na elaboração de materiais. Tudo isto implica o esforço do professor para se manter actualizado nos

aspectos científicos nas Ciências da Educação e nas novas Tecnologias.

Práticas pedagógicasOs Professores:

1. Transformam as informações em formação em saber pela comunicação de sala de aula.

2. Fazem a gestão interactiva de fluxos informação e acontecimentos na aula.

3. Realizam a planificação das actividades e da metodologia.

4. Gerem a progressão da aula e as tomadas de decisões interactivas.

Práticas Pedagógicas

O PROFESSOR interage

Com os alunos da turma

Reciprocamente com uma multiplicidade

de alunos

A INTERACÇÃO PODE:-gerar conflitosgerir conflitos

--resolver dilemas-- viver uma afectividade

Nas práticas pedagógicas

Os professores mostram a capacidade de: interagir; conceber; organizar; conduzir situações de aprendizagem;determinar o seu lugar face aos desafios; gerir saberes com os quais se desenvolvem

relações eficazes.

Método ExpositivoO Professor (todo o processo está centrado em

si).

Os professores que utilizam este método são:

Método da Descoberta ou Indutivo

Os professores criam condições para os alunos e ajudam-nos a:

Questionar o porquê das coisas; Reflectir sobre elas; Processar dados; A procurar respostas.

Assim: os professores preocupam-se com o desenvolvimento global do aluno, encorajando-o ao sucesso e ajudando-o a tomar consciência das suas dificuldades.

MetodologiasO Método

da DescobertaO Método da

discussão

Os professores entendem: que uma boa relação com os alunos é fundamental. se os alunos gostarem do professor mais facilmente gostarão da matéria; que é preciso disponibilidade para ouvir os alunos. que é fundamental respeitar o aluno.

O professor desenvolve nos alunos:

a capacidade de raciocínio. a capacidade de análise crítica. a capacidade de cooperação, comunicação e tolerância.

Professor MENTOR TUTOR

Espera-se que seja capaz de estabelecer com os alunos uma

relação de:

Espera-se que utilize estratégias/práticas

que passam por:

Guia Apoio

Aconselhamento

Troca de ideias trabalho de grupo

comunicação informal utilização de diferentes

recursos que ajudam a ultrapassar dificuldades.

FELOUZIS

Aponta um conjunto de características que permitem um trabalho mais eficaz ao professor, como:

- o respeito pela individualidade do aluno;

- a paciência com os alunos;

- a capacidade de os ouvir;

- a exigência.

BRAGA (2001)

Aponta sete práticas/estratégias para um bom ambiente na sala de aula:

2. A personalização;3. A implicação;4. A coesão;5. A satisfação;6. A orientação;7. A inovação;8. A individualização.

Diferenças entre ProfessoresMestreCentra-se no acto de ensinar

Pedagogo/EducadorPressupõe o abrir caminhos de aprendizagem

Professor Presente

Professor Profissional

• centra-se no acto de ensinar.• preocupa-se com a sua capacidade.• o espaço de criação, de autonomia e de investigação são diminutos.

• encontra e põe em prática estratégias relacionadas com o método de descoberta ou indutivo e a discussão.• faz uma aproximação dos alunos.• partilha com os outros professores.• utiliza a dinâmica de grupos.

• utiliza estratégias que extravasam o espaço da sala de aula.• as estratégias são transportadas para: - projectos - actividades

• constrói, através da acção, uma imagem de si.• os gestos que utiliza correspondem a um conjunto de gestos profissionais.• partilha os gestos profissionais com os alunos.• lança as bases de uma interacção que se vai desenrolar entre si e os alunos.