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Por Patrícia I Silva
Take me to the magic of the moment
On a glory night
Where the children of tomorrow dream away (Dream away)
In the wind of change.
Wind of change.(Crazy World,1990)
Scorpions
“Tecnologia Educacional(T.E.) é aquela que reflete
sobre a aplicação da técnica à resolução de problemas
educativos, justificada na ciência vigente em cada
momento histórico.”
Ou seja, todo recurso usado como inovação para
facilitar o ensino é conhecido como T.E. e os recursos
utilizados serão aqueles disponíveis em cada momento histórico.
Ao longo da história da humanidade diversos recursos foram
criados para ajudar a melhorar o ensino, por exemplo, os
sumérios para ensinar sua língua a outros povos faziam
pictogramas que eram gravados em tabuletas de argila. Esse fato
ocorreu em 3500 a.C. e podemos dizer que para aquela época
isso era uma T.E.
Primeiro as concepções próprias dos anos 50 e 60
que correspondiam à T.E. o estudo dos meios
como geradores de aprendizagem.
Em segundo a partir da década de 70, surgem
concepções que definem a T.E. por seu estudo do
ensino como processo tecnológico( De Pablos
Pons,1994).
Para Bartolomé e Sancho(1994), a década de 50 foi primordial para o desenvolvimento da T.E.
Esse período foi marcado pela crescente importância no tema da comunicação.
E os EUA, foi o pioneiro no desenvolvimento das tecnologias propicias para manter a comunicação em fluxo continuo, por isso a invenção do primeiro computador com internet em (1961,MIT)foi dada em plena Guerra Fria.
Porém depois da utilização para meios militares, os EUA, começam a incorporar as tecnologias disponíveis à educação.
Começa-se a incorporar os avanços a psicologia cognitiva.
Tenta –se comprovar a incidência de diferentes métodos os meios no processo de aprendizagem do aluno.
Caracteriza-se a T.E. com dois pontos de vistas distintos: um restrito e outro amplo.
Restrito: vinculado ao emprego de novas tecnologias, mas o caracteriza o campo e a utilização de aparelhos e meios para intensificar o ensino( pouco difundida na America Latina, devido aos custos.
Ampla: a Tecnologia Educacional é caracterizada como conjunto de procedimentos, princípios e lógicas para atender os problemas da educação.
“ O eixo desta visão ampliada foi a perspectiva de buscar solução para os problemas, antes de estabelecer uma conceitualização dos mesmos, e no plano teleológico reivindicou a importância dos meios para a solução dos problemas, estabelecendo que não lhe competia o problemas dos fins.”( DÍAZ BARRIGA, 1994,p.140).
“Somente com a utilização de aparelhos podiam intensificar o
ensino”.
“Conjunto de
procedimentos, princípios
e lógicas para atender os
problemas da
educação.”
O uso de instrumentos derivados do avanço
tecnológicos não ajudaria automaticamente a resolver
os problemas educacionais.
E esses mesmos instrumentos não poderia substituir
o professor.
A suposição que o ato de ensinar é somente uma
transferência de informação.
Com o passar do tempo e as descobertas de novas teorias aplicadas ao ensino, as ideias da década de 60/70,foram ficando ultrapassadas.
Hoje sabemos que o uso da T.E, é mais um suporte que o educador tem em mão para ampliar os seus conhecimentos e dispor instrumentos que levem em conta a habilidades especificas de cada aluno, explorando suas Inteligências múltiplas, criando um ambiente propício para o aprendizado de cada aluno.
E as escolas têm que estar preparadas para assumir esse compromisso com sociedade, preocupando –se em formar cidadãos socialmente conscientes .
“ As criança nascem em uma cultura em que se clica, e o dever do professor é inserir-se no universo dos seus alunos”.
“ Se a escola ministra um ensino que aparentemente não é mais útil para o uso externo, corre o risco de desqualificação. Então vocês querem que as crianças tenham confiança nela?”
Declaração feita por Patrick Mendelshn em uma revista de Informática em 1997.
Patrick era responsável pela unidade das tecnologia da formação na Faculdade de Psicologia e Ciências da Universidade de Genebra.
A Escola não pode ignorar as novas tendências, viver em um mundo
globalizado, no qual as informações são passadas com uma
velocidade muito grande, adequar as essas novas tecnologias é fazer
parte de um ensino – aprendizado cada vez mais dinâmico entre
professor e aluno.
Mas é necessário saber filtrar uso dessas novas tecnologias, oferecidas
em grande escala pela mídia , preocupados somente em fazer
adeptos e como conseqüências aumentar as vendas.
A manipulação feita pelas grandes corporações não prezam o ensino
e a inserção do individuo ao meio tecnológico, prevê somente o lucro
e o professor tem que estar ciente desse problema, para orientar seus
alunos, que os recursos são ótimos instrumentos para ajudar no seu
aprendizado, mas o seu uso tem que ser controlado e tem que ter uma
finalidade de agregação de conhecimento.
A dificuldade em ensinar Informática nas escolas sempre foi( e ainda é) problema nas maioria dos casos. Não por falta de material necessário, mas simplesmente por falta de capacitação do próprios professores.
O laboratório de Informática acabou tornando-se um lugar no qual os professores vão para descansar de mais um dia estressante. Na maioria das vezes não há um direcionamento para os alunos, não há ensino e a contextualização do uso do computador e o cotidiano do aluno é algo praticamente inexistente.
Não há uma preparação prévia sobre pesquisa ou a forma de fazê-la, o aluno é deixado a vontade para “pesquisar”qualquer material disponível na rede.
“É evidente que o progresso das tecnologias oferece novos campos de
desenvolvimento a essas competências fundamentais (Perrenoud, 1998a) e,
sem dúvida, aumenta o alcance das desigualdades no domínio das
relações
sociais, da informação e do mundo. Extraio daí uma conseqüência
paradoxal:
preparar para as novas tecnologias é, para uma proporção crescente de
alunos, atingir mais plenamente os mais ambiciosos objetivos da escola.”
Há dois tipos de software para o uso didatico: os que são feitos para ensinar e os que tem finalidades mais gerais, mas que também podem ser desviados para fins didaticos.
Esses softwares voltados para fins educativos são chamados de Ensino Assistido por computador(EA) e Apredizagem Assistida por computador(AA).
Esses softwares tiveram origens entre os anos de 1960-1970, na decada em se muito se ouviu falar em Tecnologia Educacional.
“Eles surgiram como uma inovação para tentar
transformar em um dialogo aluno- maquina a
parte mais repetitiva e previsível dos diálogos
entre professor-aluno.”
Através dessa tecnologia procuravam
transformar as aulas repetitivas em algo
interessante para os alunos, abusando das
cores,imagens e o mais importante é que nesse
modelo educativos as atividades eram voltadas
para praticas sociais, o que hoje não é
realidade na maioria das escolas.
Há algumas décadas atrás jamais imaginaríamos que iríamos nos comunicar em tempo real com qualquer pessoa do planeta através de uma maquina. Esse tipo de situação só acontecia em algum filme futurista como Blade Runner.
Mas hoje as ferramentas disponíveis na rede são cada vez mais avançadas, o uso do telefone fixo deu lugar a internet, ao MSN , ao e-mail e ao celular.
Além disso outras ferramentas como o Orkut, Twitter, Facebook e outros sites de relacionamento encurtaram a distancia entre as pessoas.
Hoje estudar deixou ser empecilho para que não dispõe de muito tempo livre, a cada dia que passa mais faculdades oferecem vários curso de graduação, pós -graduação a distância com aulas via satélite em todo o mundo.
Aprender deixou de ser vinculado a uma sala de aula tradicional( o ensino está deixando de ser tradicional, ainda bem), as ferramentas e os recursos tecnológicos abriram as portas para novas propostas de ensino, trazendo as informações para mais perto do individuo
Porém como toda novidade esses avanços
têm seus pós e contras, é necessário que a
sociedade esteja ciente de cada um deles.
Hoje muita gente não saberia viver sem
estar conectado a rede, (confesso que eu
não saberia), mas seu uso tem que ser visto
como uma ferramenta que tem o poder de
abrir seus horizontes, e agregar informações
que mais tarde podem ser transformadas
em conhecimento.
Fim.
www.google.com.br
LITWIN, E. Tecnologia educacional: Política, História e Proposta. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1997
Perrenoud, Philippe.10 Novas Competências para Ensinar, Porto
Alegre : Artmed, 2000